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大師課徒 本書特色
聚焦中國文化源流中的師承關系再現百年大師妙趣橫生的課徒之道鉆研學問 答疑解惑 為人處世 指點迷津大師與弟子之間的那些意味深長而又妙趣橫生的交往，令后人高山仰止，景行行止。
大師課徒 內容簡介
“師者，傳道授業解惑也”“圣人無常師”。韓愈這兩句名言在《大師課徒》中得到充分驗證。季羨林師陳寅恪，豐子愷師李叔同，啟功師陳垣，穆旦師吳宓，葉嘉瑩師顧隨……本書作者史海鉤沉，從眾多史料中，以特定的角度和真實的事件回顧這些民國大師與他們非同凡響的弟子們之間的交往，向我們描摹大師的豐采神韻，再現大師的教育精神。大師與弟子之間的那些意味深長而又妙趣橫生的交往，令后人高山仰止，景行行止。
大師課徒 目錄
“回顧叢書”序
自 序
**章 李叔同與弟子
第二章 陳垣與弟子
第三章 吳宓與弟子
第四章 劉文典與弟子
第五章 陳寅恪與弟子
第六章 胡適與弟子
第七章 趙元任與弟子
第八章 洪業與弟子
第九章 顧頡剛與弟子
第十章 錢穆與弟子
第十一章 傅斯年與弟子
第十二章 顧隨與弟子
第十三章 葉企孫與弟子
第十四章 王力與弟子
第十五章 錢鐘書與弟子
第十六章 程千帆與弟子
展開全部
大師課徒 節選
夏丏尊是李叔同在浙江**師范任教時的同事，也是他*好的朋友。七年中，李叔同和夏丏尊晨夕一堂，相處十分融洽。李叔同后來的削發為僧，得益于夏的“助緣”。 一次，學生宿舍遭竊，大家懷疑是某個學生所為，卻苦無證據。夏丏尊當時身為舍監，無奈之下向李叔同請教。李叔同對他說：“你肯自殺嗎？你若出一張布告，說做賊者速來自首。如三日內無自首者，足見舍監誠信未孚，誓一死以殉教育。果能這樣，一定可以感動人，一定會有人來自首。——這話須說得誠實，三日后如沒有人自首，真非自殺不可。否則便無效力。” 夏丏尊沒勇氣接受李叔同的建議，但他從這番話領教了李叔同做人的純粹與認真。 給學生上**堂課，李叔同能準確叫出每個學生的姓名，因為此前他已熟讀學生的名冊。通過這件小事，學生們感受到老師的細致與熱忱，并為此而折服。 在浙江**師范，圖畫與音樂兩門課學生原本興趣不大，但李叔同任教后，這兩門課受到學生的熱捧。夏丏尊分析，原因一半是李叔同“對這兩科實力充足”，一半是他的感化力大。學生們是因為崇敬他佩服他才爭先恐后去聽他的課。 當時的學生豐子愷證實了夏丏尊的推測。 豐子愷說，那時他們每天要花一小時練習繪畫，花一小時去練習彈琴，不以為苦，樂在其中，是因為“李先生的人格和學問”統治了學生們的感情，折服了學生們的心。弟子們真心崇拜李叔同……如果說，李叔同在學生心目中的形象高大而完美，那是因為他的人格與學問讓他們深深嘆服。 從人格來看，李叔同當教師不為名利，全力以赴；從學問上看，他國文水平比國文先生更高，英文功底比英文先生更厚，歷史知識比歷史先生更多；書法金石，他是專家；中國話劇，他是鼻祖。豐子愷說：“他不是只教圖畫、音樂，他是拿許多別的學問為背景而教他的圖畫、音樂。” 夏丏尊認為，李叔同好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。 課堂上，李叔同多次向學生灌輸“先器識后文藝”的思想，要求學生首重人格修養，再談文藝學習。而他本人正是這樣。廣博學識與高潔人品構成李叔同的“后光”。 在浙一師任教的李叔同，人淡如菊，溫和中自有一種威嚴。一位弟子多年后對李叔同有這樣的回憶： “個子是修長的，面貌是清癯的，態度是溫溫穆穆的。當我們面對著這樣一個偉大人物的時候，會把一切貪鄙、欺妄、嗔怒……完全消減。 先生的服飾，不久便由西裝改為布袍布褂，上面除了幾條應有的折痕以外，沒有一絲皺紋，穿了數年，終于也找不出一點塵垢來。到現在，我仿佛還看得見他一進教室，便把那件黑布馬褂脫下來，謹謹慎慎地折起來，擱在那架鋼琴上的神氣。 …… 他的容止氣度，不知道為什么真有那樣的力量，使每一個人都脅服于他，誰也不敢發出一些聲息來。雖然他是那么和悅地對待我們。” 豐子愷與劉質平是李叔同在浙江一師任教的門生。李叔同對這兩位弟子的悉心指教與熱誠相助，譜寫了教育史上一段堪稱絕響的佳話。 劉質平家境貧寒，學習刻苦，一次，他拿著習作去請教老師。李叔同對他說，晚上 8 點在音樂教室見。當晚突降大雪，劉質平頂著寒風準時赴約，卻見教室門關著，里面黑漆漆的。 他站在走廊里等。10 分鐘后，教室里的燈突然亮了，李叔同從里面走了出來。原來他在考驗劉質平。 劉質平考驗過關，李叔同決定每周額外指導他兩次。 1915 年，劉質平因病休學。李叔同去信寬慰弟子，說：“人生多艱，不如意事常八九。”鼓勵弟子要“鎮定精神，勉于苦中尋樂”。在信末，李叔同勸弟子多讀古人修養格言，因為“讀之，胸中必另有一番境界”。 在老師的寬慰鼓勵下，劉質平邊養病邊讀書，學業大有長進，病愈后聽從老師的建議赴日本留學。 在李叔同眼中，劉質平“志氣甚佳，將來必可為吾國人吐一口氣”，故對這位弟子寄予厚望。盡管弟子不在身邊，李叔同仍通過書信細心指點。在一封信中，他叮囑弟子要特別注重以下六點： 一、注重衛生，保持健康，避免中途輟學。適度運動，早睡早起。 二、登臺演奏要慎重，避免遭人嫉妒。盡量做到抱璞而藏。 三、慎重交游，避免是非。 四、要循序漸進，勿操之過急。 五、不浮躁不矜夸不悲觀不急近不間斷，日久自有適當之成績。 六、要有信仰，以求心靈平靜精神安樂。 信中，李叔同還抄錄數則格言供劉質平吟詠學習。因經濟困頓，健康欠佳，劉質平留學期間，常感“愈學愈難”，甚至心灰意冷，學不下去。這時候，李叔同的書信便如一縷春風吹散他心頭悲觀的霧霾。 在一封信中，李叔同開導弟子說：“愈學愈難，是君之進步，何反以是為憂？”李叔同勸弟子切勿“憂慮過度，自尋煩惱”。 李叔同指出，劉質平消沉灰心的根本原因是“志氣太高，好名太甚”，所以他給弟子開出的藥方是“務實循序”。 在另一封信中，李叔同叮囑弟子要“按部就班用功，不求近效”，因為“進太銳者恐難持久”；另外，他告誡弟子“不可心太高”，因為“心高是灰心之根源也”。 家境愈來愈糟，劉質平終失去了家庭資助，眼看學業要中斷。此時的李叔同盡管薪水不高，家累又重，仍慷慨解囊，決意資助弟子完成學業。在給弟子的信中，李叔同詳細列出自己收入支出： 每月薪水 105 元；上海家用 40 元；天津家用 25 元；自己食物 10 元；自己零用 5 元；自己應酬費、添衣物費 5 元。如此，每月可余 20 元。 他表示，這每月 20 元可供劉質平求學所需。他在信中叮囑弟子記住幾點：一、這筆錢是饋贈不是借貸，不必償還；二、不要對外人說起此事；三、安心讀書。 可見，李叔同資助弟子，完全出于愛才，出于內心的善良，絕非沽名釣譽。 老師節衣縮食資助自己讀書，劉質平雖萬分感謝，卻于心不忍，所以他請老師設法為自己爭取官費。李叔同找到主管問詢此事，遭對方婉言拒絕。于是李叔同寫信勸弟子，不必費神謀求官費了，自己不會辭職，一定會如約資助他完成學業。由于在信中涉及對他人的評價，李叔同要求弟子“此信閱畢望焚去”，因為“言人是非，君子不為”。
大師課徒 作者簡介
魏邦良，供職于安徽工業大學外國語學院。出版《隱痛與暗疾：現代文人的另一種解讀》《給閱讀留一份紀念》《胡說：胡適的智慧》《理直氣和：胡適的交游》《民國風骨：時代激流中的文化人》《書齋的盛宴》《才子佳人多不賤》等多部作品。
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