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“素養·活動”教育論 版權信息
- ISBN：9787567029378
- 條形碼：9787567029378 ; 978-7-5670-2937-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“素養·活動”教育論 內容簡介
針對區域 (學校) 面臨困惑, 創新區域統籌推進策略, 本書首提“素養·活動”核心概念, 系統集成七個政策文本, 提出“七大課改主張”, 構建“五化”教學范式。在提供教學設計指南的同時, 還待別強調學科基地建設、學校行動研究和活動設計實施策略等。
“素養·活動”教育論 目錄
**章 “素養·活動”教育導論
一、促進人的全面發展：“素養·活動”教改核心追求
二、課堂教學改革：從“知識本位”走向“素養本位”
三、區域推進方案：“素養·活動”教改頂層設計
第二章 “素養·活動”教育原理
一、“素養·活動”教改基本特性
二、“素養·活動”教改科學定位
三、“素養·活動”教改教育主張
第三章 “素養·活動”教育行動研究
一、尋找核心素養落地力量
二、指向核心素養的新課堂行動研究
三、“素養·活動”教改學校行動研究
四、“素養·活動”教改學科行動研究
第四章 “素養·活動”教育推進路徑
一、指向核心素養發展的課程轉型及其規劃綱要
二、學科基地：培育學科核心素養“孵化器”
三、任務書：“素養·活動”教改“施工圖”
第五章 “素養·活動”教育推進策略
一、課堂“五化”范式構建
二、活動學習案設計
三、教學設計創新
四、評價導引變革
五、“素養·活動”教學改革應避免的誤區
參考文獻
后記
一、促進人的全面發展：“素養·活動”教改核心追求
二、課堂教學改革：從“知識本位”走向“素養本位”
三、區域推進方案：“素養·活動”教改頂層設計
第二章 “素養·活動”教育原理
一、“素養·活動”教改基本特性
二、“素養·活動”教改科學定位
三、“素養·活動”教改教育主張
第三章 “素養·活動”教育行動研究
一、尋找核心素養落地力量
二、指向核心素養的新課堂行動研究
三、“素養·活動”教改學校行動研究
四、“素養·活動”教改學科行動研究
第四章 “素養·活動”教育推進路徑
一、指向核心素養發展的課程轉型及其規劃綱要
二、學科基地：培育學科核心素養“孵化器”
三、任務書：“素養·活動”教改“施工圖”
第五章 “素養·活動”教育推進策略
一、課堂“五化”范式構建
二、活動學習案設計
三、教學設計創新
四、評價導引變革
五、“素養·活動”教學改革應避免的誤區
參考文獻
后記
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“素養·活動”教育論 作者簡介
苗成彥，文學學士，高級教師，現供職于山東省臨沂市羅莊區教育體育局。主要研究學校德育原理、區域(學校)特色化發展、學校教育哲學、學校管理創新等。首屆山東省教育科研名師，其成果多次獲得***教學成果獎、山東省基礎教育教學成果獎和山東省教科研成果獎。個人先后在《人民教育》《中小學教師培訓》《中國德育》《中國職業技術教育》《教育科學研究》《中國教商報》《中聞教師報》《山東教育》等報刊發表學術論文、新聞作品150多篇，先后出版《創造個性教育》《沂蒙文化》《走向新教育》《問題導向新德育課程構建研究與實踐》等多部專著。
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