包郵融合教育課程與教學(xué)

作者：鄧猛

出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時間：2021-12-01

開本：其他頁數(shù)： 204

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版權(quán)信息
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目錄
作者簡介

融合教育課程與教學(xué) 版權(quán)信息

ISBN：9787303149308
條形碼：9787303149308 ; 978-7-303-14930-8
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
教材
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研究生/本科/專科教材
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文法類

融合教育課程與教學(xué) 內(nèi)容簡介

面對近年來特殊教育學(xué)校學(xué)生障礙程度越來越重、多重障礙越來越多等變化，特殊教育學(xué)校教學(xué)面臨極大挑戰(zhàn)。目前，專門針對特殊教育教學(xué)理論進(jìn)行的研究較少。因此，本書填補(bǔ)了當(dāng)前特殊教育教學(xué)研究領(lǐng)域空白，從內(nèi)容上是對特殊教育教學(xué)研究的總結(jié)與反思。本書將基于特殊教育學(xué)校現(xiàn)實(shí)需求、針對特殊教育學(xué)校學(xué)生的特殊教育需要，在大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，闡述特殊教育學(xué)校教學(xué)理論的內(nèi)涵和演變過程，重點(diǎn)闡述特殊教育區(qū)別于普通教育的教學(xué)理論和應(yīng)用實(shí)踐。

融合教育課程與教學(xué) 目錄

**章融合教育課程論
**節(jié) 融合教育概述
第二節(jié) 融合教育課程的定義及特征
第三節(jié) 融合教育課程中的調(diào)整
第二章融合教育教學(xué)論
**節(jié) 融合教育教學(xué)范式的變遷
第二節(jié) 融合教學(xué)中的*佳實(shí)踐方式
第三節(jié) 融合教學(xué)法概述
第三章融合教育課程概述
**節(jié) 融合教育課程的概念體系
第二節(jié) 融合教育課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 融合教育課程的設(shè)置原則
第四節(jié) 融合教育課程體系的本土啟示
第四章融合教育課程的設(shè)計
**節(jié) 融合教育課程與學(xué)習(xí)通用設(shè)計
第二節(jié) 融合教育課程的可調(diào)整性設(shè)計
第五章融合教育課程的實(shí)施
**節(jié) 融合教育課程實(shí)施的路徑
第二節(jié) 融合教育課程實(shí)施的策略
第三節(jié) 融合教育課程實(shí)施的保障
第六章融合教育課程評價
**節(jié) 融合教育背景下的課程評價
第二節(jié) 融合教育課程評價的價值取向
第三節(jié) 融合教育課程評價的內(nèi)容
第七章融合教育教學(xué)
**節(jié) 融合教育教學(xué)概述
第二節(jié) 融合教育教學(xué)的意義
第三節(jié) 融合教育教學(xué)的發(fā)展趨勢
第四節(jié) 合作教學(xué)
第五節(jié) 差異教學(xué)
第八章融合教育中的輔助技術(shù)應(yīng)用
**節(jié) 輔助技術(shù)概述
第二節(jié) 輔助技術(shù)與UDL原則
第三節(jié) 輔助技術(shù)的決策與評估
第九章融合教育教學(xué)評價
**節(jié) 融合教育教學(xué)環(huán)境的評價
第二節(jié) 融合教育教師教學(xué)的評價
第三節(jié) 特殊教育需要學(xué)生的評價

展開全部

融合教育課程與教學(xué) 作者簡介

鄧猛，男，1969年3月生，湖北大悟人，漢族。華東師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。2010年教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃獲得者；獲楚天學(xué)者稱號；武漢市2008年度五四青年標(biāo)兵。曾任中國高等教育學(xué)會特殊教育研究分會副理事長；高等教育學(xué)會理事。現(xiàn)任殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會融合教育專業(yè)委員會主任；中國殘聯(lián)康復(fù)協(xié)會孤獨(dú)癥康復(fù)委員會副主任委員；中國教育國際交流協(xié)會融合教育分會副理事長；優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會特殊教育專業(yè)委員會副主任委員；美國“國際特殊教育協(xié)會”常務(wù)理事；聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）全球教育監(jiān)測委員會專家組成員。發(fā)表國際學(xué)術(shù)論文50余篇，SSCI收錄20余篇；中文核心期刊論文兩百余篇；出版專著教材20余部。

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