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高職英語教學(xué)與教師職業(yè)能力培養(yǎng)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787569806267
- 條形碼：9787569806267 ; 978-7-5698-0626-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職英語教學(xué)與教師職業(yè)能力培養(yǎng)研究 內(nèi)容簡介
本書對高職教學(xué)與高職英語教學(xué)的特點、教學(xué)要求，以及高職英語教學(xué)的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面做了系統(tǒng)的研究，并在經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的新時代背景下，提出了高職英語教學(xué)的改革思路，從有效教學(xué)、職業(yè)能力培養(yǎng)，以及信息技術(shù)運用的角度對高職英語教學(xué)的改革進行了深入探討，對高職英語教師的專業(yè)發(fā)展和能力培養(yǎng)進行了創(chuàng)新研究，以供廣大高職院校英語教學(xué)工作者參考。
高職英語教學(xué)與教師職業(yè)能力培養(yǎng)研究 目錄
**章 高職教育與英語教學(xué)相關(guān)概述
**節(jié) 高等職業(yè)教育的概念和定位
第二節(jié) 高等職業(yè)教育的背景和要求
第三節(jié) 高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點
第四節(jié) 高等職業(yè)教育英語教學(xué)的基本要求
第二章 高職英語教學(xué)的專業(yè)建設(shè)
**節(jié) 高職英語專業(yè)概述
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)
第三節(jié) 高職應(yīng)用英語專業(yè)建設(shè)
第四節(jié) 高職旅游英語專業(yè)建設(shè)
第五節(jié) 高職英語教育專業(yè)建設(shè)
第三章 高職英語教學(xué)的課程設(shè)置
**節(jié) 高職英語課程設(shè)置研究的主要內(nèi)容
第二節(jié) 高職英語教學(xué)課程設(shè)置的現(xiàn)狀
第三節(jié) 高職英語教學(xué)課程設(shè)置的理論依據(jù)
第四節(jié) 當前高職英語課程標準的優(yōu)點與不足
第四章 高職英語教學(xué)中的知識技能教學(xué)
**節(jié) 高職英語詞匯與語法教學(xué)及實例研究
第二節(jié) 高職英語聽力與口語教學(xué)及實例研究
第三節(jié) 高職英語讀寫譯教學(xué)及實例研究
第四節(jié) 本人課堂教學(xué)方法寫真
第五章 基于有效教學(xué)的高職英語教學(xué)
**節(jié) 高職英語教學(xué)中的有效教學(xué)策略分析
第二節(jié) 高職英語教學(xué)中有效教學(xué)策略的應(yīng)用
第三節(jié) 高職英語教學(xué)實踐中有效教學(xué)策略的經(jīng)驗總結(jié)
第四節(jié) 高職英語課程思政教學(xué)實踐路徑探究
第六章 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學(xué)
**節(jié) 職業(yè)能力體系的概念
第二節(jié) 高職英語職業(yè)能力培養(yǎng)體系的內(nèi)涵
第三節(jié) 基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語教學(xué)改革
第七章 信息化教學(xué)環(huán)境下的高職英語教學(xué)
**節(jié) 信息化教學(xué)模式的內(nèi)涵
第二節(jié) 信息化教學(xué)環(huán)境下的英語學(xué)習模式
第三節(jié) 信息化教學(xué)環(huán)境下的英語教學(xué)方法
第八章 高職英語教師專業(yè)化發(fā)展途徑與策略
**節(jié) 高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標
第二節(jié) 高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵和要求
第三節(jié) 高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的途徑與策略
第四節(jié) 高職院校英語教師師資隊伍的培養(yǎng)
第九章 信息技術(shù)支持下英語教師教學(xué)能力與自主教學(xué)能力的發(fā)展
**節(jié) 現(xiàn)代教師信息技術(shù)應(yīng)用能力
第二節(jié) 教師自主教學(xué)與自主教學(xué)能力
第三節(jié) 信息技術(shù)支持下的英語教師教學(xué)能力發(fā)展對策
第四節(jié) 信息技術(shù)支持下英語教師自主教學(xué)能力發(fā)展對策
參考文獻
后記
**節(jié) 高等職業(yè)教育的概念和定位
第二節(jié) 高等職業(yè)教育的背景和要求
第三節(jié) 高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點
第四節(jié) 高等職業(yè)教育英語教學(xué)的基本要求
第二章 高職英語教學(xué)的專業(yè)建設(shè)
**節(jié) 高職英語專業(yè)概述
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)
第三節(jié) 高職應(yīng)用英語專業(yè)建設(shè)
第四節(jié) 高職旅游英語專業(yè)建設(shè)
第五節(jié) 高職英語教育專業(yè)建設(shè)
第三章 高職英語教學(xué)的課程設(shè)置
**節(jié) 高職英語課程設(shè)置研究的主要內(nèi)容
第二節(jié) 高職英語教學(xué)課程設(shè)置的現(xiàn)狀
第三節(jié) 高職英語教學(xué)課程設(shè)置的理論依據(jù)
第四節(jié) 當前高職英語課程標準的優(yōu)點與不足
第四章 高職英語教學(xué)中的知識技能教學(xué)
**節(jié) 高職英語詞匯與語法教學(xué)及實例研究
第二節(jié) 高職英語聽力與口語教學(xué)及實例研究
第三節(jié) 高職英語讀寫譯教學(xué)及實例研究
第四節(jié) 本人課堂教學(xué)方法寫真
第五章 基于有效教學(xué)的高職英語教學(xué)
**節(jié) 高職英語教學(xué)中的有效教學(xué)策略分析
第二節(jié) 高職英語教學(xué)中有效教學(xué)策略的應(yīng)用
第三節(jié) 高職英語教學(xué)實踐中有效教學(xué)策略的經(jīng)驗總結(jié)
第四節(jié) 高職英語課程思政教學(xué)實踐路徑探究
第六章 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學(xué)
**節(jié) 職業(yè)能力體系的概念
第二節(jié) 高職英語職業(yè)能力培養(yǎng)體系的內(nèi)涵
第三節(jié) 基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語教學(xué)改革
第七章 信息化教學(xué)環(huán)境下的高職英語教學(xué)
**節(jié) 信息化教學(xué)模式的內(nèi)涵
第二節(jié) 信息化教學(xué)環(huán)境下的英語學(xué)習模式
第三節(jié) 信息化教學(xué)環(huán)境下的英語教學(xué)方法
第八章 高職英語教師專業(yè)化發(fā)展途徑與策略
**節(jié) 高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標
第二節(jié) 高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵和要求
第三節(jié) 高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的途徑與策略
第四節(jié) 高職院校英語教師師資隊伍的培養(yǎng)
第九章 信息技術(shù)支持下英語教師教學(xué)能力與自主教學(xué)能力的發(fā)展
**節(jié) 現(xiàn)代教師信息技術(shù)應(yīng)用能力
第二節(jié) 教師自主教學(xué)與自主教學(xué)能力
第三節(jié) 信息技術(shù)支持下的英語教師教學(xué)能力發(fā)展對策
第四節(jié) 信息技術(shù)支持下英語教師自主教學(xué)能力發(fā)展對策
參考文獻
后記
展開全部
高職英語教學(xué)與教師職業(yè)能力培養(yǎng)研究 作者簡介
王娟，女，布依族，1972年11月生，中**員，貴州省興義市人。1995年7月畢業(yè)于貴州師范大學(xué)外語系，現(xiàn)為黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語專業(yè)副教授，2006-2008年參加西南大學(xué)研究生課程進修班學(xué)習。2013-2014年任貴州省高等院校外語教學(xué)研究會常務(wù)理事。主要研究方向為英語教學(xué)、翻譯理論與實踐。長期從事高職高專英語教學(xué)，具有多年教學(xué)與師資管理工作經(jīng)驗。教學(xué)中勇于探索新方法，積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。教學(xué)之余，投身科研創(chuàng)作。在國內(nèi)外公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，參與省、州級課題2項，2020-2021年主持省級理論創(chuàng)新聯(lián)合科研課題1項、州級科研課題1項。工作上嚴于律己，以身作則，有強烈的責任感，各方面表現(xiàn)突出，多次獲得“優(yōu)秀教師”、“品牌教師”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀班主任（輔導(dǎo)員）”以及“最佳才藝”演講者等稱號，多次從事大型峰會翻譯活動。指導(dǎo)學(xué)生參賽多次獲獎。
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