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科普人才建設(shè)工程叢書——青少年科技活動的實(shí)踐與創(chuàng)新

包郵 科普人才建設(shè)工程叢書——青少年科技活動的實(shí)踐與創(chuàng)新

作者:李冬暉
出版社:中國科學(xué)技術(shù)出版社出版時(shí)間:2021-11-01
開本: 其他 頁數(shù): 264
中 圖 價(jià):¥40.2(4.1折) 定價(jià)  ¥98.0 登錄后可看到會員價(jià)
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科普人才建設(shè)工程叢書——青少年科技活動的實(shí)踐與創(chuàng)新 版權(quán)信息

科普人才建設(shè)工程叢書——青少年科技活動的實(shí)踐與創(chuàng)新 本書特色

中國科協(xié)青少年科技活動中心是主要負(fù)責(zé)組織推動全國青少年科技工作,開展全國青少年科技活動的機(jī)構(gòu)。本書作者長期在該中心參與青少年科技活動的組織工作,因此作者在總結(jié)青少年活動中心舉辦的全國青少年科技活動的基礎(chǔ)上,不但進(jìn)行了理論研究和方法總結(jié),還梳理了英國、德國、美國、日本、以色列等發(fā)達(dá)國家青少年科技活動的經(jīng)驗(yàn),詳細(xì)講述了青少年科技活動——青少年科普活動、體驗(yàn)活動、競賽活動等的策劃、實(shí)施,以及獲得的管理與評價(jià)等內(nèi)容。 該書是國內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),視野開闊,實(shí)踐性強(qiáng),對青少年科技活動組織者、管理者,以及關(guān)心青少年科技活動的人士都具有很高的參考價(jià)值。

科普人才建設(shè)工程叢書——青少年科技活動的實(shí)踐與創(chuàng)新 內(nèi)容簡介

本書按照全國青少年科技活動組織管理工作的要求, 遵循人才特別是科技人才成長、 科技創(chuàng)新、 科學(xué)學(xué)習(xí)等基本規(guī)律, 以非正式教育情景下的科學(xué)學(xué)習(xí)為前提, 梳理并構(gòu)建了當(dāng)代青少年科技活動的實(shí)踐與理論創(chuàng)新體系。本書主要內(nèi)容分為三部分: 一是青少年科技活動基本理論與方法, 包括青少年科技活動的理論觀點(diǎn)、 概念、 特點(diǎn)、 作用概括; 我國的青少年科技活動, 以及英國、 德國、 美國、 日本、 以色列青少年科技活動的主要經(jīng)驗(yàn)總結(jié);青少年科技活動的職責(zé)、 使命、 定位; 青少年科技活動設(shè)計(jì)的理論與方法。二是青少年科技活動的策劃與實(shí)施, 包括青少年科普活動、 體驗(yàn)活動、 競賽活動等組織實(shí)施及案例。 三是青少年科技活動的管理與評價(jià), 包括青少年科技活動的規(guī)范管理責(zé)任、 活動組織責(zé)任、 活動指導(dǎo)責(zé)任, 青少年科技活動評價(jià)規(guī)范。本書對從事科學(xué)教育理論研究、 科學(xué)課程教學(xué)和青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)、青少年科技活動管理、 青少年科技活動實(shí)踐工作者等有參考價(jià)值。

科普人才建設(shè)工程叢書——青少年科技活動的實(shí)踐與創(chuàng)新 目錄

目 錄
**篇青少年科技活動理論與方法
○**章青少年科技活動概述
**節(jié)青少年科技活動的界定
一、青少年科技活動的概念
二、青少年科技活動的特點(diǎn)
三、青少年科技活動的獨(dú)特作用
第二節(jié)青少年科技活動的職責(zé)與使命
一、激發(fā)科學(xué)興趣
二、傳授科技知識
三、訓(xùn)練科學(xué)思維
四、培養(yǎng)創(chuàng)新人格
第三節(jié)青少年科技活動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
一、我國的青少年科技活動
二、英國的青少年科技活動
三、德國的青少年科技活動
四、美國的青少年科技活動
五、日本的青少年科技活動
六、以色列的青少年科技活動
○第二章青少年科技活動設(shè)計(jì)理論與方法
**節(jié)青少年科技活動設(shè)計(jì)的基本遵循
一、遵循人才成長規(guī)律
二、遵循科技發(fā)展規(guī)律
三、遵循科學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律
第二節(jié)青少年科技活動設(shè)計(jì)要領(lǐng)
一、活動基本理論及實(shí)踐
二、青少年科技活動的設(shè)計(jì)原則
三、青少年科技活動模式迭代
四、青少年科技活動的策劃
五、活動方案編制要點(diǎn)
第三節(jié)青少年科技活動場景設(shè)計(jì)
一、青少年科技活動場景設(shè)計(jì)策略
二、青少年科技活動的方法
三、青少年科技活動的形式
四、青少年科技活動的情景布設(shè)
第二篇青少年科技活動的策劃與實(shí)施
○第三章青少年科學(xué)普及活動
**節(jié)主題科普活動
一、主題科普活動概述
二、主題科普活動要領(lǐng)
三、主題科普活動主要模式
第二節(jié)科普展教活動
一、科普展教活動概述
二、科普展教活動要領(lǐng)
三、科普展教活動的主要模式
第三節(jié)科普講座
一、科普講座概述
二、科普講座要領(lǐng)
三、科普講座的主要模式
○第四章青少年科技體驗(yàn)活動
**節(jié)科技興趣小組活動
一、科技興趣小組活動概述
二、科技興趣小組活動要領(lǐng)
三、科技興趣小組活動主要模式
第二節(jié)科技研學(xué)活動
一、科技研學(xué)活動概述
二、科技研學(xué)活動要領(lǐng)
三、科技研學(xué)活動主要模式
第三節(jié)青少年科研實(shí)踐活動
一、青少年科研實(shí)踐活動概述
二、青少年科研實(shí)踐活動要領(lǐng)
三、青少年科研實(shí)踐活動主要模式
○第五章青少年科技競賽活動
**節(jié)科學(xué)學(xué)科競賽
一、科學(xué)學(xué)科競賽概述
二、科學(xué)學(xué)科競賽要領(lǐng)
三、科學(xué)學(xué)科競賽主要活動
第二節(jié)科技創(chuàng)意制作競賽
一、科技創(chuàng)意制作競賽概述
二、科技創(chuàng)意制作競賽要領(lǐng)
三、科技創(chuàng)意制作競賽主要模式
第三節(jié)科技創(chuàng)新競賽
一、科技創(chuàng)新競賽概述
二、科技創(chuàng)新競賽要領(lǐng)
三、科技創(chuàng)新競賽的主要模式
第三篇青少年科技活動的管理與評價(jià)
○第六章青少年科技活動管理
**節(jié)青少年科技活動的規(guī)范管理
一、活動的法律保證
二、活動的規(guī)劃指引
三、校內(nèi)外活動有效融合
第二節(jié)青少年科技活動的組織責(zé)任
一、中小學(xué)校
二、科普教育機(jī)構(gòu)
三、科技共同體機(jī)構(gòu)
第三節(jié)青少年科技活動的指導(dǎo)責(zé)任
一、科學(xué)教師
二、科技輔導(dǎo)員
三、學(xué)生家長
○第七章青少年科技活動評價(jià)
**節(jié)青少年科技活動評價(jià)要義
一、活動評價(jià)概述
二、活動評價(jià)的功能
三、活動評價(jià)的內(nèi)容
第二節(jié)青少年科技活動評價(jià)計(jì)劃
一、活動評價(jià)指標(biāo)要義
二、活動評價(jià)方式選擇
三、活動評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)
第三節(jié)青少年科技活動評價(jià)實(shí)施
一、評價(jià)的團(tuán)隊(duì)組建
二、活動評價(jià)實(shí)施
三、活動評價(jià)報(bào)告
○主要參考文獻(xiàn)
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科普人才建設(shè)工程叢書——青少年科技活動的實(shí)踐與創(chuàng)新 作者簡介

李冬暉,1998—2004年在北京師范大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展與教育心理研究所學(xué)習(xí),獲教育心理學(xué)博士學(xué)位。2004年6月到中國科協(xié)青少年科技中心工作,現(xiàn)任副研究員。 多年從事全國性青少年科技活動的策劃、組織及相關(guān)研究工作。參與《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》編制工作、“科創(chuàng)中國”掛點(diǎn)組工作等中國科協(xié)重大工作任務(wù)。先后參與策劃、組織全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國中學(xué)生五項(xiàng)學(xué)科奧賽、全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動、中國科協(xié)大手拉小手科普報(bào)告巡講活動、國際青少年科技競賽及科技交流活動等項(xiàng)目;參與國外STEM教育案例本土化、中西部地區(qū)青少年綜合實(shí)踐活動資源建設(shè)、青少年科技競賽項(xiàng)目評估和跟蹤管理等教育部、中國科協(xié)、國家自然科學(xué)基金委等課題11項(xiàng);主編《科學(xué)啟示》《自然尋蹤》《空天探索》,參著《中國青少年科技競賽項(xiàng)目評估及國際比較研究》《創(chuàng)新與超越——首都職工創(chuàng)新能力培養(yǎng)》,參譯《發(fā)展心理學(xué)》《人格心理學(xué)》等圖書。

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