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成才之路 發(fā)展青少年的天賦 版權(quán)信息
- ISBN：9787200163568
- 條形碼：9787200163568 ; 978-7-200-16356-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
成才之路 發(fā)展青少年的天賦 本書特色
本書涵蓋音樂與藝術(shù)、體育、數(shù)學(xué)和科學(xué)、醫(yī)學(xué)六大領(lǐng)域100多位成功人士的成長故事，讀者可以看到一個成功人士從童年開始直到成功的完整故事，通過其中的細(xì)節(jié)突出展示成功人士的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獨特和動態(tài)的一面，使讀者能夠捕捉到成功人士在學(xué)習(xí)過程中的點滴，從而汲取他們的經(jīng)驗。
成才之路 發(fā)展青少年的天賦 內(nèi)容簡介
本書是一項系統(tǒng)研究的總結(jié)，研究目的是發(fā)現(xiàn)成功人士成才的普遍規(guī)律，理解家庭環(huán)境、父母的教育理念、父母為孩子成才所做的付出以及學(xué)校和老師在成功人士成長中所起的作用。他們的研究對象是音樂、藝術(shù)、體育、數(shù)學(xué)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)六個領(lǐng)域里獲得重量成功的100多人，有鋼琴演奏家、雕塑家、奧運會游泳優(yōu)選和網(wǎng)球優(yōu)選、數(shù)學(xué)家和神經(jīng)醫(yī)學(xué)家。他們對這些成功人士及其父母、老師、教練進行訪談，詳細(xì)記錄了大量資料，這些資料刻畫了不同行業(yè)成功人士的成長軌跡，總結(jié)出了他們在成長過程中的相同之處和不同之處。
成才之路 發(fā)展青少年的天賦 目錄
**部分 音樂與藝術(shù)
**章 學(xué)習(xí)成為鋼琴演奏家
鋼琴演奏家成長的環(huán)境與背景
家庭里的音樂背景
學(xué)習(xí)的早期階段
學(xué)習(xí)的中期階段
學(xué)習(xí)的后期階段：以音樂家身份進入成年
第二章 鋼琴演奏家個案
背景
接觸音樂
關(guān)于接觸音樂的總結(jié)
發(fā)展技能
發(fā)展技能時期的總結(jié)
成為音樂家
第三章 成功雕塑家的成長
養(yǎng)育雕塑家的背景
早期
青春期
高等藝術(shù)教育：成為藝術(shù)生
從藝術(shù)學(xué)生到藝術(shù)家
第二部分 體育
第四章 奧運游泳選手的成長
我們處理資料和數(shù)據(jù)的方法
早期
中期
后期
第五章 奧運游泳運動員個案
背景
家庭背景
總結(jié)：成功的基礎(chǔ)
*初接觸游泳
早期和中期階段總結(jié)
*后一步
第六章 學(xué)習(xí)成為世界級網(wǎng)球運動員
選擇網(wǎng)球運動員的條件
樣本
早期階段
中期階段
后期階段
回顧
第三部分 數(shù)學(xué)和科學(xué)
第七章 出色數(shù)學(xué)家的成長
早期階段
中期階段
后期階段
第八章 數(shù)學(xué)家個案：豪爾·福斯特
第九章 如何成為杰出的神經(jīng)醫(yī)學(xué)研究人員
神經(jīng)醫(yī)學(xué)研究人員成長的背景
早期經(jīng)歷，8歲以前
早期經(jīng)歷，8～13歲
父母對孩子活動的參與
青春期
大學(xué)時期：職業(yè)興趣與業(yè)余愛好逐漸集中
學(xué)習(xí)神經(jīng)醫(yī)學(xué)研究：醫(yī)學(xué)院
第四部分 關(guān)于天賦發(fā)展的思考
第十章 學(xué)習(xí)的各個階段
學(xué)習(xí)的**階段——早期階段
學(xué)習(xí)的第二階段——中期階段
學(xué)習(xí)的第三階段——后期階段
歷史上關(guān)于學(xué)習(xí)各階段的觀點
這些觀點與天賦發(fā)展的關(guān)系
學(xué)習(xí)階段并不一一對應(yīng)生理發(fā)育階段
其他領(lǐng)域里的學(xué)習(xí)階段
第十一章 家庭對于天賦發(fā)展的影響
家庭的價值觀
天賦發(fā)展的早期階段：父母讓孩子開始學(xué)習(xí)
天賦發(fā)展的中期階段：父母根據(jù)孩子的需要而調(diào)整自己
父母在天賦發(fā)展后期的作用
第十二章 長期的認(rèn)真學(xué)習(xí)
興趣初起
建立一種與眾不同的感覺
相信自己的能力
優(yōu)勢的積累
其他人的影響
建立和再建立專業(yè)志向
總結(jié)
第十三章 天賦發(fā)展的普遍規(guī)律
教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境對于天賦發(fā)展的影響
學(xué)習(xí)早期
學(xué)習(xí)中期
學(xué)習(xí)后期
機遇和目標(biāo)在天賦發(fā)展中的作用
對學(xué)習(xí)各個階段的思考
每個家庭只有一個孩子受到特殊對待
人類的潛力和天賦的發(fā)展
附錄
**章 學(xué)習(xí)成為鋼琴演奏家
鋼琴演奏家成長的環(huán)境與背景
家庭里的音樂背景
學(xué)習(xí)的早期階段
學(xué)習(xí)的中期階段
學(xué)習(xí)的后期階段：以音樂家身份進入成年
第二章 鋼琴演奏家個案
背景
接觸音樂
關(guān)于接觸音樂的總結(jié)
發(fā)展技能
發(fā)展技能時期的總結(jié)
成為音樂家
第三章 成功雕塑家的成長
養(yǎng)育雕塑家的背景
早期
青春期
高等藝術(shù)教育：成為藝術(shù)生
從藝術(shù)學(xué)生到藝術(shù)家
第二部分 體育
第四章 奧運游泳選手的成長
我們處理資料和數(shù)據(jù)的方法
早期
中期
后期
第五章 奧運游泳運動員個案
背景
家庭背景
總結(jié)：成功的基礎(chǔ)
*初接觸游泳
早期和中期階段總結(jié)
*后一步
第六章 學(xué)習(xí)成為世界級網(wǎng)球運動員
選擇網(wǎng)球運動員的條件
樣本
早期階段
中期階段
后期階段
回顧
第三部分 數(shù)學(xué)和科學(xué)
第七章 出色數(shù)學(xué)家的成長
早期階段
中期階段
后期階段
第八章 數(shù)學(xué)家個案：豪爾·福斯特
第九章 如何成為杰出的神經(jīng)醫(yī)學(xué)研究人員
神經(jīng)醫(yī)學(xué)研究人員成長的背景
早期經(jīng)歷，8歲以前
早期經(jīng)歷，8～13歲
父母對孩子活動的參與
青春期
大學(xué)時期：職業(yè)興趣與業(yè)余愛好逐漸集中
學(xué)習(xí)神經(jīng)醫(yī)學(xué)研究：醫(yī)學(xué)院
第四部分 關(guān)于天賦發(fā)展的思考
第十章 學(xué)習(xí)的各個階段
學(xué)習(xí)的**階段——早期階段
學(xué)習(xí)的第二階段——中期階段
學(xué)習(xí)的第三階段——后期階段
歷史上關(guān)于學(xué)習(xí)各階段的觀點
這些觀點與天賦發(fā)展的關(guān)系
學(xué)習(xí)階段并不一一對應(yīng)生理發(fā)育階段
其他領(lǐng)域里的學(xué)習(xí)階段
第十一章 家庭對于天賦發(fā)展的影響
家庭的價值觀
天賦發(fā)展的早期階段：父母讓孩子開始學(xué)習(xí)
天賦發(fā)展的中期階段：父母根據(jù)孩子的需要而調(diào)整自己
父母在天賦發(fā)展后期的作用
第十二章 長期的認(rèn)真學(xué)習(xí)
興趣初起
建立一種與眾不同的感覺
相信自己的能力
優(yōu)勢的積累
其他人的影響
建立和再建立專業(yè)志向
總結(jié)
第十三章 天賦發(fā)展的普遍規(guī)律
教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境對于天賦發(fā)展的影響
學(xué)習(xí)早期
學(xué)習(xí)中期
學(xué)習(xí)后期
機遇和目標(biāo)在天賦發(fā)展中的作用
對學(xué)習(xí)各個階段的思考
每個家庭只有一個孩子受到特殊對待
人類的潛力和天賦的發(fā)展
附錄
展開全部
成才之路 發(fā)展青少年的天賦 節(jié)選
我們將會用4個部分來闡述這一組鋼琴演奏家典型的學(xué)習(xí)過程。**部分內(nèi)容包括這些人成長過程中的地域、社區(qū)情況，也包括關(guān)于他們的家庭環(huán)境的討論。這些內(nèi)容為理解這些鋼琴演奏家的成長經(jīng)歷提供了一個背景信息。其他3個部分把鋼琴演奏家成長的過程按照時間順序分為學(xué)習(xí)的早期、中期和后期階段。一般來說，這3個階段與年齡有關(guān)，但又并不僅僅是以年齡來劃分的。它們反映的是一個人在音樂和鋼琴方面已經(jīng)積累了多少，他對于創(chuàng)造音樂這項活動的心理感知，以及他對于這項活動的未來設(shè)想。此外，這3個階段還反映了一個人與老師、父母、樂器本身及音樂這個領(lǐng)域有怎樣的交流。 用3個階段而不是他們的具體年齡來闡述鋼琴演奏家的成長經(jīng)歷，有兩個原因。**個原因是對于不同鋼琴演奏家來說，同一種經(jīng)歷可能會發(fā)生在非常不同的年齡。比如，這些鋼琴演奏家*初在自己家里接觸到鋼琴的經(jīng)歷，發(fā)生在他們嬰兒期到7歲之間。他們*初正式上鋼琴課的時間則在他們3～9歲之間。④在描述學(xué)習(xí)過程的時候，年齡似乎不是一個很有用的標(biāo)尺，學(xué)生所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)的類別和持續(xù)的時間才更有用。第二個原因，也許是更重要的原因，則是鋼琴演奏家自己在回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷的時候，很自然地提出了這3個階段。這3個階段在他們的敘述中很容易被定義，他們會談到一些事情在某個時候開始“起變化”或者“跟以前不同”。所以，他們對于學(xué)習(xí)過程的描述仍然是以時間為順序，在適當(dāng)?shù)臅r候，年齡也會被提到。但是，這3個大致的學(xué)習(xí)時期對應(yīng)著他們學(xué)習(xí)過程中每一次質(zhì)變后的階段。 學(xué)習(xí)成為一位鋼琴演奏家的早期階段，開始于*初與音樂的接觸，直到他們對于音樂的看法和他們學(xué)習(xí)音樂、練琴的方式有了**次大的改變。相比起后兩個階段，我們會用更多細(xì)節(jié)和更長篇幅來描述早期階段。這是因為在這個階段，從一個家庭到另一個家庭，鋼琴演奏家們本人及其父母對于音樂和鋼琴的看法及做法差異很大。到了學(xué)習(xí)后期，鋼琴演奏家們的思路和做法就變得很相似，父母在他們的學(xué)習(xí)過程中的作用也變得更加相似。鋼琴演奏家成長的環(huán)境與背景這21位鋼琴演奏家的經(jīng)歷，會讓人們質(zhì)疑幾乎所有可能存在的對于古典音樂家的模式化印象。盡管他們都有相同的職業(yè)，都在琴鍵上證明了他們有著同樣高超的專業(yè)水平，但是在其他大多數(shù)方面，他們之間的差別非常大，與他們和普通民眾之間的差別一樣大。這些鋼琴演奏家有高的，有矮的，有身寬體胖的，有瘦小的，有內(nèi)向的，有外向的，有運動型的，有不愛運動的，有理性的，有感性的。他們的業(yè)余愛好涉及登山、烹調(diào)，有幾位就喜歡宅在家里。 在這21位鋼琴演奏家當(dāng)中，有16位是男性。他們中很多出身于中產(chǎn)階級家庭。其中，6位是獨生子女，另外15位則有的是家里的老大，有的是中間的孩子，有的是老小，這3種情況的比例相同。這21位鋼琴演奏家的父母的職業(yè)有專業(yè)人員（35％）、白領(lǐng)（45％），或者藍(lán)領(lǐng)（20％）。有5位鋼琴演奏家是在紐約長大的，有3位是分別在費城和洛杉磯長大的，剩下的10位則是在美國其他城市或村鎮(zhèn)里長大的。 P6-7
成才之路 發(fā)展青少年的天賦 作者簡介
本杰明·布盧姆是一位教授，也是國際教育成就研究會的創(chuàng)始人之一。
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