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當代少先隊教育導(dǎo)論 版權(quán)信息
- ISBN：9787576014136
- 條形碼：9787576014136 ; 978-7-5760-1413-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當代少先隊教育導(dǎo)論 本書特色
《少先隊教育概論》圍繞少先隊教育，主要分為我國少先隊教育的歷史發(fā)展、少先隊教育的屬性，與基礎(chǔ)教育的關(guān)系，少先隊教育的目標、基本教育任務(wù)以及主要教育策略等幾部分內(nèi)容，教材緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育一線，有豐富的案例，理論與實踐緊密結(jié)合。教材系統(tǒng)扎實的闡釋了少年兒童組織與思想意識教育理論，培養(yǎng)學生運用相關(guān)知識、技術(shù)和方法，解決少年兒童組織與思想意識教育理論和實際問題。 本書內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)清晰、要點全面、讀來有啟發(fā)性,讀者對象為高等師范院校學生，少先隊輔導(dǎo)員，以及少先隊教育工作者。
當代少先隊教育導(dǎo)論 內(nèi)容簡介
《少先隊教育概論》一書圍繞少先隊教育，主要分為我國少先隊教育的歷史發(fā)展、少先隊教育的屬性，與基礎(chǔ)教育的關(guān)系，少先隊教育的目標、基本教育任務(wù)以及主要教育策略等幾部分內(nèi)容，教材緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育一線，有豐富的案例，理論與實踐緊密結(jié)合。教材系統(tǒng)扎實的闡釋了少年兒童組織與思想意識教育理論，培養(yǎng)學生運用相關(guān)知識、技術(shù)和方法，解決少年兒童組織與思想意識教育理論和實際問題。讀者對象為高等師范院校學生，少先隊輔導(dǎo)員，以及少先隊教育工作者。
當代少先隊教育導(dǎo)論 目錄
**章 少先隊的基本屬性與功能
**節(jié) 少先隊的基本屬性
一、少先隊的政治性
二、少先隊的群團性
三、少先隊的教育性
第二節(jié) 少先隊的基本功能
一、政治啟蒙教育功能
二、橋梁紐帶功能
三、價值觀教育功能
四、服務(wù)引領(lǐng)功能
第三節(jié) 群團改革背景下少先隊屬性的新發(fā)展
一、群團改革概述
二、群團改革背景下少先隊屬性的新發(fā)展
第二章 少先隊的歷史發(fā)展(上)
**節(jié) 20世紀上半葉的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童組織的發(fā)展
一、**個革命兒童組織“安源兒童團”
二、大革命時期的“勞動童子團”
三、土地革命時期的“共產(chǎn)兒童團”
四、抗日戰(zhàn)爭時期的“抗日兒童團”
五、解放戰(zhàn)爭時期的兒童團和地下少先隊
第二節(jié) 新中國成立初期少先隊的初建與發(fā)展
一、少先隊誕生初期的任務(wù)與工作開展
二、少先隊建隊初期的組織發(fā)展
三、少先隊建隊初期的教育活動
第三節(jié) 改革開放至20世紀80年代末少先隊的恢復(fù)與重建
一、少先隊組織恢復(fù)后各項工作走向正軌
二、成立新的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)與學術(shù)團體
三、以全面培養(yǎng)教育少年兒童為目標開展少先隊活動
第三章 少先隊的歷史發(fā)展(下)
**節(jié) 20世紀80至90年代少先隊的創(chuàng)新發(fā)展
一、開創(chuàng)少先隊工作的新局面
二、加強少先隊基層組織建設(shè)
三、探索少先隊教育活動的新路徑
第二節(jié) 世紀之交少先隊的蓬勃發(fā)展
一、開展素質(zhì)教育目標導(dǎo)向下的“雛鷹行動”
二、注重“體驗教育”
三、創(chuàng)新少先隊基層組織建設(shè)
四、輔導(dǎo)員隊伍與陣地建設(shè)新發(fā)展
第三節(jié) 21世紀初少先隊的深化改革
一、新的歷史條件下少先隊組織根本任務(wù)的再定位
二、“少先隊活動課”成為必修
三、高校設(shè)置“少年兒童組織與思想意識教育”學科
四、少先隊工作進入全面深化改革的新階段
第四章 少先隊的組織身份及認同原理
**節(jié) 少先隊的組織身份內(nèi)涵及其意義
一、身份、組織身份的概念及意義
二、少先隊組織身份的內(nèi)涵
第二節(jié) 組織身份認同的基本原理
一、組織身份認同的內(nèi)涵
二、組織身份認同的心理發(fā)生機制
三、組織身份認同的心理過程及條件
四、組織身份認同的促進策略
五、組織身份的兩種危機傾向及其內(nèi)在原理
第三節(jié) 少先隊群團組織身份的當代合法性危機及促進策略
一、當代少先隊組織身份的合法性危機
二、產(chǎn)生少先隊身份合法性危機的原因
三、少先隊群團身份建設(shè)的困境
四、少先隊身份認同建設(shè)的基本策略
第五章 少先隊教育的范疇
**節(jié) 少先隊教育的范疇與特質(zhì)
一、少先隊教育屬于終身教育體系的一部分
二、少先隊具有“準正規(guī)教育”的特質(zhì)
第二節(jié) 少先隊教育與其他教育的關(guān)系
一、少先隊教育與思想政治教育的關(guān)系
二、少先隊教育與學校教育的關(guān)系
三、少先隊教育與德育的關(guān)系
四、少先隊教育與其他組織教育的關(guān)系
第三節(jié) 少先隊教育的基本要求
一、應(yīng)突出少先隊的組織教育特征
二、需創(chuàng)新少先隊教育的多種形式和途徑
三、要注重紅領(lǐng)巾小社團建設(shè)
四、需注意優(yōu)秀少先隊集體建設(shè)
五、應(yīng)把握少先隊活動課的基本性質(zhì)
第六章 少先隊教育的價值、目的及制度
**節(jié) 少先隊教育的價值定位
一、少先隊教育價值取向之歷史變遷
二、新時代少先隊教育的政治性價值
第二節(jié) 少先隊教育的目的
一、少先隊教育目的及基本內(nèi)涵
二、少先隊教育的課程目標
第三節(jié) 少先隊教育制度
一、少先隊教育制度的內(nèi)涵
二、少先隊教育的基本制度
三、少先隊教育的其他制度
第七章 少先隊活動教育
**節(jié) 少先隊活動教育概述
一、少先隊活動的內(nèi)涵
二、少先隊活動的構(gòu)成要素
三、少先隊活動的特征
四、少先隊活動的功能
第二節(jié) 少先隊活動教育的理論基礎(chǔ)
一、馬克思唯物主義理論
二、活動教育思想
三、前蘇聯(lián)活動理論
第三節(jié) 少先隊活動的類型及其課程化建設(shè)
一、少先隊活動的基本類型
二、近年來少先隊活動的課程化建設(shè)
第四節(jié) 少先隊活動的原則與基本環(huán)節(jié)
一、少先隊活動的基本原則
二、少先隊活動的準備與實施
三、少先隊活動的評估
第八章 少先隊儀式教育
**節(jié) 少先隊儀式
一、儀式是什么
二、少先隊儀式概述
第二節(jié) 少先隊儀式教育
一、儀式教育是什么
二、少先隊儀式教育概述
第三節(jié) 少先隊儀式教育的實施策略
一、明確儀式的教育目標
二、規(guī)范使用標志禮儀
三、優(yōu)化儀式的程序
四、設(shè)置儀式場景
五、分層實施少先隊儀式
第九章 紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃?
**節(jié) 紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃母拍钆c屬性
一、紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃巧傧汝牻逃铙w系的核心部分
二、紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃巧傧汝牻逃囊豁椞厣顒?
三、紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃巧傧汝牻逃奶厣u價方式
第二節(jié) 紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃幕驹?
一、強化理論
二、社會學習理論
三、需要層次理論
四、多元智能理論
五、榮譽理論
第三節(jié) 紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃膬?nèi)容結(jié)構(gòu)
一、紅領(lǐng)巾獎?wù)碌膬?nèi)容層次與激勵形式
二、紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃膶嵤┉h(huán)節(jié)
三、紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃脑u價標準
第四節(jié) 紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃闹С窒到y(tǒng)
一、家庭可為開展紅領(lǐng)巾獎?wù)禄顒犹峁┲匾С?
二、學校是紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃_展的主導(dǎo)力量
三、社區(qū)是開展紅領(lǐng)巾獎?wù)禄顒拥闹匾獔鏊?
四、網(wǎng)絡(luò)是開展紅領(lǐng)巾獎?wù)禄顒拥男缕脚_
第五節(jié) 紅領(lǐng)巾獎?wù)陆逃奈磥碚雇?
一、在少先隊教育專業(yè)化驅(qū)動下完善獎?wù)陆逃?
二、在終身學習視野下拓展獎?wù)陆逃?
第十章 少先隊輔導(dǎo)員
**節(jié) 少先隊輔導(dǎo)員的內(nèi)涵、歷史及構(gòu)成
一、少先隊輔導(dǎo)員的內(nèi)涵
二、少先隊輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展歷史
三、當代少先隊輔導(dǎo)員隊伍的構(gòu)成
第二節(jié) 少先隊輔導(dǎo)員的角色問題
一、少先隊輔導(dǎo)員的角色沖突
二、少先隊輔導(dǎo)員的角色定位
三、少先隊輔導(dǎo)員的角色素養(yǎng)
第三節(jié) 少先隊輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化發(fā)展
一、少先隊輔導(dǎo)員的專業(yè)化
二、少先隊輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化發(fā)展的主要路徑
三、少先隊輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化發(fā)展的當代挑戰(zhàn)
第十一章 少先隊工作的領(lǐng)導(dǎo)體制
**節(jié) 少先隊工作的領(lǐng)導(dǎo)
一、中國共產(chǎn)黨是少先隊的創(chuàng)立者與*高領(lǐng)導(dǎo)者
二、共青團是少先隊的直接領(lǐng)導(dǎo)者
三、少先隊的*高權(quán)力機構(gòu)一一少先隊代表大會
第二節(jié) 少先隊工作的組織管理系統(tǒng)
一、少先隊工作組織管理系統(tǒng)的各類主體及其功能
二、少先隊工作縱向垂直的組織管理方式
第三節(jié) 少先隊工作的運行機制
一、少先隊工作組織管理系統(tǒng)中各主體的相互關(guān)系
二、少先隊工作的運行規(guī)則及應(yīng)用
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當代少先隊教育導(dǎo)論 作者簡介
卜玉華，博士，教授，博士生導(dǎo)師，副系主任，出版過《課程理念探》（獲全國教育科學三等獎）、《班級生活與公共精神的養(yǎng)成》（獲上海市哲社二等獎)、《“新基礎(chǔ)教育”課堂教學改革的深化研究》，（獲上海市哲學社二等獎）、《“新基礎(chǔ)教育”外語教學改革指導(dǎo)綱要》（獲上海市教育科學二等獎），以及《事理意蘊》、《中國中小學教師的世紀轉(zhuǎn)型》、《變革力的生成》等著作。
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