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讀中華 學科學叢書--中國傳統文化的物理之光 版權信息
- ISBN：9787122368621
- 條形碼：9787122368621 ; 978-7-122-36862-1
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
讀中華 學科學叢書--中國傳統文化的物理之光 本書特色
適讀人群 ：本書適合小學高年級及中學生閱讀。（1）以物理核心科學概念為素材，以中國學生發展核心素養的理念作為引導，將抽象的科學知識與奇特想象的故事完美融合； （2）科學知識與科學實驗相結合，培養孩子對科學的好奇心、探索欲； （3）科學知識與中國傳統文化相結合，中華民族傳統文化博大精深，在發展學生核心素養的同時，強調跨學科性和整合性，凸顯中華民族傳統文化核心之所在。
讀中華 學科學叢書--中國傳統文化的物理之光 內容簡介
本書內容涵蓋了力學、熱學、電磁學、光學、聲學等，用通俗易懂的語言闡述傳統文化中蘊含的物理知識并加以科學解釋，通過“理盡其用”欄目進一步拓展物理應用，通過“躬行實踐”欄目引導讀者動手實驗。本書適合小學高年級及中學生閱讀。
讀中華 學科學叢書--中國傳統文化的物理之光 目錄
第1章 行走在時空中
1.1 孫悟空的一個筋斗有多遠 2
1.1.1 從“十萬八千里”聊聊長度與空間 3
1.1.2 理盡其用——探索浩瀚星空的大小 3
1.1.3 躬行實踐——繪制太陽系行星位置示意圖 5
1.2 月上柳梢頭，人約黃昏后 7
1.2.1 從古詩詞中看看古代的時間 8
1.2.2 理盡其用——尋覓時間 9
1.2.3 躬行實踐——制作一個水漏 11
1.3 混沌英雄唯盤古，開天辟地揮神斧 12
1.3.1 從“盤古開天辟地”談談我國古代宇宙起源說 13
1.3.2 理盡其用——宇宙大爆炸理論 13
1.3.3 躬行實踐——感受多普勒效應 14
第2章 華夏之聲
2.1 若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴 18
2.1.1 從琴聲說聲音的產生原理 19
2.1.2 理盡其用——聲音產生原理的應用 20
2.1.3 躬行實踐——自制神奇的塑料笛 20
2.2 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語 22
2.2.1 從“大弦小弦”說聲音的特征 23
2.2.2 理盡其用——聲音特征的應用 25
2.2.3 躬行實踐——自制吸管風笛 27
2.3 怕得魚驚不應人 28
2.3.1 聲音的傳播 30
2.3.2 理盡其用——聲音傳播的應用 30
2.3.3 躬行實踐——一根繩子、兩個杯子體驗聲音的快樂 31
第3章 五彩斑斕的光世界
3.1 探秘古老的小孔成像 34
3.1.1 小孔成像的秘密 34
3.1.2 理盡其用——獨特的天文奇觀 36
3.1.3 躬行實踐——重溫兒時游戲 38
3.2 杯中為何有“蛇” 41
3.2.1 探尋鏡子的奧秘 42
3.2.2 理盡其用——反射的應用 45
3.2.3 躬行實踐——自制無限鏡 46
3.3 折射帶來的七十二變 47
3.3.1 海市蜃樓成因 48
3.3.2 理盡其用——折射的神奇妙用 51
3.3.3 躬行實踐——水中魔術 52
3.4 雨后何來虹 54
3.4.1 彩虹成因之色散 55
3.4.2 理盡其用——多彩的光譜圖 57
3.4.3 躬行實踐——自制彩虹 59
第4章 力，形之所以奮也
4.1 漫漫平沙走白虹，瑤臺失手玉杯空 62
4.1.1 錢塘江大潮與萬有引力 63
4.1.2 理盡其用——嫦娥奔月 65
4.1.3 躬行實踐——用彈簧測力計測一測一個雞蛋所受的重力是多少 66
4.2 揭秘古代的“宥坐之器” 67
4.2.1 重心與宥坐之器 68
4.2.2 理盡其用——比薩斜塔為什么不倒 69
4.2.3 躬行實踐——試做不倒翁 70
4.3 一張一弛，弓箭知幾許 72
4.3.1 從弓箭的使用說彈力 73
4.3.2 理盡其用——從跳板跳水說彈力的應用 73
4.3.3 躬行實踐——制作氣球“小飛鏢”，感受彈力 74
4.4 白毛浮綠水，紅掌撥清波 75
4.4.1 用浮力的原理解釋“曹沖稱象” 76
4.4.2 理盡其用——浮力的應用：潛水艇 76
4.4.3 躬行實踐——自制“浮沉子” 77
4.5 磨刀不誤砍柴工 79
4.5.1 從“磨刀不誤砍柴工”說壓強原理 80
4.5.2 理盡其用——從飛機的飛行說壓強的應用 81
4.5.3 躬行實踐——驗證大氣壓強的存在 82
第5章 巧奪天工
5.1 銖秤與縷雪，誰覺老陳陳 84
5.1.1 《墨經》中的杠桿 85
5.1.2 理盡其用——從桔槔、筷子到金融杠桿 87
5.1.3 躬行實踐——自制簡易桿秤 88
5.2 小滑輪，大作用 90
5.2.1 從滑輪的分類說起 91
5.2.2 理盡其用——電梯中滑輪的應用 92
5.2.3 躬行實踐——夢回古代泗水取鼎 93
5.3 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 94
5.3.1 機械能守恒 95
5.3.2 理盡其用——人類對能量轉化的利用 96
5.3.3 躬行實踐——勇敢者的游戲 98
第6章 冷暖如何自知
6.1 近水則寒，近火則溫 100
6.1.1 從溫度到熱傳遞—揭秘古瓦瓶 101
6.1.2 理盡其用——愛斯基摩人的冰屋 102
6.1.3 躬行實踐——點不著的紙 104
6.2 開山造渠，看看古人的智慧 105
6.2.1 “煮之胖脹”的現代解釋 106
6.2.2 理盡其用——權衡熱脹冷縮之利弊 107
6.2.3 躬行實踐——忽大忽小的氣球 108
6.3 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 110
6.3.1 從日月星辰到電子躍遷—發光原理 111
6.3.2 理盡其用——從“日出而作”到“萬家燈火” 113
6.3.3 躬行實踐——發光的雞蛋 114
第7章 頓牟掇芥，磁石引針
7.1 琥珀熟于布上拭，吸得芥子者真 118
7.1.1 從“琥珀”“玳瑁”談談摩擦起電 119
7.1.2 理盡其用——摩擦起電的利與弊 119
7.1.3 躬行實踐——巧讓氣球帶電 120
7.2 千紅萬紫安排著，只待新雷**聲 122
7.2.1 從“風箏實驗”談談雷電的成因 123
7.2.2 理盡其用——看看古人的“防雷”智慧 124
7.2.3 躬行實踐——雷雨天氣安全小貼士 126
7.3 小小磁針石，何以指南方 127
7.3.1 從“指南針”談談地球的磁場 128
7.3.2 理盡其用——了解古今的定位工具 129
7.3.3 躬行實踐——動手做個指南針 132
第8章 看我七十二變
8.1 樵夫的鐵斧頭 134
8.1.1 物質的“名片” 135
8.1.2 理盡其用——關于密度的古今應用 135
8.1.3 躬行實踐——測量蠟塊的密度 136
8.2 蒹葭蒼蒼，白露為霜 137
8.2.1 從科學視角看“蒹葭蒼蒼，白露為霜” 138
8.2.2 理盡其用——物態變化的巧妙應用 139
8.2.3 躬行實踐——模擬霜的形成 140
8.3 山蜩金奏響，荷露水精圓 141
8.3.1 科學揭秘露水“精圓”之道 141
8.3.2 理盡其用——表面張力的應用 142
8.3.3 躬行實踐——體驗水的表面張力 143
8.4 近朱者赤，近墨者黑 144
8.4.1 “近朱者赤，近墨者黑”的科學解釋 145
8.4.2 理盡其用——擴散現象的應用 145
8.4.3 躬行實踐——驗證溫度對擴散速度的影響 146
參考文獻
1.1 孫悟空的一個筋斗有多遠 2
1.1.1 從“十萬八千里”聊聊長度與空間 3
1.1.2 理盡其用——探索浩瀚星空的大小 3
1.1.3 躬行實踐——繪制太陽系行星位置示意圖 5
1.2 月上柳梢頭，人約黃昏后 7
1.2.1 從古詩詞中看看古代的時間 8
1.2.2 理盡其用——尋覓時間 9
1.2.3 躬行實踐——制作一個水漏 11
1.3 混沌英雄唯盤古，開天辟地揮神斧 12
1.3.1 從“盤古開天辟地”談談我國古代宇宙起源說 13
1.3.2 理盡其用——宇宙大爆炸理論 13
1.3.3 躬行實踐——感受多普勒效應 14
第2章 華夏之聲
2.1 若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴 18
2.1.1 從琴聲說聲音的產生原理 19
2.1.2 理盡其用——聲音產生原理的應用 20
2.1.3 躬行實踐——自制神奇的塑料笛 20
2.2 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語 22
2.2.1 從“大弦小弦”說聲音的特征 23
2.2.2 理盡其用——聲音特征的應用 25
2.2.3 躬行實踐——自制吸管風笛 27
2.3 怕得魚驚不應人 28
2.3.1 聲音的傳播 30
2.3.2 理盡其用——聲音傳播的應用 30
2.3.3 躬行實踐——一根繩子、兩個杯子體驗聲音的快樂 31
第3章 五彩斑斕的光世界
3.1 探秘古老的小孔成像 34
3.1.1 小孔成像的秘密 34
3.1.2 理盡其用——獨特的天文奇觀 36
3.1.3 躬行實踐——重溫兒時游戲 38
3.2 杯中為何有“蛇” 41
3.2.1 探尋鏡子的奧秘 42
3.2.2 理盡其用——反射的應用 45
3.2.3 躬行實踐——自制無限鏡 46
3.3 折射帶來的七十二變 47
3.3.1 海市蜃樓成因 48
3.3.2 理盡其用——折射的神奇妙用 51
3.3.3 躬行實踐——水中魔術 52
3.4 雨后何來虹 54
3.4.1 彩虹成因之色散 55
3.4.2 理盡其用——多彩的光譜圖 57
3.4.3 躬行實踐——自制彩虹 59
第4章 力，形之所以奮也
4.1 漫漫平沙走白虹，瑤臺失手玉杯空 62
4.1.1 錢塘江大潮與萬有引力 63
4.1.2 理盡其用——嫦娥奔月 65
4.1.3 躬行實踐——用彈簧測力計測一測一個雞蛋所受的重力是多少 66
4.2 揭秘古代的“宥坐之器” 67
4.2.1 重心與宥坐之器 68
4.2.2 理盡其用——比薩斜塔為什么不倒 69
4.2.3 躬行實踐——試做不倒翁 70
4.3 一張一弛，弓箭知幾許 72
4.3.1 從弓箭的使用說彈力 73
4.3.2 理盡其用——從跳板跳水說彈力的應用 73
4.3.3 躬行實踐——制作氣球“小飛鏢”，感受彈力 74
4.4 白毛浮綠水，紅掌撥清波 75
4.4.1 用浮力的原理解釋“曹沖稱象” 76
4.4.2 理盡其用——浮力的應用：潛水艇 76
4.4.3 躬行實踐——自制“浮沉子” 77
4.5 磨刀不誤砍柴工 79
4.5.1 從“磨刀不誤砍柴工”說壓強原理 80
4.5.2 理盡其用——從飛機的飛行說壓強的應用 81
4.5.3 躬行實踐——驗證大氣壓強的存在 82
第5章 巧奪天工
5.1 銖秤與縷雪，誰覺老陳陳 84
5.1.1 《墨經》中的杠桿 85
5.1.2 理盡其用——從桔槔、筷子到金融杠桿 87
5.1.3 躬行實踐——自制簡易桿秤 88
5.2 小滑輪，大作用 90
5.2.1 從滑輪的分類說起 91
5.2.2 理盡其用——電梯中滑輪的應用 92
5.2.3 躬行實踐——夢回古代泗水取鼎 93
5.3 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 94
5.3.1 機械能守恒 95
5.3.2 理盡其用——人類對能量轉化的利用 96
5.3.3 躬行實踐——勇敢者的游戲 98
第6章 冷暖如何自知
6.1 近水則寒，近火則溫 100
6.1.1 從溫度到熱傳遞—揭秘古瓦瓶 101
6.1.2 理盡其用——愛斯基摩人的冰屋 102
6.1.3 躬行實踐——點不著的紙 104
6.2 開山造渠，看看古人的智慧 105
6.2.1 “煮之胖脹”的現代解釋 106
6.2.2 理盡其用——權衡熱脹冷縮之利弊 107
6.2.3 躬行實踐——忽大忽小的氣球 108
6.3 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 110
6.3.1 從日月星辰到電子躍遷—發光原理 111
6.3.2 理盡其用——從“日出而作”到“萬家燈火” 113
6.3.3 躬行實踐——發光的雞蛋 114
第7章 頓牟掇芥，磁石引針
7.1 琥珀熟于布上拭，吸得芥子者真 118
7.1.1 從“琥珀”“玳瑁”談談摩擦起電 119
7.1.2 理盡其用——摩擦起電的利與弊 119
7.1.3 躬行實踐——巧讓氣球帶電 120
7.2 千紅萬紫安排著，只待新雷**聲 122
7.2.1 從“風箏實驗”談談雷電的成因 123
7.2.2 理盡其用——看看古人的“防雷”智慧 124
7.2.3 躬行實踐——雷雨天氣安全小貼士 126
7.3 小小磁針石，何以指南方 127
7.3.1 從“指南針”談談地球的磁場 128
7.3.2 理盡其用——了解古今的定位工具 129
7.3.3 躬行實踐——動手做個指南針 132
第8章 看我七十二變
8.1 樵夫的鐵斧頭 134
8.1.1 物質的“名片” 135
8.1.2 理盡其用——關于密度的古今應用 135
8.1.3 躬行實踐——測量蠟塊的密度 136
8.2 蒹葭蒼蒼，白露為霜 137
8.2.1 從科學視角看“蒹葭蒼蒼，白露為霜” 138
8.2.2 理盡其用——物態變化的巧妙應用 139
8.2.3 躬行實踐——模擬霜的形成 140
8.3 山蜩金奏響，荷露水精圓 141
8.3.1 科學揭秘露水“精圓”之道 141
8.3.2 理盡其用——表面張力的應用 142
8.3.3 躬行實踐——體驗水的表面張力 143
8.4 近朱者赤，近墨者黑 144
8.4.1 “近朱者赤，近墨者黑”的科學解釋 145
8.4.2 理盡其用——擴散現象的應用 145
8.4.3 躬行實踐——驗證溫度對擴散速度的影響 146
參考文獻
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讀中華 學科學叢書--中國傳統文化的物理之光 作者簡介
廖伯琴，西南大學物理科學與技術學院，教授 博導，重慶市重點文科基地西南大學科學教育研究中心主任，教育部人文社會科學重點研究基地西南民族教育與心理研究中心專職研究員，西南大學物理科學與技術學院教授，博士生導師。全國高等物理教育學會副理事長，重慶市物理學會大學物理專業委員會主任委員，全國基礎教育領域核心刊物《物理教學探討》主編，“國家中學物理課程標準研制”課題組負責人，主持研制了我國《全日制義務教育物理課程標準》、《普通高中物理課程標準》，主編初中物理和高中物理新課標教材。
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