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思想政治教育的倫理精神研究(高校思想政治工作研究文庫) 版權信息
- ISBN：9787010235219
- 條形碼：9787010235219 ; 978-7-01-023521-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思想政治教育的倫理精神研究(高校思想政治工作研究文庫) 內容簡介
本書對思想政治教育的目的、管理、過程、內容、方法、手段、環境、評價體系等方面進行倫理價值觀的審視和倫理精神的追尋，挖掘其所蘊含的倫理精神，對其進行形而上的倫理探究和考慮。 考察思想政治教育的倫理精神，在于探討其內在的品格，科學而準確地把握思想政治教育在社會歷史發展過程中一以貫之的精神基因。以人為本是思想政治教育倫理精神的核心。思想政治教育的倫理精神是對思想政治教育工具性價值和目的性價值的提升和超越，要求思想政治教育內容、方法等實現創新和轉換。思想政治教育的倫理精神需以對倫理精神的認同為切入點和突破口，建立和諧的倫理關系。從“現實的個人”的人性及其需要出發，“現實的個人”是思想政治教育的邏輯起點。習慣和品質來自于相應的現實生活實踐，人的生存和發展離不開社會實踐。思想政治教育倫理精神要體現以人為本，在蘊含以人為本的實踐活動中實現思想政治教育的倫理精神。
思想政治教育的倫理精神研究(高校思想政治工作研究文庫) 目錄
導論
章 思想政治教育的倫理精神概述
節 思想政治教育倫理精神的內涵
一、精神的內涵
二、倫理精神的內涵
三、思想政治教育倫理精神的內涵界定
第二節 思想政治教育倫理精神的特征
一、思想政治教育倫理精神的客觀性與實踐性
二、思想政治教育倫理精神的目的性與階級性
三、思想政治教育倫理精神的民族性與時代性
第三節 思想政治教育倫理精神的價值
一、思想政治教育倫理精神的主體及其價值
二、思想政治教育倫理精神的客體及其價值
三、思想政治教育倫理精神的價值分析
第二章 思想政治教育倫理精神的探源
節 中國思想政治教育倫理精神的歷史演進
一、我國古代思想政治教育的倫理精神
二、我國近代至改革開放之前思想政治教育的倫理精神
三、我國現代思想政治教育的倫理精神
第二節 西方思想政治教育倫理精神的歷史考察
一、古希臘時期的思想政治教育倫理精神
二、中世紀時期的思想政治教育倫理精神
三、近代西方的思想政治教育倫理精神
四、現代西方的思想政治教育倫理精神
第三節 馬克思主義思想政治教育倫理精神的理論發展
一、馬克思、恩格斯和列寧的理論基礎
二、馬克思主義中國化經典作家的理論發展
第三章 從理論層面審視思想政治教育的倫理精神
節 思想政治教育內涵、本質的倫理精神審視
一、思想政治教育內涵的倫理精神審視
二、思想政治教育本質的倫理精神審視
第二節 思想政治教育功能的倫理精神審視
一、思想政治教育功能研究的代表性觀點
二、思想政治教育功能的倫理精神分析
第三節 思想政治教育內容的倫理精神審視
一、思想政治教育不同內容所蘊含的倫理精神
二、思想政治教育整體性內容的倫理精神
第四章 從實踐層面審視思想政治教育的倫理精神
節 思想政治教育實踐主體的倫理精神分析
一、現代思想政治教育實踐主體的轉向
二、從主體間性維度分析思想政治教育倫理精神
第二節 思想政治教育實踐客體的倫理精神分析
一、思想政治教育的實踐客體
二、從思想政治教育客體維度分析其倫理精神
第三節 思想政治教育實踐中介的倫理精神分析
一、從思想政治教育的課程維度分析其倫理精神
二、從思想政治教育的方法維度分析其倫理精神
第四節 思想政治教育環境的倫理精神分析
一、思想政治教育環境
二、新媒介環境與思想政治教育倫理精神
三、虛擬環境與思想政治教育倫理精神
四、競爭環境與思想政治教育倫理精神
第五章 思想政治教育倫理精神的范疇
節 思想政治教育倫理精神的范疇——人道
一、中西方不同文化對人道的探究
二、人道的實現方式
三、思想政治教育中的人道
第二節 思想政治教育倫理精神的范疇——善
一、善的內涵
二、思想政治教育中的善
第三節 思想政治教育倫理精神的范疇——實踐理性
一、實踐理性的內涵
二、思想政治教育中的實踐理性
第四節 思想政治教育倫理精神的范疇——公正
一、公正的內涵
二、思想政治教育中的公正
第五節 思想政治教育倫理精神的范疇——自由
一、自由的內涵
二、馬克思主義的自由觀
三、自由是思想政治教育倫理精神的*高價值目標
第六章 當前思想政治教育倫理精神的存在問題與分析
節 當前思想政治教育倫理精神的存在問題
一、思想政治教育倫理精神的場域存在問題
二、思想政治教育倫理精神的實踐存在問題
第二節 思想政治教育倫理精神存在問題的原因分析
一、思想政治教育倫理精神缺位消解倫理實體的認同
二、思想政治教育倫理精神的個體與共體割裂
三、思想政治教育倫理精神的觀照缺位
第七章 思想政治教育倫理精神的理論觀照
節 思想政治教育倫理精神理論范式的觀照
一、思想政治教育的范式及范式轉換
二、范式之于思想政治教育倫理精神
三、思想政治教育倫理精神范式與其理論觀照
第二節 思想政治教育要素的倫理精神觀照
一、思想政治教育主體倫理精神的觀照
二、思想政治教育客體倫理精神的觀照
三、在思想政治教育過程中觀照倫理精神
四、思想政治教育目標倫理精神的觀照
第八章 思想政治教育倫理精神的實踐回應
節 “現實的個人”是實踐的邏輯起點
一、“現實的個人”是實現思想政治教育倫理精神的前提
二、思想政治教育倫理精神凸顯人性與人的需要
三、思想政治教育倫理精神凸顯人的發展規律與發展目的
四、思想政治教育倫理精神凸顯人文關懷
第二節 思想政治教育倫理精神的實踐路徑
一、在日常生活中實現思想政治教育倫理精神
二、在社會實踐活動中實現思想政治教育倫理精神
三、在“以人為本”的教育中實現思想政治教育倫理
展開全部
思想政治教育的倫理精神研究(高校思想政治工作研究文庫) 作者簡介
權麟春，男，1971年生，陜西隴縣人，貴州師范大學馬克思主義學院教授，碩士生導師，兼任教授委員會 。華南師范大學法學學士（1994）、倫理學碩士（2007），中山大學法學博士（2017）。主要研究領域為思想政治教育與倫理學，主講“思想道德修養與法律基礎”“思想政治教育原理與方法研究”等課程。曾被評為貴州師范大學人文社科類2019年度科研 個人、貴州省教育工委創先爭優 黨員。在《學習論壇》《廣西社會科學》《重慶社會科學》等核心期刊發表《在文化認同的視域中培育法治信仰》《文化自信的哲學意蘊》《多維視野的寬容:由校園安全生發》等論文數十篇。主持 社科基金項目“新時代中華民族精神的傳承發展與認同機制研究”（19BKS125）等省部級以上課題六項。
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