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千尋:青鳥 版權信息
- ISBN：9787571507312
- 條形碼：9787571507312 ; 978-7-5715-0731-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
千尋:青鳥 本書特色
☆直木獎獲獎作家重松清作品，日本文庫版累計十八次印刷。作家以描寫青少年心理見長，本書作為極具代表性的名作，是閱讀重松清的入門之選。 ☆直面校園欺凌等青少年問題，關懷敏感而孤獨的迷途心靈。 ☆以選擇性緘默癥、霸凌、青少年犯罪、厭學等問題為主題，深刻挖掘“壞孩子”“叛逆孩子”的內心世界。尋找治愈傷害的真正辦法，成全每個人獲得幸福的權利。 ☆滿懷對人性弱點的包容，在謊言和暴力的背后，聽見孤獨者的求救聲。作者借“村內老師”向每個孤獨的人傳遞*重要的信息：“我會陪伴著你”。 ☆同名改編電影獲日本文部科學省特別選定。主演阿部寬獲得每日電影獎*佳男主角稱號。
千尋:青鳥 內容簡介
這是七個離群的孤獨心靈的故事。七個孩子因為自己或他人犯下的過錯，被群體中的大多數所驅逐。懷著無法言說的孤獨，他們在崩潰邊緣彷徨，直到遇上村內老師。嚴重口吃的村內老師不善言辭，卻用無言的陪伴告訴了這些孩子，什么才是“*重要的事”……
千尋:青鳥 目錄
海姆利爾獨唱
護身符
青鳥
靜靜的樂隊
敬啟，老鼠大王
前路向北
布谷鳥的蛋
后記
展開全部
千尋:青鳥 節選
1時隔多日，再度回到初二3班，我發現這里已經沒有了我的容身之地。我的座位還在。第二學期一開始換座位的時候，我就被分到了緊挨窗戶的*后一排。這不是抽簽決定的，或許，我的座位從一開始就已經安排好了吧。置物柜是按學號排序的，還是原來的那個。之前*后一次來學校時是六月的某一天，當時我的置物柜里亂七八糟地堆放著運動服和運動鞋，還有一些舊講義。現在，放在置物柜里的運動服被疊得整整齊齊，運動鞋也用漂白劑浸泡刷洗過。媽媽甚至還在里面放了一把下小雨時用的折疊傘，我上初一的時候還沒有這把傘呢。上課時坐的位置、收納物品需要的柜子，所有這些都沒變，還是老樣子。但是，大家都不和我講話了。我坐到桌旁時，他們明明注意到我了，卻故意假裝沒看見。他們偶爾會偷瞄我一下，可一旦和我的視線相觸，就會馬上把視線移向別處。我早就想到了，反正總歸會變成這樣的。不如說，這樣更好。就在剛才，班長橋本代表大家來找過我，對我說：“小義，歡迎回歸。”他并不想主動和我講話的，因為他的語氣里帶著一種背臺詞時才會有的生硬感。我也不知道該怎么回答他，于是沉默地望著對方，橋本馬上擺出一副尷尬的笑臉，小跑著回到其他同學那里。還不如別理我啊……我聽到有人在嘀咕：“那家伙怎么回事啊，根本沒有反省的意思嘛。”然后我又聽到了其他聲音——“根本沒改好唄”“怪嚇人的”。或許是我聽錯了吧。反正都無所謂了，全班同學是怎么看我的，我內心其實很清楚。我望向窗外——教室位于三層教學樓的第二層。然后，我又望向操場、街道，還有整個天空。時隔三個月未見的風景，天空已經從下著綿綿梅雨的陰暗變為秋季爽朗的湛藍。但除此之外，其他一切還是照舊。不過，我身邊的這個世界卻徹底變了，再也回不到當初。如今的我，已在學校中喪失了立足之地。“剛開始可能會有點兒不習慣，找回節奏之后馬上就會習慣了。”今早走出家門時，媽媽這樣對我說。我不在家的這三個月，媽媽瘦了很多。回到東京后的三天時間里，我幾乎沒和爸爸說過話。今早也是，從我起床到去上學，爸爸一直在讀早報。“新來的老師也一直期待和你見面呢。雖然他上了點兒年紀，但為人非常溫柔，所以，這次肯定沒問題的。”媽媽在拼命地鼓勵我，但她沒有意識到自己話里的“這次”說得有多重。我也假裝不在意。我不想讓媽媽再承受更多的痛苦了。“新老師叫什么名字啊？”我在玄關穿鞋時問道。“村內。”媽媽回答道，繼而又有些猶疑地補充道：“這個老師挺有個性的，嗯，挺特別的。”“特別？”“嗯……”媽媽又遲疑了片刻，決定還是如實告訴我：“他不太擅長講話，是口吃。有時候也聽不懂他在說什么……不過，他是一個好老師，我想你一定能和他融洽相處的。”這*后一句話是在安慰我嗎？但是這些話真的很沉重、很苦澀……唉，算了，假裝不在意好了。而且，當老師的怎么會說不清話呢？這也太奇怪了吧。這種情況不是應該當不了老師嗎？不過我反而覺得這樣也挺有趣的。不擅長講話，我也是一樣啊。不過我不是結巴，而是想不出說什么。我不能很好地將自己的想法傳達給朋友和他人，就算我想說，對方往往也不明白我的意思。所以，媽媽對我說的*后那句話，或許正是發自真心。總之，我周圍的世界，在這三個月之中發生了翻天覆地的變化。P3-6
千尋:青鳥 作者簡介
作者： 重松清，日本當代作家，1963年生于日本岡山縣，畢業于早稻田大學。1999年憑借作品《刀》獲坪田讓治獎，同年以《青春失格》獲得山本周五郎獎。2001年作品《維他命F》獲第124屆直木獎，該作被稱為“家庭小說的最*杰作”。 他擅長書寫代際間的羈絆與和解，作品多以現代家庭為背景，直面社會中的青少年問題、中年人的心境以及老年問題。 譯者： 董紓含 日本東北大學比較文化論方向碩士，中央戲劇學院東方戲劇方向博士。主要譯作：《映畫術》《狂言機器人》等。
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