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產(chǎn)品造型設(shè)計(高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)精品系列教材、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學(xué)資源特色教材
包郵 產(chǎn)品造型設(shè)計(高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)精品系列教材、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學(xué)資源特色教材
作者：朱彥
開本：
16開
頁數(shù)：
120
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產(chǎn)品造型設(shè)計(高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)精品系列教材、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學(xué)資源特色教材 版權(quán)信息
- ISBN：9787518436675
- 條形碼：9787518436675 ; 978-7-5184-3667-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
產(chǎn)品造型設(shè)計(高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)精品系列教材、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學(xué)資源特色教材 本書特色
高等院校課程思政教材、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學(xué)資源特色教材 暫無
產(chǎn)品造型設(shè)計(高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)精品系列教材、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學(xué)資源特色教材 內(nèi)容簡介
《產(chǎn)品造型設(shè)計》主要介紹工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計的理論、方法與技巧。結(jié)合工業(yè)設(shè)計的教育特點，本書在編寫過程中注重理論聯(lián)系實際，突出產(chǎn)教融合特色，章節(jié)典型知識點所配套的實戰(zhàn)訓(xùn)練課題大部分都來自于企業(yè)，圍繞實戰(zhàn)訓(xùn)練的要求與目標(biāo)展示優(yōu)秀作品及創(chuàng)意理念、設(shè)計過程與方法，幫助學(xué)習(xí)者深刻理解理論知識。
產(chǎn)品造型設(shè)計(高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)精品系列教材、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學(xué)資源特色教材 目錄
**章 從構(gòu)成到設(shè)計·7
**節(jié) 設(shè)計構(gòu)成·8
第二節(jié) 工業(yè)設(shè)計·9
第三節(jié) 產(chǎn)品造型設(shè)計·10
第四節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——線材構(gòu)成設(shè)計·11
第五節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——面材構(gòu)成設(shè)計·14
第二章 產(chǎn)品形態(tài)基礎(chǔ)·15
**節(jié) 形態(tài)的概念·16
第二節(jié) 形態(tài)的分類·16
第三節(jié) 產(chǎn)品形態(tài)的基本認(rèn)知·20
第四節(jié) 形態(tài)在產(chǎn)品設(shè)計中的重要作用·21
第五節(jié) 產(chǎn)品形態(tài)觀的發(fā)展·23
第六節(jié) 基礎(chǔ)幾何體的形態(tài)設(shè)計·25
第七節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——幾何體的演變設(shè)計·31
第八節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——眼鏡盒造型設(shè)計·34
第三章 產(chǎn)品形態(tài)的構(gòu)成要素·37
**節(jié) 產(chǎn)品形態(tài)中的基本構(gòu)成要素·38
第二節(jié) 點要素的特征與應(yīng)用·38
第三節(jié) 線要素的特征與應(yīng)用·40
第四節(jié) 面要素的特征與應(yīng)用·43
第五節(jié) 體要素的特征與應(yīng)用·45
第六節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——傳統(tǒng)電視機(jī)遙控器造型設(shè)計·46
第七節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——飯勺造型設(shè)計·50
第四章 產(chǎn)品造型設(shè)計的美學(xué)法則·57
**節(jié) 統(tǒng)一與變化·58
第二節(jié) 對比與調(diào)和·60
第三節(jié) 比例與尺度·61
第四節(jié) 對稱與均衡·64
第五節(jié) 穩(wěn)定與輕巧·66
第六節(jié) 節(jié)奏與韻律·68
第七節(jié) 過渡與呼應(yīng)·69
第八節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——瓦楞紙坐具設(shè)計·70
第九節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——高鐵文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計·75
第五章 影響產(chǎn)品造型的相關(guān)因素·79
**節(jié) 形態(tài)與功能·80
第二節(jié) 形態(tài)與材料·81
第三節(jié) 形態(tài)與結(jié)構(gòu)·83
第四節(jié) 形態(tài)與文化·87
第五節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——服務(wù)機(jī)器人造型的改良與創(chuàng)新設(shè)計·89
第六節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——新農(nóng)產(chǎn)品盲盒設(shè)計·95
第六章 產(chǎn)品族造型·101
**節(jié) 產(chǎn)品族的概念與起源·102
第二節(jié) 企業(yè)形象與產(chǎn)品形象·104
第三節(jié) 產(chǎn)品族造型系統(tǒng)·106
第四節(jié) 產(chǎn)品族造型設(shè)計的作用·107
第五節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——系列印包機(jī)械產(chǎn)品造型設(shè)計·108
第六節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——電氣控制臺、柜造型設(shè)計·110
第七章 產(chǎn)品設(shè)計與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)·113
**節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)·114
第二節(jié) 專利權(quán)·115
第三節(jié) 商標(biāo)權(quán)·117
第四節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——服務(wù)機(jī)器人外觀設(shè)計專利申請·117
第五節(jié) 實戰(zhàn)訓(xùn)練——電氣控制臺外觀設(shè)計專利申請·119
參考文獻(xiàn)·120
展開全部
產(chǎn)品造型設(shè)計(高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)精品系列教材、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學(xué)資源特色教材 節(jié)選
**節(jié) 設(shè)計構(gòu)成 “構(gòu)成”一詞來源于德國包豪斯設(shè)計學(xué)院（Hochschule für Gestaltung，Bauhaus） 的“Gestaltung”的譯語，是一個與“造型”有關(guān)的概念。設(shè)計構(gòu)成是一種將形態(tài)要素按 照一定原則進(jìn)行創(chuàng)造的方法，其研究對象是形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律。 一、以“三大構(gòu)成”為核心的基礎(chǔ)造型教育 構(gòu)成藝術(shù)起源于歐洲，發(fā)展于美國和日本。“三大構(gòu)成”包括平面構(gòu)成、立體構(gòu) 成、色彩構(gòu)成，是構(gòu)成藝術(shù)的精髓。20世紀(jì)70～80年代，我國的設(shè)計專業(yè)引入了“三 大構(gòu)成”教學(xué)，到現(xiàn)在已經(jīng)成為絕大多數(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教育的主干課程。從設(shè)計教育的成就 來看，“三大構(gòu)成”的確為我國設(shè)計教育做出了巨大貢獻(xiàn)，它通過研究抽象形態(tài)來認(rèn)識 形態(tài)的本質(zhì)規(guī)律，從點、線、面、體、空間、色彩、肌理等要素來研究造型。同時， “三大構(gòu)成”也關(guān)注材料、節(jié)點、光影、運動等因素的變化對造型的影響，這使得形態(tài) 的研究方式和方法從傳統(tǒng)圖案的感性“經(jīng)驗化”向構(gòu)成形式的理性“科學(xué)化”轉(zhuǎn)變。這 是設(shè)計教育的一個巨大進(jìn)步，不僅是形式上的進(jìn)步，更是觀念上的更新。 在我國的設(shè)計教育體系中，幾乎所有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都要學(xué)習(xí)“三大構(gòu)成”，有些設(shè) 計院校甚至將“三大構(gòu)成”作為所有設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程。現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計所思考的問題 和實現(xiàn)的手段已經(jīng)發(fā)生了極大變化，“三大構(gòu)成”這種單純的形態(tài)研究方式和視角，已 經(jīng)無法滿足現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計所要面對的復(fù)雜情境需要，特別是難以滿足工業(yè)設(shè)計綜合基礎(chǔ) 教育的需要。 二、現(xiàn)代工業(yè)條件下的基礎(chǔ)造型教育 現(xiàn)代基礎(chǔ)造型課的研究方法是承襲包豪斯的教學(xué)體系發(fā)展而來的。1919年4月， 首任校長瓦爾特·格羅皮烏斯（Walter Gropius，1883—1969）在德國魏瑪市成立 了包豪斯設(shè)計學(xué)院，標(biāo)志著現(xiàn)代設(shè)計教育的誕生。1925年，包豪斯遷址到德紹，制訂 了新的教學(xué)計劃，主要課程體系如下。 （1）基礎(chǔ)課程： 瓦西里·康定斯基（Bacилий Kaндинский Wassily Kandinsky, 1866—1944）的 課程：①自然的分析與研究；②分析繪圖。
產(chǎn)品造型設(shè)計(高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)精品系列教材、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學(xué)資源特色教材 作者簡介
上海電機(jī)學(xué)院 副教授，同濟(jì)大學(xué)教育部高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者，在國內(nèi)核心期刊發(fā)表過《形態(tài)構(gòu)成元素在數(shù)控機(jī)床工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用》《護(hù)理機(jī)器人的工業(yè)設(shè)計》等多篇專業(yè)論文。
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