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教育研究中的單一被試設計 版權信息
- ISBN：9787522201276
- 條形碼：9787522201276 ; 978-7-5222-0127-6
- 裝幀：80g純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育研究中的單一被試設計 本書特色
·單一被試設計適合小樣本研究，簡便易行，靈活性強。 ·內容全面，結構緊湊，邏輯嚴密，案例豐富，語言通俗易懂。 ·更新若干核心術語的中文譯法，優化譯文，全面提升閱讀體驗。 由于特殊教育領域的研究對象的特殊性，可用作研究被試的兒童數量較少，個體差異又非常大，因此傳統的研究方法并不適用。單一被試研究設計具有許多傳統的研究方法無法比擬的優點，如樣本量很小，簡便易行，有較大的靈活性等。 《教育研究中的單一被試設計》內容全面，涵蓋有關單一被試實驗設計的方方面面，結構緊湊，邏輯嚴密，語言通俗易懂。通過列舉大量課堂和研究中的實例并呈現圖表，將難于理解的概念和方法具象化，幫助讀者更好地掌握和運用單一被試研究方法。 本書在上一版的基礎上更新了若干核心術語的中文譯法，與同系列圖書保持一致，并修正了表達不夠精確的詞句，優化譯文，全面提升閱讀體驗。 本書可以作為教科書，特殊教育和心理學等相關專業的學生、教師和研究者都能從本書中獲得寶貴的知識和啟迪。 ……各個章節都不冗長，對術語的界定和論述準確無誤，例子簡潔明了，講述過程中并未堆砌大量的參考文獻。 “實驗問題”一章采用的結構(實證型、比較型、參數型和構成要素型)對于構思某種類型的研究問題無疑是非常有用的。這一章很給力，學生們將會領會到它的益處。 ——馬克·沃萊里，范德堡大學(Mark Wolery, Vanderbilt University)《教育研究中的單一被試設計》的獨特之處在于，它包含有關實驗研究的前提條件和策略問題的信息，與現有的各種單一被試設計的教科書相比，這一特點可能會使其獲得人們更多的青睞。 ——利沙·M.里斯，西佛羅里達大學(Leasha M. Reese, University of West Florida)閱讀《教育研究中的單一被試設計》是一種享受。這本教科書語言流暢、組織嚴密，我肯定會考慮采用……它通俗易懂，用課堂中的真實例子來講述所有的基礎知識。 ——特雷莎·泰伯·道蒂，普杜大學(Teresa Taber Doughty, Purdue University)
教育研究中的單一被試設計 內容簡介
《教育研究中的單一被試設計》由五篇組成。**篇通過論述人們為什么做實驗以及回顧單一被試設計的思想文化史，為使用單一被試設計建立了基礎。第二篇論述了在做單一被試實驗過程中的一些策略問題，重點在于建立功能關系、復制的種類、實驗問題的提出等方面。第三篇介紹了對采集有用的信息很關鍵的各個專題，包括量化行為、記錄發生的事件、制定一致性的數據采集協議。第四篇介紹了各種特定的設計方法。有些方法在以前的教科書中出現過；有些方法來自研究文獻，這些方法比較新，以前沒有被寫入單一被試方法的著作中。第五篇探討了如何理解由實施單一被試研究所獲得的數據的問題。
教育研究中的單一被試設計 目錄
前言
**篇 背景
第1章 做實驗
第2章 單一被試設計的歷史
第二篇 實驗策略
第3章 功能關系
第4章 直接實驗復制與系統實驗復制
第5章 實驗問題
第三篇 測量
第6章 行為的量化
第7章 記錄系統
第8章 觀察者間一致性
第四篇 實驗設計
第9章 A-B-A-B設計
第10章 多成分設計
第11章 多基線設計
第12章 重復習得設計
第13章 簡式實驗設計
第14章 組合設計
第五篇 數據分析
第15章 視覺化數據分析
第16章 社會效度
參考文獻
譯后記
**篇 背景
第1章 做實驗
第2章 單一被試設計的歷史
第二篇 實驗策略
第3章 功能關系
第4章 直接實驗復制與系統實驗復制
第5章 實驗問題
第三篇 測量
第6章 行為的量化
第7章 記錄系統
第8章 觀察者間一致性
第四篇 實驗設計
第9章 A-B-A-B設計
第10章 多成分設計
第11章 多基線設計
第12章 重復習得設計
第13章 簡式實驗設計
第14章 組合設計
第五篇 數據分析
第15章 視覺化數據分析
第16章 社會效度
參考文獻
譯后記
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教育研究中的單一被試設計 作者簡介
[美]克雷格·H.肯尼迪(Craig H.Kennedy)，美國康涅狄格大學教育學院教育心理學系教授，教育學博士，主要研究領域為孤獨癥和神經發育障礙，已發表學術論文150多篇，并獲得1600萬美元的校外資金支持，用于研究、教學和服務。
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