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當代少先隊教育導論 版權信息
- ISBN：9787576014136
- 條形碼：9787576014136 ; 978-7-5760-1413-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當代少先隊教育導論 本書特色
《少先隊教育概論》圍繞少先隊教育，主要分為我國少先隊教育的歷史發展、少先隊教育的屬性，與基礎教育的關系，少先隊教育的目標、基本教育任務以及主要教育策略等幾部分內容，教材緊密聯系基礎教育一線，有豐富的案例，理論與實踐緊密結合。教材系統扎實的闡釋了少年兒童組織與思想意識教育理論，培養學生運用相關知識、技術和方法，解決少年兒童組織與思想意識教育理論和實際問題。 本書內容新穎、結構清晰、要點全面、讀來有啟發性,讀者對象為高等師范院校學生，少先隊輔導員，以及少先隊教育工作者。
當代少先隊教育導論 內容簡介
《少先隊教育概論》一書圍繞少先隊教育，主要分為我國少先隊教育的歷史發展、少先隊教育的屬性，與基礎教育的關系，少先隊教育的目標、基本教育任務以及主要教育策略等幾部分內容，教材緊密聯系基礎教育一線，有豐富的案例，理論與實踐緊密結合。教材系統扎實的闡釋了少年兒童組織與思想意識教育理論，培養學生運用相關知識、技術和方法，解決少年兒童組織與思想意識教育理論和實際問題。讀者對象為高等師范院校學生，少先隊輔導員，以及少先隊教育工作者。
當代少先隊教育導論 目錄
**章 少先隊的基本屬性與功能
**節 少先隊的基本屬性
一、少先隊的政治性
二、少先隊的群團性
三、少先隊的教育性
第二節 少先隊的基本功能
一、政治啟蒙教育功能
二、橋梁紐帶功能
三、價值觀教育功能
四、服務引領功能
第三節 群團改革背景下少先隊屬性的新發展
一、群團改革概述
二、群團改革背景下少先隊屬性的新發展
第二章 少先隊的歷史發展(上)
**節 20世紀上半葉的共產黨領導的少年兒童組織的發展
一、**個革命兒童組織“安源兒童團”
二、大革命時期的“勞動童子團”
三、土地革命時期的“共產兒童團”
四、抗日戰爭時期的“抗日兒童團”
五、解放戰爭時期的兒童團和地下少先隊
第二節 新中國成立初期少先隊的初建與發展
一、少先隊誕生初期的任務與工作開展
二、少先隊建隊初期的組織發展
三、少先隊建隊初期的教育活動
第三節 改革開放至20世紀80年代末少先隊的恢復與重建
一、少先隊組織恢復后各項工作走向正軌
二、成立新的領導機構與學術團體
三、以全面培養教育少年兒童為目標開展少先隊活動
第三章 少先隊的歷史發展(下)
**節 20世紀80至90年代少先隊的創新發展
一、開創少先隊工作的新局面
二、加強少先隊基層組織建設
三、探索少先隊教育活動的新路徑
第二節 世紀之交少先隊的蓬勃發展
一、開展素質教育目標導向下的“雛鷹行動”
二、注重“體驗教育”
三、創新少先隊基層組織建設
四、輔導員隊伍與陣地建設新發展
第三節 21世紀初少先隊的深化改革
一、新的歷史條件下少先隊組織根本任務的再定位
二、“少先隊活動課”成為必修
三、高校設置“少年兒童組織與思想意識教育”學科
四、少先隊工作進入全面深化改革的新階段
第四章 少先隊的組織身份及認同原理
**節 少先隊的組織身份內涵及其意義
一、身份、組織身份的概念及意義
二、少先隊組織身份的內涵
第二節 組織身份認同的基本原理
一、組織身份認同的內涵
二、組織身份認同的心理發生機制
三、組織身份認同的心理過程及條件
四、組織身份認同的促進策略
五、組織身份的兩種危機傾向及其內在原理
第三節 少先隊群團組織身份的當代合法性危機及促進策略
一、當代少先隊組織身份的合法性危機
二、產生少先隊身份合法性危機的原因
三、少先隊群團身份建設的困境
四、少先隊身份認同建設的基本策略
第五章 少先隊教育的范疇
**節 少先隊教育的范疇與特質
一、少先隊教育屬于終身教育體系的一部分
二、少先隊具有“準正規教育”的特質
第二節 少先隊教育與其他教育的關系
一、少先隊教育與思想政治教育的關系
二、少先隊教育與學校教育的關系
三、少先隊教育與德育的關系
四、少先隊教育與其他組織教育的關系
第三節 少先隊教育的基本要求
一、應突出少先隊的組織教育特征
二、需創新少先隊教育的多種形式和途徑
三、要注重紅領巾小社團建設
四、需注意優秀少先隊集體建設
五、應把握少先隊活動課的基本性質
第六章 少先隊教育的價值、目的及制度
**節 少先隊教育的價值定位
一、少先隊教育價值取向之歷史變遷
二、新時代少先隊教育的政治性價值
第二節 少先隊教育的目的
一、少先隊教育目的及基本內涵
二、少先隊教育的課程目標
第三節 少先隊教育制度
一、少先隊教育制度的內涵
二、少先隊教育的基本制度
三、少先隊教育的其他制度
第七章 少先隊活動教育
**節 少先隊活動教育概述
一、少先隊活動的內涵
二、少先隊活動的構成要素
三、少先隊活動的特征
四、少先隊活動的功能
第二節 少先隊活動教育的理論基礎
一、馬克思唯物主義理論
二、活動教育思想
三、前蘇聯活動理論
第三節 少先隊活動的類型及其課程化建設
一、少先隊活動的基本類型
二、近年來少先隊活動的課程化建設
第四節 少先隊活動的原則與基本環節
一、少先隊活動的基本原則
二、少先隊活動的準備與實施
三、少先隊活動的評估
第八章 少先隊儀式教育
**節 少先隊儀式
一、儀式是什么
二、少先隊儀式概述
第二節 少先隊儀式教育
一、儀式教育是什么
二、少先隊儀式教育概述
第三節 少先隊儀式教育的實施策略
一、明確儀式的教育目標
二、規范使用標志禮儀
三、優化儀式的程序
四、設置儀式場景
五、分層實施少先隊儀式
第九章 紅領巾獎章教育
**節 紅領巾獎章教育的概念與屬性
一、紅領巾獎章教育是少先隊教育激勵體系的核心部分
二、紅領巾獎章教育是少先隊教育的一項特色活動
三、紅領巾獎章教育是少先隊教育的特色評價方式
第二節 紅領巾獎章教育的基本原理
一、強化理論
二、社會學習理論
三、需要層次理論
四、多元智能理論
五、榮譽理論
第三節 紅領巾獎章教育的內容結構
一、紅領巾獎章的內容層次與激勵形式
二、紅領巾獎章教育的實施環節
三、紅領巾獎章教育的評價標準
第四節 紅領巾獎章教育的支持系統
一、家庭可為開展紅領巾獎章活動提供重要支持
二、學校是紅領巾獎章教育開展的主導力量
三、社區是開展紅領巾獎章活動的重要場所
四、網絡是開展紅領巾獎章活動的新平臺
第五節 紅領巾獎章教育的未來展望
一、在少先隊教育專業化驅動下完善獎章教育
二、在終身學習視野下拓展獎章教育
第十章 少先隊輔導員
**節 少先隊輔導員的內涵、歷史及構成
一、少先隊輔導員的內涵
二、少先隊輔導員隊伍的發展歷史
三、當代少先隊輔導員隊伍的構成
第二節 少先隊輔導員的角色問題
一、少先隊輔導員的角色沖突
二、少先隊輔導員的角色定位
三、少先隊輔導員的角色素養
第三節 少先隊輔導員隊伍的專業化發展
一、少先隊輔導員的專業化
二、少先隊輔導員隊伍專業化發展的主要路徑
三、少先隊輔導員隊伍專業化發展的當代挑戰
第十一章 少先隊工作的領導體制
**節 少先隊工作的領導
一、中國共產黨是少先隊的創立者與*高領導者
二、共青團是少先隊的直接領導者
三、少先隊的*高權力機構一一少先隊代表大會
第二節 少先隊工作的組織管理系統
一、少先隊工作組織管理系統的各類主體及其功能
二、少先隊工作縱向垂直的組織管理方式
第三節 少先隊工作的運行機制
一、少先隊工作組織管理系統中各主體的相互關系
二、少先隊工作的運行規則及應用
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當代少先隊教育導論 作者簡介
卜玉華，博士，教授，博士生導師，副系主任，出版過《課程理念探》（獲全國教育科學三等獎）、《班級生活與公共精神的養成》（獲上海市哲社二等獎)、《“新基礎教育”課堂教學改革的深化研究》，（獲上海市哲學社二等獎）、《“新基礎教育”外語教學改革指導綱要》（獲上海市教育科學二等獎），以及《事理意蘊》、《中國中小學教師的世紀轉型》、《變革力的生成》等著作。
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