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2022國家教師資格考試輔導教材·面試教程·信息技術 版權信息
- ISBN：9787519290900
- 條形碼：9787519290900 ; 978-7-5192-9090-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
2022國家教師資格考試輔導教材·面試教程·信息技術 本書特色
印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區別，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準《中公版·2022國家教師資格考試輔導教材：面試教程信息技術》中公教育為參加國家教師資格考試信息技術面試的考生奉上內容豐富、使用方便的復習資料，幫助考生合理、有效地進行考前復習！ 本書匯集中公教育教師資格考試研究院的研發團隊，仔細研究統考教師資格考試信息技術學科面試歷年考情及考題，梳理考試涉及的考點內容，以嚴謹的內容和精練語言呈現考查的重點內容，配以經典例題，幫助考生構建知識框架，掌握重要考查內容，在了解試題的基礎上做好知識儲備，更好地投入備考。
2022國家教師資格考試輔導教材·面試教程·信息技術 內容簡介
《中公版·2022國家教師資格考試輔導教材：面試教程信息技術》結合教師資格信息技術學科面試試題及歷年考情分析編寫而成，是一本專門針對教師資格考試信息技術學科面試的備考指導教材。 本教材條理清晰，結構嚴謹，從基礎、重要的考點出發，深入淺出地向考生講解各個知識點，使考生能透徹信息技術解知識點并爛熟于心。本書內容講解覆蓋全面，幫助考生全方位掌握考情、考點，做到科學有效備考。
2022國家教師資格考試輔導教材·面試教程·信息技術 目錄
目錄
**章教師資格面試縱覽（1）
**節面試的含義及趨勢（1）
第二節面試流程詳解（2）
第三節面試測評要素及評分標準（4）
第四節面試基本禮儀（6）
第二章“回答規定問題”探究（11）
**節初探考題，揭示規律（11）
第二節儲備理論，熟記考點（14）
第三節分條析理，明確思路（43）
第四節技巧聚焦，科學備考（75）
第三章情景模擬之“知己知彼”（78）
**節面試特點（78）
第二節經典題目分析（79）
第三節備課紙分析（82）
第四章情景模擬之“有備而來”（88）
**節教案簡介（88）
第二節教學目標（89）
第三節教學重難點（92）
第四節教學方法（96）
第五節教學過程（100）
第五章情景模擬之“無生試講”（115）
**節情景模擬（115）
第二節語言提升（138）
第三節板書實例（142）
第六章情景模擬之“答之有物”（150）
**節答辯概述（150）
第二節答辯題型（150）
第三節思路梳理（157）
第七章情景模擬之“考場還原”（160）
**節小學信息技術試講及答辯篇目（160）
第二節初中信息技術試講及答辯篇目（186）
第三節高中信息技術試講及答辯篇目（212）
**章教師資格面試縱覽（1）
**節面試的含義及趨勢（1）
第二節面試流程詳解（2）
第三節面試測評要素及評分標準（4）
第四節面試基本禮儀（6）
第二章“回答規定問題”探究（11）
**節初探考題，揭示規律（11）
第二節儲備理論，熟記考點（14）
第三節分條析理，明確思路（43）
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第二節經典題目分析（79）
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**節教案簡介（88）
第二節教學目標（89）
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**節情景模擬（115）
第二節語言提升（138）
第三節板書實例（142）
第六章情景模擬之“答之有物”（150）
**節答辯概述（150）
第二節答辯題型（150）
第三節思路梳理（157）
第七章情景模擬之“考場還原”（160）
**節小學信息技術試講及答辯篇目（160）
第二節初中信息技術試講及答辯篇目（186）
第三節高中信息技術試講及答辯篇目（212）
展開全部
2022國家教師資格考試輔導教材·面試教程·信息技術 節選
**章教師資格面試縱覽 **節面試的含義及趨勢 一、教師資格面試的含義 教師資格面試是一種在特定場景下，以考官通過與考生的面對面交談和觀察為主要手段，由表及里地測評申請教師資格人員是否具備新教師的基本素養、職業發展潛質、教育教學實踐能力等多方面綜合素質的考核形式。相較于筆試而言，面試更加注重考查考生的心理素質、語言表達能力和邏輯思維能力等。因此，在面試中，考生需要展示出快速設計優質課的能力和良好的臨場反應能力。 二、教師資格面試的趨勢 （一）題目更加多樣化 隨著國家政策的推進及公民知識素養的不斷提升，社會對教師的教學能力和教學素養提出了更高的要求。回答規定問題、試講、答辯是面試流程的三大環節，也是三大題型。近年面試中，題目類型呈現出多樣化的特點：①回答規定問題涉及內容廣泛，包括理論知識、個人介紹、時政熱點等；②各學科試講題目范圍很廣，涉及課型眾多，如語文學科涉及識字寫字課、寫作課、閱讀課、綜合實踐課等，英語學科涉及聽說課、閱讀課、寫作課、語音課、語法課、詞匯課等；③答辯題目隨機提問，題型類別包括專業知識類、教學設計類、教學實施類等。 （二）流程、評分更加標準化 從2021年下半年起，我國大陸31個省（自治區、直轄市）全部被納入了教師資格統考范圍，由教育部考試中心命題，地方教育考試院組織。教師資格面試使用的是統一的面試測評系統。統考的推進要求考試更加標準化，更具有客觀性和可操作性。 面試的標準化主要體現為面試流程和評分規則的標準化。這意味著考試的客觀性在增強，難度也有所提升。一方面，流程標準化為評分規則的標準化、人員評估的標準化提供了依據；另一方面，這種標準化的考試流程和評分規則也給廣大考生提供了更清晰的備考方向。 （三）考核更加全方位 教師資格面試考核的綜合性越來越強，不論是回答規定問題環節中問題解決的教育實踐導向，還是試講環節中教學設計的生活化特征，抑或是答辯環節中的問題解決導向，都體現了對考生綜合知識運用能力的要求。這也意味著考生在備考時需要更注重教育教學知識、專業學科知識的實踐運用。 第二節面試流程詳解 了解面試流程和面試的內容是考生備考的**步。只有了解面試包含哪些環節，每個環節有哪些注意事項，才能掌握好必要的面試技巧，全面提升面試效果。從教師資格面試公告及統計的考生考試經歷來看，面試流程如圖1-1所示。 圖1-1面試流程 考生面試一般需要經歷四大場所、三大環節。具體見表1-1和表1-2。 一、四大場所 表1-1面試流程的四大場所 場所 考生須知 中公提示 候考教室 報到后，考生寄存必要物品，進入候考教室。候考時需要遵守紀律，不得高聲喧嘩 各地考場要求和布置略有不同。一般而言，在進入候考教室時，考生僅可攜帶必要的證件和文具。候考教室內有考場紀律說明，需要考生簽字。建議考生提前到達報到地點，提前候考 抽題教室 按考點安排，登錄面試測評系統，計算機從題庫中隨機抽取試題。經考生確認后，計算機打印試題清單 抽題教室內一般會有考生確認的環節，考生需要在引導老師的提示下，仔細檢查個人信息，以免發生錯誤 備課教室 考生持試題清單、備課紙，進入備課教室，撰寫教案（或活動演示方案）。準備時間20分鐘 雖然統考的統一備課時間是20分鐘，但是根據考場特殊情況，時間會略有不同。考生平時練習的時候，一定要充分熟悉各種課型，加快書寫教案的速度。同時，在20分鐘內，考生不僅需要完成教案書寫，還需要預留5分鐘左右的時間進行一次內心的“排練”以利于后續試講的順利進行 面試教室 考生進入面試教室，按照回答規定問題—試講—答辯的順序進行面試。面試中，每個考評組有三位考官，其中一名具備教育學背景，兩名具備相應學科背景 面試的總時間為20分鐘左右。面試過程需要注重禮貌，把握時間 二、三大環節 表1-2面試流程的三大環節 （續表） 面試環節 基本流程 參考用時 中公提示 面試環節 基本流程 參考用時 中公提示 回答規定問題 考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答 5分鐘左右 回答規定問題的考試形式為聽題回答，考生無法看到紙質題目。考官有可能一次讀一道題，也有可能一次讀兩道題。在備考時，考生需要著重鍛煉自己的聽題能力和臨場反應能力 試講 考生按照準備的教案（或活動演示方案）進行試講（或演示） 10分鐘左右 試講采用的是無生試講模式（考生需“自導自演”，同時模擬教師和學生）。試講時，考生不僅需要把控時間，還需要能夠設計好師生互動，循序漸進地展開教學。試講不僅會考核考生的專業知識、教學素養，還會考核考生的教姿教態、課堂表現力等 答辯 考官圍繞考生試講（或演示）內容進行提問，考生答辯 5分鐘左右 答辯的題目是考官臨場的靈活追問，因此答辯的題目不確定。考官可能不追問，也有可能連續追問。考生回答時需要沉著冷靜，保持良好的心態，仔細回憶教學過程，認真聽題，從容應答 第三節面試測評要素及評分標準 小學學段面試測評要素及評分標準如表1-3所示。 表1-3小學學段面試測評要素及評分標準 （續表） 序號 測評要素 權重 分值 評分標準 序號 測評要素 權重 分值 評分標準 一 職業認知 5 3 熱愛教育事業，有正確的職業認知和價值取向 2 具備從事教師職業應有的責任心和愛心 二 心理素質 10 3 積極上進，有自信心 3 具有一定的情緒調控能力 4 具有較強的應變能力 三 儀表儀態 10 5 行為舉止自然大方，有親和力 5 衣飾得體，符合教師的職業特點 四 言語表達 15 4 教學語言規范，口齒清楚，語速適宜 6 表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力 5 善于傾聽，并能做出恰當的回應 五 思維品質 15 6 思維嚴密，條理清晰，邏輯性強 5 能正確地理解和分析問題，抓住要點，并做出及時反應 4 具有一定的創新意識 六 教學設計 10 4 教學材料處理恰當，教學目標明確，重難點突出 3 能夠基于小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動 3 學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標 七 教學實施 25 8 教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節奏 6 知識講授準確，能基本完成教學任務 6 能夠根據學生認知特點和學科教學規律選擇恰當的教學方法 2 能夠根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學 3 板書工整規范、布局合理 八 教學評價 10 5 能夠采用恰當的評價方式對學生的學習活動做出反饋 5 能夠對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價 中學學段面試測評要素及評分標準如表1-4所示。 表1-4中學學段面試測評要素及評分標準 （續表） 序號 測試項目 權重 分值 評分標準 序號 測試項目 權重 分值 評分標準 一 職業認知 5 2 較強的從教愿望，對教師職業有高度的認同，對教師工作的基本內容和職責有清楚了解 3 關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長 二 心理素質 5 3 活潑、開朗，有自信心 2 有較強的情緒調節能力 三 儀表儀態 5 2 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業特點 3 行為舉止穩重、端莊、大方，教態自然，肢體表達得當 四 言語表達 15 8 語言清晰，表達準確，語速適宜 7 善于傾聽、交流，有親和力 五 思維品質 15 3 思維縝密，富有條理 4 迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題 4 看待問題全面，思維靈活 4 具有創新性的解決問題的思路和方法 六 教學設計 10 4 了解課程的目標與要求、準確把握教學內容 3 能根據學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點 3 教學設計體現學生的主體性 七 教學實施 35 6 情境創設合理，關注學習動機的激發 10 教學內容的表述和呈現清楚、準確 4 有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發性 8 板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 7 教學環節安排合理；時間節奏控制恰當；教學方法和手段運用有效 八 教學評價 10 5 能對學生進行過程性評價 5 能客觀地評價教學效果 第四節面試基本禮儀 一、著裝禮儀 在面試過程中，彬彬有禮、自信大方的狀態會給考官留下好的印象。干凈整潔、大方得體的衣著更有利于展現一個人良好的氣質，也是正式場合的基本要求。 （一）女士篇 襯衫：可選擇穩重的黑、白色，彰顯氣質的其他素色等，或常規的細條紋。 西裝：款式根據自己所選的科目特點進行選擇，簡單為宜。 裙裝：以直筒裙、簡潔的A型款式為主，裙子不宜過短。 褲裝：直筒褲、鉛筆褲都是不錯的選擇，注意避免款式過于夸張。 鞋子：在款式和顏色上與服裝相配。款式上，中低跟鞋是較佳選擇，不要穿跟太細太高、走路太響的鞋子。顏色上，杏色、黑色、咖啡色都是常規又不易出錯的選擇。 （二）男士篇 襯衫：一般以長袖襯衫為主。顏色上，可選擇白色、淺藍色等，好不要選擇寬條紋和格子等夸張的款式。 西裝：西裝的款式需簡單、大方，顏色以純色為宜。 褲裝：以西裝褲為宜，顏色應與上衣色系相近或深于上衣。 皮鞋：顏色上，建議選擇黑色。 二、妝容禮儀 （一）女士篇 頭發：頭發不要遮擋視線。面試時不要經常撫弄頭發。長發宜束發，可以扎馬尾。忌披頭散發、爆炸頭、發色過淺或五顏六色。 面部：適宜化淡妝，給人大方、清新的感覺。可以用BB霜或粉底液等適度遮瑕；眼妝可選擇大地色系；口紅選擇適合自己的顏色，不宜太過新異、張揚，可以是豆沙色、棕紅色等。忌畫深色眼影，涂烈焰紅唇。 （二）男士篇 頭發：宜短發，建議前發不覆額、側發不掩耳、后發不及領。 面部：做到面頰干凈整潔即可，建議不留胡須。 注意 1.身上不要有不合適的氣味，不要使用氣味濃重、刺鼻的香水。 2.佩戴的飾品不要太多、太奪目，可以佩戴形制較為常規的手表。 三、儀態禮儀 （一）面部表情 1.微笑 微笑是一種無聲、親切的語言，可以迅速提升親和力，從而拉近考生和考官之間的距離。在微笑時，嘴角微微上揚，眼神充滿笑意，親
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