包郵 新書(shū)--商務(wù)館對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科系列教材:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法
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新書(shū)--商務(wù)館對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科系列教材:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 版權(quán)信息
- ISBN:9787100088503
- 條形碼:9787100088503 ; 978-7-100-08850-3
- 裝幀:60g膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類(lèi):>
新書(shū)--商務(wù)館對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科系列教材:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 本書(shū)特色
本教材吸收了漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)研究的*新成果,側(cè)重實(shí)用性和可操作性以及教學(xué)理念的培養(yǎng)和教師素質(zhì)的養(yǎng)成,從教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)模式、教材、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(預(yù)設(shè)事件)、課堂教學(xué)的非預(yù)設(shè)事件、詞匯語(yǔ)法教學(xué)、教學(xué)案例分析等各個(gè)方面全面闡釋了漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,并且著重論述了作為一名漢語(yǔ)教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)大量實(shí)例展示凸顯教學(xué)之特點(diǎn),具有很強(qiáng)的針對(duì)性。每章后面配有相應(yīng)的“思考和任務(wù)”,供讀者反思與“動(dòng)手”。
新書(shū)--商務(wù)館對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科系列教材:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》是對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課教材,也可作為漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的課外參考書(shū),同時(shí)也可供大專(zhuān)院校應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的師生和其他漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)工作者、研究者參考。《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》吸收了漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)研究的新成果,側(cè)重實(shí)用性和可操作性以及教學(xué)理念的培養(yǎng)和教師素質(zhì)的養(yǎng)成,從教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)模式、教材、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(預(yù)設(shè)事件)、課堂教學(xué)的非預(yù)設(shè)事件、詞匯語(yǔ)法教學(xué)、教學(xué)案例分析等各個(gè)方面全面闡釋了漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,并且著重論述了作為一名漢語(yǔ)教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)大量實(shí)例展示凸顯教學(xué)之特點(diǎn),具有很強(qiáng)的針對(duì)性。每章后面配有相應(yīng)的“思考與任務(wù)”,供讀者反思與“動(dòng)手”。
新書(shū)--商務(wù)館對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科系列教材:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 目錄
**章 第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)法
**節(jié) 安東尼的三層結(jié)構(gòu)與王才仁的五個(gè)層次
第二節(jié) 理查德和羅杰斯的框架與呂必松的四大環(huán)節(jié)
第二章 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)與漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)
**節(jié) “第二語(yǔ)言教學(xué)”與“外語(yǔ)教學(xué)”
第二節(jié) 環(huán)境因素對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響
第三節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)與漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的差異
第三章 第二語(yǔ)言/外語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)
**節(jié) 第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)工程
第二節(jié) 從《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱[試行]》到《國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)》
第三節(jié) 《歐洲語(yǔ)言共同參考框架:學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)估》
第四節(jié) 美國(guó)《ACTFL語(yǔ)言能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》與OPI
第四章 教學(xué)大綱
**節(jié) 教學(xué)大綱的性質(zhì)、類(lèi)型和作用
第二節(jié) 第二語(yǔ)言教學(xué)大綱介紹與分析
第三節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)大綱介紹與分析
第四節(jié) 教學(xué)大綱的制訂與實(shí)施
第五章 教學(xué)模式
**節(jié) 什么是教學(xué)模式
第二節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)模式的演變與發(fā)展
第三節(jié) 漢語(yǔ)課堂教學(xué)模式
第四節(jié) 教學(xué)模式的構(gòu)建與選用
第六章 教材的選擇與使用
**節(jié) 教材的選擇
第二節(jié) 教材的分析
第三節(jié) 教材內(nèi)容的調(diào)整
第七章 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
**節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的意義與作用
第二節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與流程
第三節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的形式一一教案的編寫(xiě)
第四節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施——教學(xué)的組織
第八章 課堂教學(xué)中的非預(yù)設(shè)事件
**節(jié) 非預(yù)設(shè)事件的分類(lèi)
第二節(jié) 非預(yù)設(shè)事件的教學(xué)資源價(jià)值
第三節(jié) 非預(yù)設(shè)事件與課堂教學(xué)
第四節(jié) 非預(yù)設(shè)事件與教學(xué)預(yù)設(shè)
第五節(jié) 非預(yù)設(shè)事件與漢語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
……
第九章 語(yǔ)法教學(xué)
第十章 詞匯教學(xué)
第十一章 課堂教學(xué)案例分析
第十二章 怎樣做一名好教師——教師的素質(zhì)
參考文獻(xiàn)
后記
新書(shū)--商務(wù)館對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科系列教材:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 作者簡(jiǎn)介
吳勇毅,華東師范大學(xué)教授,博士生導(dǎo)師,知名對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家,語(yǔ)言學(xué)學(xué)者。出版漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)研究著作、漢語(yǔ)教材、漢語(yǔ)詞典等多部,在《世界漢語(yǔ)教學(xué)》《語(yǔ)言教學(xué)與研究》等刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇。
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