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不完美的父母:“自我啟發之父”阿德勒的育兒課 版權信息
- ISBN：9787111694823
- 條形碼：9787111694823 ; 978-7-111-69482-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
不完美的父母:“自我啟發之父”阿德勒的育兒課 本書特色
適讀人群 ：養育孩子的父母重要的并不是你得到了什么，而是如何運用你所得到的。 ——阿爾弗雷德·阿德勒 前作《被討厭的勇氣》暢銷400萬冊的著名哲學家岸見一郎持續發力，專為育兒問題困擾的你打造 獻給忙碌而無暇管教孩子的你 剖析不寫作業、晚睡、愛哭、任性、打鬧、頂嘴……問題行為背后的心理機制 用阿德勒心理學構筑良好的親子關系，賦予孩子生活的能力和勇氣 學得快、用得上、行之有效的育兒心理學 岸見一郎有著豐富的心理咨詢經驗，一生致力于阿德勒心理學的研究。在《不完美的父母：“自我啟發之父”阿德勒的育兒課》中，他基于阿德勒心理學，結合自己多年的育兒經驗，以期給那些初為父母的讀者提供一些育兒方面的參考。 與孩子在人世間的相遇會給父母帶來喜悅的同時，也會帶來無盡的苦惱。孩子哭鬧、發脾氣、不寫作業、不按時睡覺、不聽父母和老師的話……會令父母痛徹心扉、束手無策。無論父母如何看待、對待孩子，孩子都會不斷成長，也終將迎來離開父母而獨立的那一天。孩子可能不會記得小時候發生的所有事情。孩子的成長比父母想象中的更加茁壯、充滿活力。但是，每當父母回想起和孩子們在一起的種種過往，會充滿了各種育兒方面的遺憾。為此，岸見一郎基于阿德勒心理學，將自己過往的育兒經驗總結出來，供初為父母的讀者參考，以期能在琳瑯滿目的育兒知識和育兒技巧中明確自己的育兒目的。 在父母的眼中，孩子思考或者做的事情總是很幼稚、很危險的。父母想要幫助孩子，可是孩子卻有可能會覺得父母多管閑事，很煩。本意是要幫助孩子，卻因此傷害了親子關系。很多時候父母會不知道怎么來照看和對待孩子，剛解決完一個問題，又要面對孩子成長過程中不斷產生的新問題，一波未平一波又起。 對此，岸見一郎認為，父母不應該打著教育、管教、愛的名義來訓斥和懲罰孩子，而是要幫助孩子從一種不同的角度，發現對待生活的勇氣，以鼓勵為基礎的親子相處方式，構筑起平等的親子關系。 無論如何，希望大人能做到不要插手，在旁守護。有意不插手、不插嘴，直到孩子真的需要幫忙時一直默默守護。無論發生什么，都應該是由孩子自己來承擔相應的責任。在孩子的人生課題面前，幫助他樹立信心，擁有勇敢面對一切人生課題的自信。 給孩子勇氣的目的之一，就在于讓孩子感受到哪怕不需要通過做出被訓斥的行為來博得關注，而是通過做出對他人有益的行為，也能在家庭或者學校中找到自己的立足之地。 如果只有育兒技巧而沒有愛，這種技巧則可能成為更危險的毒藥；而如果只有愛，沒有技巧，這樣的愛是很無力的。 那些被訓斥或者被夸獎養育大的孩子，很有可能是因為看別人的臉色，覺得害怕而停止不良行為，或者是明知是合適的行為，但沒有人看到或者知道不會被夸獎后就不去做了。 鼓勵的目標之一就在于幫助孩子不被別人的評價所左右。被鼓勵、獲得勇氣的孩子，不被他人的評價所左右，也不會逞強讓自己看上去比實際的自己更好。 父母能夠幫助孩子的就是讓孩子從一種不同的角度，重新樹立信心，讓孩子把自認為是缺點的，或者是受父母影響而認為是缺點的性格，當作優點來看待。 孩子們*關心的并不是能（或者不能）完成課題（學習）本身，而是能（抑或不能）喚起父母的關注。 在這個世界上有兩件事情無法通過強制而得到，其中一個是“愛”，另一個就是“尊重”。 孩子們的成長比父母想象中的更加茁壯、充滿活力。正因為如此，其實用同樣的方法對待不同的孩子，孩子如何接受，都是取決于孩子本身的。
不完美的父母:“自我啟發之父”阿德勒的育兒課 內容簡介
本書首先論述了孩子們為什么會做出在父母看來有問題的行為，其次探討了傳統的育兒、教育理念到底是否可以有效幫助到孩子。*后分析了父母應該如何與孩子打交道，好的親子關系到底是什么樣子的。在本書中，作者倡導鼓勵式育兒，批判父母訓斥或者夸獎孩子的行為，認為培養孩子獨立面對自己的人生課題的能力是*重要的。同時，作者認為，在實際的親子關系中父母應該將注意力放在孩子的優點上，刻意培養平等的親子關系。父母應該明白孩子是具有獨立人格的人，有自己的判斷和選擇，并不會按照父母的意愿成長。如果父母把自己的意愿強加給孩子，可能會妨礙孩子的成長。當親子關系出現問題時，請不要訓斥、批評、夸獎、慫恿孩子，而是多交流，多溝通。通過不斷的試錯，和孩子溝通和交流，突然有一天你會發現，你實現了對于孩子的鼓勵，孩子則從中獲得了莫大的勇氣！
不完美的父母:“自我啟發之父”阿德勒的育兒課 目錄
推薦序一 哲學家是怎么養孩子的
推薦序二 沒有完美的父母，只有不斷成長的父母
前 言
**章 育兒的目標
盡是未知的
為了幫助孩子
只有愛與只有技巧，都不夠
為了自立
育兒沒有魔法
第二章 理解孩子的行為
孩子的問題行為
給予的愛不夠嗎
憑“武力”解決
不寫作業了
吸引關注
第三章 停止訓斥孩子
關于訓斥
被訓斥后會發生什么
關于批評
距離的問題
沒有叛逆期
何以取代訓斥
不必情緒化
堅定的態度
第四章 停止夸獎孩子
父母能做的
并“非”“總是”在產生問題
關于夸獎
大人與孩子是平等的
第五章 給孩子勇氣
有勇氣
鼓勵的目的
認可自己的價值
不被他人的評價所左右
將缺點看成優點
貢獻感
不求回報地給予他人
不懼失敗
平等相待
第六章 構筑良好的親子關系
構筑良好的關系
互相尊重
相互信賴
信賴什么：課題的達成
信賴什么：懷有“好的意圖”
合作
目標的一致
第七章 今后的育兒——關于鼓勵
后記
譯后記
展開全部
不完美的父母:“自我啟發之父”阿德勒的育兒課 作者簡介
岸見一郎哲學家。1956年生于京都，現居京都。京都大學研究生院文學研究系博士課程滿期退學。1989年起致力于研究阿德勒心理學。日本阿德勒心理學會認定的心理咨詢師、顧問。在暢銷世界各國的阿德勒心理學新古典巨作《被討厭的勇氣》出版后，像阿德勒生前一樣，為了讓世界更加美好，在國內外針對眾多“青年”大力進行演講和心理咨詢活動。譯著有阿德勒的《人生意義心理學》《個人心理學講義》，著作有《被討厭的勇氣》《幸福的勇氣》《阿德勒心理學入門》等。
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