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新書--孤獨癥譜系障礙兒童焦慮管理實用指南 版權信息
- ISBN：9787522201771
- 條形碼：9787522201771 ; 978-7-5222-0177-1
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新書--孤獨癥譜系障礙兒童焦慮管理實用指南 本書特色
大多數孤獨癥譜系障礙兒童都在日常生活中表現出了不同程度的焦慮癥狀。本書聚焦于孤獨癥兒童的焦慮問題，并為之提出了一套全面、系統的支持措施。本書內容主要有三個部分：如何辨別孤獨癥孩子是否正處于焦慮狀態，分析造成孤獨癥孩子焦慮的五大要素以及給出與之對應的實用的應對措施。本書旨在教會孤獨癥兒童自己管理焦慮的方法，增強他們生活的獨立性，是家長、教師和治療師在處理孤獨癥孩子的焦慮問題時的**參考書。
新書--孤獨癥譜系障礙兒童焦慮管理實用指南 內容簡介
孤獨癥兒童中常見的焦慮問題會影響他們的社交技能、記憶力、學習和注意力，并經常導致情緒崩潰。林奇博士在本書中提出了導致孤獨癥兒童焦慮的五個主要因素：刻板、感覺敏感、社交困難、溝通障礙及任務受挫，并針對每個因素詳細分析如何幫助孩子管理焦慮情緒。借助這份全面清晰的指南，父母、老師和治療師就可以幫助孩子朝著控制焦慮、緩解壓力和釋放潛力邁出關鍵的**步。
新書--孤獨癥譜系障礙兒童焦慮管理實用指南 目錄
**章 焦慮無時不在
早晨上學之前
在學校
放學后和晚上
焦慮和孤獨癥之間的密切聯系
為什么要努力減少焦慮？
需要一個計劃
本書的結構
第二章 焦慮的線索
那么，如何判斷一個孤獨癥兒童焦慮了呢？
第三章 確定五個主要“嫌疑犯”
“該從哪里著手？”
“怎么才能知道誰是罪魁禍首？”
縮小范圍
下一步
第四章 一號“嫌疑犯”：刻板
為什么孤獨癥兒童會如此刻板？
應對變化時的困難
應對轉換時的困難
對世界的刻板看法
固定不變的行為模式
局限而強烈的興趣
刻板對其他因素的影響
第五章 二號“嫌疑犯”：感覺敏感
特定的感覺敏感
一般的感覺敏感
感覺舒適區
回到感覺舒適區的策略和解決方案
第六章 三號“嫌疑犯”：社交困難
為什么社交互動對孤獨癥人士如此困難？
社交困難是如何導致焦慮的？
了解什么是欺凌
和其他孩子在一起的重要性
第七章 四號“嫌疑犯”：溝通障礙
言語障礙
表達性語言障礙
接受性語言障礙
語用性語言障礙
第八章 五號“嫌疑犯”：任務受挫
經常發生任務受挫的領域
第九章 放松身心的技巧
學習工具和資源
介紹應對技巧
身體放松策略
將橫膈膜呼吸應用于日常生活中
放松心靈的策略
應對憂慮的策略
刻板的思維方式
壓力管理
時間管理
健康飲食
運動
睡眠
第十章 學校里的五大“嫌疑犯”
一號“嫌疑犯”：刻板
二號“嫌疑犯”：感覺敏感
三號“嫌疑犯”：社交困難
四號“嫌疑犯”：溝通障礙
五號“嫌疑犯”：任務受挫
所有“嫌疑犯”聚集的地方：可怕的自助餐廳！
教師可用的策略
在學校教授壓力與焦慮管理策略
整個班級（或學校）的支持
第十一章 擁抱優勢
個人優勢
尋求他人的支持
知道有哪些人可以提供支持
了解如何使用這些網絡
尋求社區的支持
信念的優勢
第十二章 完美應對
早晨：上學前
在學校
放學后/傍晚
反思
早晨上學之前
在學校
放學后和晚上
焦慮和孤獨癥之間的密切聯系
為什么要努力減少焦慮？
需要一個計劃
本書的結構
第二章 焦慮的線索
那么，如何判斷一個孤獨癥兒童焦慮了呢？
第三章 確定五個主要“嫌疑犯”
“該從哪里著手？”
“怎么才能知道誰是罪魁禍首？”
縮小范圍
下一步
第四章 一號“嫌疑犯”：刻板
為什么孤獨癥兒童會如此刻板？
應對變化時的困難
應對轉換時的困難
對世界的刻板看法
固定不變的行為模式
局限而強烈的興趣
刻板對其他因素的影響
第五章 二號“嫌疑犯”：感覺敏感
特定的感覺敏感
一般的感覺敏感
感覺舒適區
回到感覺舒適區的策略和解決方案
第六章 三號“嫌疑犯”：社交困難
為什么社交互動對孤獨癥人士如此困難？
社交困難是如何導致焦慮的？
了解什么是欺凌
和其他孩子在一起的重要性
第七章 四號“嫌疑犯”：溝通障礙
言語障礙
表達性語言障礙
接受性語言障礙
語用性語言障礙
第八章 五號“嫌疑犯”：任務受挫
經常發生任務受挫的領域
第九章 放松身心的技巧
學習工具和資源
介紹應對技巧
身體放松策略
將橫膈膜呼吸應用于日常生活中
放松心靈的策略
應對憂慮的策略
刻板的思維方式
壓力管理
時間管理
健康飲食
運動
睡眠
第十章 學校里的五大“嫌疑犯”
一號“嫌疑犯”：刻板
二號“嫌疑犯”：感覺敏感
三號“嫌疑犯”：社交困難
四號“嫌疑犯”：溝通障礙
五號“嫌疑犯”：任務受挫
所有“嫌疑犯”聚集的地方：可怕的自助餐廳！
教師可用的策略
在學校教授壓力與焦慮管理策略
整個班級（或學校）的支持
第十一章 擁抱優勢
個人優勢
尋求他人的支持
知道有哪些人可以提供支持
了解如何使用這些網絡
尋求社區的支持
信念的優勢
第十二章 完美應對
早晨：上學前
在學校
放學后/傍晚
反思
展開全部
新書--孤獨癥譜系障礙兒童焦慮管理實用指南 作者簡介
克里斯托弗·林奇（Christopher Lynch)臨床心理學家，美國Goryeb兒童醫院的兒童行為醫學科主任。二十多年來一直專注于研究兒童壓力和焦慮管理，為孤獨癥兒童開發了志向生活管理項目(aspirations life management program )。
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