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日月潭(小學語文同步閱讀書系) 版權信息
- ISBN：9787570221257
- 條形碼：9787570221257 ; 978-7-5702-2125-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
日月潭(小學語文同步閱讀書系) 本書特色
精選課本中的作家作品 地理學名家的科普小文一線語文名師推薦閱讀 全拼注音全彩插圖讀本
日月潭(小學語文同步閱讀書系) 內容簡介
《日月潭》真是美不勝收！除了日月潭，還能領略到臺灣地區的其它美景嗎？本書精選了《日月潭》作者吳壯達的臺灣地區地理科普文中適合小學生閱讀的短篇作品。打開這本書，就可以足不出戶游遍臺灣地區——高山和急流、火山與溫泉、四季常綠的寶島，一切盡在眼前。在欣賞作者美文的同時，還可以在書中跟隨施民貴老師，學習閱讀“知識類讀物”的語文知識。想“行萬里路”但出不去？不能說走就走時，讓我們來個書中游。
日月潭(小學語文同步閱讀書系) 目錄
我們這樣閱讀知識類讀物——《日月潭》導讀
前言
**輯 臺灣的發現
開拓臺灣**頁/003
“美麗之島”的故事/008
首次殖民地的遭遇/010
被劫奪的國土/013
第二輯 臺灣的自然
全國*大的島/019
日月潭/021
高山和急流/024
火山與溫泉/026
四季常綠/029
植物的分布/034
雨水的分布/038
臺風的威脅/041
第三輯 臺灣的經濟
繁榮的基礎/045
農業的兩大支柱/048
中國的茶園/052
水果之鄉/055
樟腦王國/058
漁業島嶼/061
地層里的財富/066
第四輯 臺灣的社會
九大都市/071
基隆的故事/076
*大城市——臺北/080
歷史名城——臺南/082
*大港口——高雄/086
人口比例/088
少數民族/090
少數民族分族/093
高山族的災難/096
展開全部
日月潭(小學語文同步閱讀書系) 節選
開拓臺灣**頁 讓我們先從臺灣的歷史故事說起吧。大陸的人民在過去是怎樣和臺灣接觸的呢？ 公元607年，隋煬帝根據一個叫何蠻的福建人的報告，曾派朱寬作為使者，跟何蠻一同到臺灣。那時，臺灣只住著一些土著人民，他們主要分布在島的西南部。據《隋書》的記載，他們叫作“流求人”。公元610年，隋煬帝又派陳稜和張鎮周兩人，率領一支萬人大軍，渡過海峽，到流求地方，把流求人打敗，并且還帶了一批流求人回到大陸。從此以后，開啟了大陸和臺灣的往來。 在中國東南沿海一帶，尤其是和臺灣隔海相對的福建，從隋代以來，便常有漁民和航海商人到臺灣鄰近的澎湖列島活動。也有些逃亡海外的人，流落到澎湖。澎湖和臺灣靠近，不久，這些人便到了臺灣本島，在本島的西南部逐漸定居下來。他們以從事農業勞動為主，在臺灣成了*早的開發者。這時，臺灣的土著人民，都還過著漁獵生活。只有一部分，懂得一點點原始的農業知識。 臺灣和大陸的關系，從宋元開始，已經由皇帝和少數統治階級的軍事征服，轉變為沿海人民和平的經濟開發了。世界上再沒有一個地方，與臺灣發生關系比大陸更早、更密切的了。 西方國家和臺灣的關系，什么時候才開始的呢？ “美麗之島”的故事 1544年，有一條葡萄牙的海船，從遙遠的大西洋繞過印度，駛到中國海岸。那時葡萄牙人已經發現了日本，他們為了尋找通向日本的航路，把船駛過臺灣海峽，因而見到了澎湖列島和臺灣島。 葡萄牙人看見澎湖列島聚集著許多漁夫，就給它取名為佩斯卡多列島（Pescadores)，意思是“漁夫之島”。同時他們看到臺灣島上有許多高插云霄的山峰和蔥郁濃密的森林，風景很好，因此又用表示“美麗”之意的“福爾摩沙”（Formosa）來稱呼臺灣島。這就是后來歐美地圖上常用“Formosa”一詞稱呼臺灣的原因。但是，依照“名從主人”的道理，這座島應該正名為臺灣。
日月潭(小學語文同步閱讀書系) 作者簡介
吳壯達（1911—1985），廣東東莞人。畢業于原國立中山大學社會學系和地理學系。曾任湖南省立農業專科學校講師，廣東省立文理學院史地系、中山大學法學院副教授，吉林師范學院、臺灣省立農學院、廣西南寧師范學院史地系教授。1950年后，一直任華南師范大學地理系教授，畢生致力于地理教育事業和地理學研究工作。
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