掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
考研英語背單詞20個(gè)詞根詞綴
-
>
西班牙語詞根寶典
-
>
美國K-12原版語文課本--初中·下(全12冊(cè))
-
>
流浪地球劉慈欣
-
>
西南聯(lián)大英文課 輕讀禮盒版
-
>
英語大書蟲世界經(jīng)典名譯典藏書系:中國人的精神 (英漢對(duì)照)(精選權(quán)威版本)
-
>
許淵沖譯唐詩三百首:漢文·英語
中圖價(jià):¥22.8
加入購物車
語言學(xué)視角下的高校英語專業(yè)教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787573102423
- 條形碼：9787573102423 ; 978-7-5731-0242-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語言學(xué)視角下的高校英語專業(yè)教學(xué)研究 內(nèi)容簡介
本書共分十三章。**章簡要分析了語言和語言學(xué)的相關(guān)知識(shí)。第二章到第十二章主要從語用學(xué)、二語習(xí)得理論、系統(tǒng)功能語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、心理語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、文化語言學(xué)、生態(tài)語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、語料庫語言學(xué)十一個(gè)方面對(duì)語言學(xué)與高校英語專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)論述。第十三章結(jié)合語言學(xué)的發(fā)展，探索了高校英語專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。
語言學(xué)視角下的高校英語專業(yè)教學(xué)研究 目錄
**章 語言與語言學(xué)概述
**節(jié) 語言
第二節(jié) 語言學(xué)
第二章 基于語用學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 語用學(xué)概述
第二節(jié) 語用學(xué)理論批評(píng)與發(fā)展
第三節(jié) 語用分析與英語專業(yè)教學(xué)
第四節(jié) 關(guān)聯(lián)一順應(yīng)模式在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第三章 基于二語習(xí)得理論的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 二語習(xí)得研究
第二節(jié) 母語在二語習(xí)得中的地位
第三節(jié) 學(xué)習(xí)者個(gè)體因素與英語學(xué)習(xí)
第四節(jié) 語言遷移與英語教學(xué)
第五節(jié) 二語習(xí)得理論與英語課堂教學(xué)研究
第四章 基于系統(tǒng)功能語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 系統(tǒng)功能語言學(xué)概述
第二節(jié) 系統(tǒng)功能語言學(xué)思想及其對(duì)語言教學(xué)的指導(dǎo)意義
第三節(jié) 系統(tǒng)功能語言學(xué)重要理論對(duì)外語教學(xué)方法的影響
第四節(jié) 系統(tǒng)功能語言學(xué)在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第五章 基于結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)概述
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)與轉(zhuǎn)換生成語法之間的差異
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論分析
第四節(jié) 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第六章 基于心理語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 心理語言學(xué)概述
第二節(jié) 心理語言學(xué)與英語專業(yè)教學(xué)的關(guān)系
第三節(jié) 心理詞庫與英語專業(yè)教學(xué)
第四節(jié) 心理語言學(xué)在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第七章 基于社會(huì)語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 語言的社會(huì)本質(zhì)與語言測(cè)試的社會(huì)性
第二節(jié) 社會(huì)語言學(xué)解讀
第三節(jié) 社會(huì)語言學(xué)的跨學(xué)科理論
第四節(jié) 社會(huì)語言學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第八章 基于認(rèn)知語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 認(rèn)知語言學(xué)概述
第二節(jié) 基于認(rèn)知語言學(xué)的語言習(xí)得與教學(xué)觀
第三節(jié) 認(rèn)知語言學(xué)對(duì)英語專業(yè)教學(xué)的意義
第四節(jié) 認(rèn)知語言學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第九章 基于文化語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 文化語言學(xué)概述
第二節(jié) 文化對(duì)英語專業(yè)教學(xué)的影響
第三節(jié) 英語專業(yè)教學(xué)中文化意識(shí)與跨文化交際能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 文化語言學(xué)與高校英語專業(yè)教學(xué)的融合研究
第十章 基于生態(tài)語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 生態(tài)語言學(xué)概述
第二節(jié) 生態(tài)語言學(xué)視域下中國英語價(jià)值分析
第三節(jié) 信息化語境下的高校英語課堂生態(tài)失衡與重構(gòu)
第四節(jié) 生態(tài)語言學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第十一章 基于應(yīng)用語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)與范圍
第二節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)的基本理論
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)對(duì)高校英語專業(yè)教學(xué)的影響
第四節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第十二章 基于語料庫語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 語料庫與語料庫語言學(xué)
第二節(jié) 基于語料庫語言學(xué)的英語搭配框架意義單位研究
第三節(jié) 語料庫語言學(xué)對(duì)英語專業(yè)教學(xué)的影響
第四節(jié) 語料庫語言學(xué)與機(jī)器翻譯
第五節(jié) 語料庫語言學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用
第十三章 基于語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)發(fā)展研究
**節(jié) 英語語言與語言學(xué)的發(fā)展
第二節(jié) 批評(píng)語言學(xué)與英語專業(yè)教學(xué)融合發(fā)展
第三節(jié) 語言學(xué)與英語專業(yè)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的發(fā)展
第四節(jié) 英語專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的語言學(xué)理念與創(chuàng)新實(shí)踐
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 語言
第二節(jié) 語言學(xué)
第二章 基于語用學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 語用學(xué)概述
第二節(jié) 語用學(xué)理論批評(píng)與發(fā)展
第三節(jié) 語用分析與英語專業(yè)教學(xué)
第四節(jié) 關(guān)聯(lián)一順應(yīng)模式在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第三章 基于二語習(xí)得理論的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 二語習(xí)得研究
第二節(jié) 母語在二語習(xí)得中的地位
第三節(jié) 學(xué)習(xí)者個(gè)體因素與英語學(xué)習(xí)
第四節(jié) 語言遷移與英語教學(xué)
第五節(jié) 二語習(xí)得理論與英語課堂教學(xué)研究
第四章 基于系統(tǒng)功能語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 系統(tǒng)功能語言學(xué)概述
第二節(jié) 系統(tǒng)功能語言學(xué)思想及其對(duì)語言教學(xué)的指導(dǎo)意義
第三節(jié) 系統(tǒng)功能語言學(xué)重要理論對(duì)外語教學(xué)方法的影響
第四節(jié) 系統(tǒng)功能語言學(xué)在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第五章 基于結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)概述
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)與轉(zhuǎn)換生成語法之間的差異
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論分析
第四節(jié) 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第六章 基于心理語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 心理語言學(xué)概述
第二節(jié) 心理語言學(xué)與英語專業(yè)教學(xué)的關(guān)系
第三節(jié) 心理詞庫與英語專業(yè)教學(xué)
第四節(jié) 心理語言學(xué)在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第七章 基于社會(huì)語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 語言的社會(huì)本質(zhì)與語言測(cè)試的社會(huì)性
第二節(jié) 社會(huì)語言學(xué)解讀
第三節(jié) 社會(huì)語言學(xué)的跨學(xué)科理論
第四節(jié) 社會(huì)語言學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第八章 基于認(rèn)知語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 認(rèn)知語言學(xué)概述
第二節(jié) 基于認(rèn)知語言學(xué)的語言習(xí)得與教學(xué)觀
第三節(jié) 認(rèn)知語言學(xué)對(duì)英語專業(yè)教學(xué)的意義
第四節(jié) 認(rèn)知語言學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第九章 基于文化語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 文化語言學(xué)概述
第二節(jié) 文化對(duì)英語專業(yè)教學(xué)的影響
第三節(jié) 英語專業(yè)教學(xué)中文化意識(shí)與跨文化交際能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 文化語言學(xué)與高校英語專業(yè)教學(xué)的融合研究
第十章 基于生態(tài)語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 生態(tài)語言學(xué)概述
第二節(jié) 生態(tài)語言學(xué)視域下中國英語價(jià)值分析
第三節(jié) 信息化語境下的高校英語課堂生態(tài)失衡與重構(gòu)
第四節(jié) 生態(tài)語言學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第十一章 基于應(yīng)用語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)與范圍
第二節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)的基本理論
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)對(duì)高校英語專業(yè)教學(xué)的影響
第四節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
第十二章 基于語料庫語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)研究
**節(jié) 語料庫與語料庫語言學(xué)
第二節(jié) 基于語料庫語言學(xué)的英語搭配框架意義單位研究
第三節(jié) 語料庫語言學(xué)對(duì)英語專業(yè)教學(xué)的影響
第四節(jié) 語料庫語言學(xué)與機(jī)器翻譯
第五節(jié) 語料庫語言學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用
第十三章 基于語言學(xué)的高校英語專業(yè)教學(xué)發(fā)展研究
**節(jié) 英語語言與語言學(xué)的發(fā)展
第二節(jié) 批評(píng)語言學(xué)與英語專業(yè)教學(xué)融合發(fā)展
第三節(jié) 語言學(xué)與英語專業(yè)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的發(fā)展
第四節(jié) 英語專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的語言學(xué)理念與創(chuàng)新實(shí)踐
參考文獻(xiàn)
展開全部
書友推薦
- >
經(jīng)典常談
- >
隨園食單
- >
山海經(jīng)
- >
巴金－再思錄
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
小考拉的故事-套裝共3冊(cè)
本類暢銷
