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落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語詞匯教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787572011887
- 條形碼：9787572011887 ; 978-7-5720-1188-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語詞匯教學(xué) 本書特色
適讀人群 ：高中英語教師本書在新課標(biāo)理念與英語詞匯教學(xué)實(shí)踐之間搭建橋梁，針對(duì)當(dāng)前英語詞匯教學(xué)中存在的問題，與廣大英語教師探討和分享基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的詞匯教學(xué)理論、指導(dǎo)策略和具體案例。
落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語詞匯教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書為“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂”系列叢書之一。本書主要探討如何在高中英語詞匯教學(xué)中落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，兼顧單元整體教學(xué)、英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的落實(shí)和體現(xiàn)等內(nèi)容，對(duì)如何在新課標(biāo)新教材背景下開展高中英語詞匯教學(xué)提供理論方法、建議和具體案例。本書一共分為三章，章探討基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的詞匯教學(xué)，第二章詳細(xì)闡述詞匯教學(xué)的指導(dǎo)策略，第三章以理論結(jié)合案例分析的形式呈現(xiàn)閱讀、視聽說和寫作中的詞匯教學(xué)。
落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語詞匯教學(xué) 目錄
**章 基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的詞匯教學(xué)
一、如何理解基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的詞匯教學(xué)？
1. 詞匯教學(xué)與語言能力的培養(yǎng)
2. 詞匯教學(xué)與文化意識(shí)的培養(yǎng)
3. 詞匯教學(xué)與思維品質(zhì)的培養(yǎng)
4. 詞匯教學(xué)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
二、核心素養(yǎng)背景下的詞匯教學(xué)應(yīng)關(guān)注哪些方面？
1. 詞匯教學(xué)要基于主題語境
2. 依托語篇培養(yǎng)詞塊意識(shí)
3. 加強(qiáng)語言實(shí)踐中的詞匯運(yùn)用
4. 加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)
第二章 詞匯教學(xué)的指導(dǎo)策略
一、如何確定目標(biāo)詞匯和詞匯教學(xué)目標(biāo)？
1. 什么是目標(biāo)詞匯？
2. 如何確定目標(biāo)詞匯？
3. 什么是詞匯教學(xué)目標(biāo)？
4. 如何確定詞匯教學(xué)目標(biāo)？
二、如何進(jìn)行詞塊教學(xué)？
1. 語料庫語言學(xué)指導(dǎo)下的詞塊教學(xué)
2. 主題語境與詞塊教學(xué)
三、如何有效利用詞匯學(xué)習(xí)資源？
1. 利用各類詞典輔助詞匯學(xué)習(xí)
2. 利用報(bào)刊及文學(xué)作品拓寬詞匯學(xué)習(xí)
3. 利用多模態(tài)資源豐富詞匯學(xué)習(xí)
4. 創(chuàng)建個(gè)性化的常用詞匯手冊(cè)
四、如何運(yùn)用多樣化的詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行詞匯教學(xué)？
1. 語境策略的運(yùn)用
2. 語義場(chǎng)策略的運(yùn)用
3.構(gòu)詞法策略的運(yùn)用
第三章 詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行詞匯教學(xué)？
1. 閱讀教學(xué)中的目標(biāo)詞匯和詞匯教學(xué)目標(biāo)
2. 讀前階段的詞匯教學(xué)
3. 讀中階段的詞匯教學(xué)
4. 讀后階段的詞匯教學(xué)
二、如何在視聽說教學(xué)中進(jìn)行詞匯教學(xué)？
1. 根據(jù)主題內(nèi)容確定目標(biāo)詞匯
2. 視聽說前，在主題語境中進(jìn)行詞匯的可理解性輸入
3. 視聽說中，在“意義協(xié)商”中深入理解詞義
4. 視聽說后，在交際任務(wù)中促進(jìn)所學(xué)詞匯的可理解性輸出
三、如何在寫作教學(xué)中進(jìn)行詞匯教學(xué)？
1. 寫前階段的詞匯教學(xué)
2. 寫中階段的詞匯教學(xué)
3. 寫后階段的詞匯教學(xué)
參考文獻(xiàn)
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落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語詞匯教學(xué) 作者簡(jiǎn)介
本書主編何亞男老師，上海市英語特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)，上海市普教系統(tǒng)一至三期“雙名工程”英語學(xué)科名師培養(yǎng)基地主持人。致力于英語教學(xué)研究和特色創(chuàng)建，聚焦課堂教學(xué)和中青年教師的培養(yǎng)。撰寫和主編的主要著作有《英語寫作》《高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》《高中英語必修課教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》《英語課堂教學(xué)啟示錄》《高中英語課堂閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》《高中英語語法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》《高中英語詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》《高中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》等。曾獲全國(guó)中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)；曾被評(píng)為上海市勞動(dòng)模范、上海市三八紅旗手、上海市建國(guó)六十年百名杰出女教師。 本書主編應(yīng)曉球老師，上海市英語特級(jí)教師，上海市普教系統(tǒng)一至二期“雙名工程”英語學(xué)科名師培養(yǎng)基地主持人。長(zhǎng)期從事中小學(xué)英語教師的學(xué)歷教育、在職培訓(xùn)，以及市、區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)工作。參編過《朗文英語詞匯搭配詞典》，翻譯過世界名著系列小說，主編了《名師成長(zhǎng)與教學(xué)創(chuàng)新》《思與行：中學(xué)英語課堂教學(xué)研究與實(shí)踐》及上海市中學(xué)英語拓展型課程系列教材《英語聽力漸進(jìn)》，合作主編了《高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》《高中英語語法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》。曾獲上海市成人高等師范“三結(jié)合”培訓(xùn)教育教學(xué)獎(jiǎng)和普陀區(qū)人民政府特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
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