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聲樂·新得 版權信息
- ISBN：9787569710014
- 條形碼：9787569710014 ; 978-7-5697-1001-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
聲樂·新得 內容簡介
選題凝聚了作者幾十年聲樂教學的經驗，作為靠前不錯別音樂比賽的評委和博士研究生導師，作者不僅在年輕時活躍在國內外音樂舞臺上，更有較深厚的音樂理論積累。培養了一大批任教于各大院校的音樂碩士和博士研究生。本書通過對幾十年教學的反思，闡述了作者不同于普遍教學的理念和理論，在國內同類著作中實為罕見。書稿將從：“關于音樂語言和文字語言”“關于樂感和感覺”“關于情感和情緒”“關于天才和努力”“關于聲樂的技術”“關于音樂于科研”等15個章節進行論述，是一本有學術價值的精彩著作。
聲樂·新得 目錄
悟道箴言
自序
天才與努力
音樂語言與文字語言
“樂感”與“感覺”
想象與專注
樂譜與音樂
表演與表現
情感與情緒
關于唱歌的文學性
關于聲樂的技術
關于聲樂教學
當音樂遇到科研
關于“民族聲樂”的幾點思考
來自生活概念的干擾
關于歌唱的“道”與“法”
課堂記錄與隨筆
課堂記錄（一）
課堂記錄（二）
課堂記錄（三）
課堂記錄（四）
課堂記錄（五）
課堂記錄（六）
后記
自序
天才與努力
音樂語言與文字語言
“樂感”與“感覺”
想象與專注
樂譜與音樂
表演與表現
情感與情緒
關于唱歌的文學性
關于聲樂的技術
關于聲樂教學
當音樂遇到科研
關于“民族聲樂”的幾點思考
來自生活概念的干擾
關于歌唱的“道”與“法”
課堂記錄與隨筆
課堂記錄（一）
課堂記錄（二）
課堂記錄（三）
課堂記錄（四）
課堂記錄（五）
課堂記錄（六）
后記
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聲樂·新得 節選
《聲樂·新得》： 現在我們來談談聲樂教學中的一些普遍的理念和概念： 1.自然，這既是個概念，又是聲樂教學的理念；幾乎所有人都會認為歌唱要自然，我們可以在任何一堂聲樂課上反復地聽到這個“真理”般的教導，然而，歌唱真的是“自然”的嗎？我們隨意找馬路上一個人唱歌，很難聽，難道不是自然的嗎？當然是自然的！那么，我們為什么要訓練發聲技術、訓練歌唱能力呢？就是為了“改變自然”，人類所有的學習都是為了改變自己原來的“自然”，以獲得生存的本領。所有的技術，都不是自然的，都是在改變自然為技術能力，我們生活中所有的學習同樣是為了改變自然而適應社會、適應生活，只有改變了“自然”，你才有可能有良好的歌唱技術和能力，才能夠隨心所欲地唱出優美的高音和豐富的音色；這個隨心所欲的“自如”是要經過艱苦的努力才有可能獲得的；許多老師根本就沒認真區分過“自然”與“自如”的本質不同，總是混為一談，“自然”這個理念嚴重干擾了聲樂教學，甚至很多唱得很好的老師一邊在用很好的技術方法給學生做示范，一邊說這是多么的自然，很多人開始學不好就是錯誤地認為歌唱要“自然”；實際上，我們觀察一下人類所有成功的事情，都是這樣一個過程：自然一改變自然一自如，歌唱如此，繪畫如此，體育如此，生活也如此。 2.歌唱動力。歌唱是一項運動，運動，就必須有動力，動力，顧名思義，就是運動產生的能力，靜止的力量不能稱為動力。歌唱動力是值得我們研究的一個主題，太多的老師要求學生“自然”和“放松”，幾乎使學生的肌體處于一種散漫的休閑狀態，懶惰的狀態，因為放松這個詞在生活中幾乎接近隨意和懶散，放松意味著失去了歌唱動力，就像開汽車，油門是動力，掌控汽車的行駛時，方向盤只是方向，沒有油門你是開不了車的。與此矛盾的是，老師們在強調自然和放松的同時卻又強調“保持”和“支持”，這又是一個認識問題，所謂的“保持”或“支持”的后果是僵持力量，不是動力，動力和力量是有區別的，我們可以咨詢體育運動學的老師，靜止的力量和運動的協調力量必然是有區別的；歌唱動力！缺失了動力就一切免談。所謂位置，吐字，情緒，情感都是建立在歌唱動力基礎上，所以身體的運動，內在或者外在，氣息的運動是根本性的關鍵。就是歌唱動力問題，首先要解決的是歌唱動力問題，也就是運動狀態，不僅僅是力量的支持，更重要的是氣息運動，就像拉提琴，要解決的是右手的運動，右手的功夫，那些所謂的位置、亮點、吐字咬字清楚，字頭字尾都是左手的事，不解決右手，左手再好也是無用的，何況歌唱必須要運動和語言等緊密結合，離開了歌唱動力的訓練，其他的練習基本無用。 我常把訓練比作造房子，塑造聲音和歌唱的運動能力就好比造好房子，我們看到房子的裝修很好，裝飾很美，這些都是附在房子建筑身上的，如果房子沒造好，或者不結實，這些裝修是沒有用的，改變不了房子的質量。我也常把歌唱運動比作開汽車，不踩油門如何開車？無論車飾如何完美，只要沒有汽油，汽車就是一個擺設；所以歌唱動力是根本，是歌唱的能力，而不是簡單的“自然”和下面要分析的“放松”。 3.放松。這也是聲樂教學中使用率極高的教學術語，和“自然”是一脈相承的。放松是什么？就是不用力、松弛，不用力還能唱出好聽的聲音嗎？還能唱出優質的高音嗎？顯然不能。好像卡魯索說過唱高音時連屁股都在使勁。我想可能這個放松是針對身體緊張僵硬而言的，那么我們是否可以用協調運動來指令學生呢？協調運動是積極的，放松是消極的。還有一種情況，演唱時學生會感到緊張，老師就要求放松，這是心理指示，前面說的那個放松是生理運動，心理緊張會影響歌唱發揮，心理的緊張也會導致生理的肌體緊張，所以對心理因素來說，必要的放松提示是可行的，但是，合理的緊張度也是積極的，合理的緊張度可以帶來專注，過分的放松往往會表現出隨意性。 ……
聲樂·新得 作者簡介
俞子正，男，現為寧波大學音樂學院院長、教授。中國聲樂家協會執行主席、全國高等師范聲樂學術委員會主任、博士生導師、江蘇省音樂家協會副主席、江蘇國際文化交流中心理事。國務院特殊津貼獲得者、江蘇省政協第六屆、第七屆、第八屆委員。
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