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鋼琴集體課教學法 版權信息
- ISBN：9787565147913
- 條形碼：9787565147913 ; 978-7-5651-4791-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
鋼琴集體課教學法 本書特色
鋼琴集體課是教師在同一時間、同一地點，用同樣的進度向多位學生傳授同樣的鋼琴教學內容的一種課堂教學組織形式。鋼琴集體課是一種“大課”，適用范圍很廣，它既可用于理論課的教學，也可用于技能訓練和欣賞的實踐課教學。 溫馨提示：/使用本書前，你需要具有以下顛覆性認知 除了教學形式上的改變，鋼琴集體課教學教師傳統的鋼琴教育觀念也亟需轉變。傳統教學中，教學以單向傳授為模式，單方面灌輸，學生被動地接受和儲存知識，而不是積極主動地選擇、創造知識。而鋼琴集體課教學的中心是學生的“學”而不是教師的“教”，教師是學生學習的幫助者。 傳統的鋼琴教學偏重技能的傳授，采用多次的重復練習的方式實現技能、技巧的提高，忽視了學生在鋼琴教學中的發現和解決問題的能力，學生的主動性和創造性無法體現，不能獨立思考。而鋼琴集體課建立在建構主義教學理論之上，提倡和注重在實際情境中進行教學。教師可以有意識地通過良好的音樂教學活動的設計，促進學生對音樂的體驗，加強理解能力、表現力，激發學生的想象力，同時有助于提高學生解決實際問題的能力。此外，教師構建的教學情境是支持和促進學習的場所，可以讓學生在學習過程中得到教師幫助的同時，學生之間也可相互協作、相互幫助。 南師大社此次隆重推出的這本《鋼琴集體課教學法》引進自牛津大學出版社，是目前國內外**部也是唯一一部系統闡述鋼琴集體課教學歷史、學習理論、教學形式、教學策略、實踐操作、教學對象與教學方法的著作。作者針對廣泛的學習者年齡組——兒童、藝考生、大學生以及成人開展的鋼琴集體課提供了合作學習的理論基礎和科學的教學活動策略。 本書兼具極強的可讀性和可操作性，所提供的豐富實踐資源和創造性活動設計具有巨大的教學指導價值，是每一位鋼琴教師不可或缺的案頭工具書，將會給鋼琴集體課教師帶來新生命。
鋼琴集體課教學法 內容簡介
本書原版2010年由牛津大學出版社出版，書中對鋼琴集體課教學的各方面信息進行了一站式的概括、總結，包括以下幾方面內容：鋼琴集體課教學的簡明發展過程；人們普遍接受的有關群體心理與授課的很重要的原理概述；深入討論合作式學習理論及其在鋼琴集體課教學中的實際運用；實際的授課策略；對課程材料、技術、器材等的全面建議。本書譯者經過反復斟酌與修改，以中國讀者通俗易懂的地道漢語較好地展現了鋼琴集體課教學的經驗與方法。
鋼琴集體課教學法 目錄
譯者序
前言
章 鋼琴集體課教學導引
一、鋼琴集體課教學的沿革
二、鋼琴集體課教學的優勢
三、鋼琴集體課學習的主要目標
四、鋼琴集體課教師的從業資質
第二章 實際操作和組織
一、教師身份的轉換
二、建立集體課教學的理念
三、鋼琴集體課的類型
四、純集體課形式
五、集體課和個別課結合的形式
六、集體交流演奏
七、分組
八、面試和分組測試
九、商業運作
十、課時費
十一、賬單和付款
十二、市場營銷
十三、教學環境
十四、教材的選擇
十五、設備和技術
第三章 學習理論概述
一、學習風格
二、概念式學習
三、發現式學習
四、問題解決式學習
第四章 合作學習理論和鋼琴集體課教學
一、集體課學習理論概述
二、合作學習理論概述
三、合作學習的五個必要因素
四、合作學習的預見性指導計劃
五、團隊的規模和組成
六、團隊的持續性
七、合作學習的任務
八、合作學習的形式
九、合作學習和鋼琴集體課教學
十、合作學習理論的選擇性應用
十一、技術
十二、視奏
十三、和聲
十四、即興創作
十五、獨奏與合奏曲目
第五章 教學思考
一、課程的發展、實施和評價
二、課程計劃
三、教學和課程推進
四、評估和評價
五、教學效果的評價
第六章 教學策略
一、節奏
二、節奏教學活動設計
三、聽覺
四、聽覺教學活動設計
五、至關重要的聆聽技巧
六、至關重要的聆聽技巧教學活動設計
七、讀譜
八、鍵盤“地形”與“地形學”
九、大譜表音高與音程的辨識
十、音程讀譜教學活動設計
十一、旋律識別教學活動設計
十二、視奏教學活動設計
十三、贊美詩或圣歌織體
十四、分聲部讀譜
十五、技巧
十六、姿態、坐姿和手形
十七、技巧教學活動設計
十八、鋼琴表演曲目
十九、樂句法
二十、即興表演曲目
二十一、即興表演教學活動設計
二十二、創作
二十三、配置和聲
二十四、配置和聲教學活動設計
二十五、轉調
二十六、轉調教學活動設計
二十七、扒譜教學活動設計
二十八、合奏和協作的鋼琴彈奏
二十九、合奏教學活動設計
三十、音樂理論教學活動設計
三十一、有關音樂史的教學活動設計
三十二、科技
三十三、科技與鋼琴集體課教學的融合
第七章 鋼琴集體課與藝考生
一、孩子們的集體課
二、針對孩子的入學測試和面試
三、家長面試
四、家長的角色
五、與家長溝通
六、課程時間表
七、學習方法、材料和設備
八、青少年鋼琴集體課
第八章 鋼琴集體課與成人學習者
一、成人鋼琴學習的動機和目標
二、成人學習者
三、成人學習者的特點
四、潛在的問題和其他注意事項
五、休閑音樂創作
六、健康福利
七、商業問題
八、營銷
九、方法和材料
十、設備和技術
十一、演出機會
十二、規劃教學課程
十三、曲目
十四、技巧
第九章 鋼琴集體課與大學音樂專業教育
一、大學鋼琴集體課教師
二、大學音樂專業的分班考試
三、學生群體
四、課程
五、方法
六、教學大綱
七、研究生助教
八、技術
九、評估與評價
十、評估和評價策略
十一、水平考試
十二、練習
十三、鋼琴集體輔導項目
十四、非音樂專業學生的課程
展開全部
鋼琴集體課教學法 作者簡介
克里斯托弗·費舍爾Christopher Fisher美國俄亥俄大學音樂學院院長、鍵盤系主任、教授、鋼琴集體課教學首席專家。先后畢業于美國西北密蘇里州立大學（藝術學士）、威奇托州立大學（鋼琴教學法音樂 碩士）和俄克拉荷馬大學（鋼琴表演與教學法藝術博士）。 施忠，上海師范大學音樂學院院長、教授，碩士研究生導師，美國加州州立大學訪問學者。中國教育學會音樂教育分會常務理事，中國音樂家協會鋼琴學會理事，中國音樂家協會高校音樂聯盟鋼琴委員會副主任，上海音樂家協會鋼琴專業委員會副會長。長期致力于“鋼琴演奏”“音樂作品分析”專業領域的教學及研究。 出版發表《中外經典鋼琴作品導析》《全新數碼鋼琴集體課教程》等教材、專著、論文 20 部（篇）。論文《試論鋼琴演奏者音樂結構整合能力及其培養》曾獲屆鋼琴教學很好論文評選專享一等獎。所指導的本、碩學生 30 多人在國內外音樂類專業比賽中獲重要獎項，培養的專業學生以優異成績分別考入美國、德國、英國、波蘭及國內知名音樂院校。
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