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基于漢語口語測試語料的多視角應用研究 版權信息
- ISBN：9787512046665
- 條形碼：9787512046665 ; 978-7-5120-4666-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于漢語口語測試語料的多視角應用研究 本書特色
隨著語言科學研究的不斷深入，越來越多的語言研究開始利用語料庫語言數據進行實證研究。這類鼓勵收集語言文本、倡導跨學科交流的學術活動，開辟了語言學及應用語言學等研究的新領域。語料庫的突出優勢在于能夠提供大量可靠的真實語言數據，幫助研究者進行更為深入的研究，避免因為缺乏大數據資源的支撐而限制研究的深度、廣度和可靠性？梢哉f，基于語料庫的語言研究進一步拓寬了研究視角，豐富了研究內容，增強了語言研究的科學性與現代化。
基于漢語口語測試語料的多視角應用研究 內容簡介
本書通過對漢語水平考試HSK［高等］口試積累的考生口語數據，以及實用漢語水平認定考試（簡稱“C.TEST”）口語面試10多年來保留的部分錄像實考數據進行整理和挖掘，嘗試利用計算機輔助技術來研究較大規模的真實語言表達文本，為后續的專題研究積累了數據資料。在此基礎上，主要運用話語分析、語言測試、第二語言習得等學科理論和方法，對學習者在口語測試中的語塊使用、非流利填充語使用、流利度情況、口語面試的效度驗證等進行了探索研究，為漢語口語能力研究、口語測試、漢語教學與學習提供了具有針對性的研究結論與相關建議，從而初步實現了對漢語口語測試數據挖掘下的多視角應用研究。
基于漢語口語測試語料的多視角應用研究 目錄
**章 總論001
**節 漢語口試測試語料挖掘與研究現狀001
1.1 HSK［高等］口試、C.TEST 口語面試簡介001
1.2 國內漢語口語相關語料的挖掘現狀003
第二節 研究內容與理論方法005
2.1 研究內容005
2.2 理論方法007
第三節 理論意義及應用價值010
3.1 理論意義010
3.2 應用價值011
第二章 漢語口語面試中考生語塊使用研究013
**節 概述013
1.1 研究目標013
1.2 理論及研究綜述014
1.3 研究思路020
第二節 語塊的概念界定024
2.1 語塊定義024
2.2 語塊與其他語言單位的關系025
第三節 語塊的類型026
3.1 漢語的特點026
3.2 本研究的語塊分類027
第四節 語塊在口語面試考生表達中的分布029
4.1 初級、中級、高級漢語學習者口語語塊使用頻率差異分析029
4.2 初級、中級、高級漢語學習者口語語塊使用豐富度差異分析031
4.3 初級、中級、高級漢語學習者口語語塊使用準確度差異分析033
第五節 口語準確性研究及語塊使用頻率統計034
5.1 口語語塊使用與口語準確性相關分析034
5.2 不同水平漢語學習者口語使用頻率*高語塊統計036
第六節 本章小結037
第三章 漢語口語面試中考生非流利填充語研究038
**節 概述038
1.1 研究目標038
1.2 理論及研究綜述039
1.3 研究思路045
第二節 漢語二語者非流利填充語的類型和頻率047
2.1 填充性音節或音節組合049
2.2 填充詞或短語049
2.3 填充性短句051
第三節 漢語二語者非流利填充語的分布位置及其功能051
3.1 填充性音節或音節組合052
3.2 填充詞或短語053
第四節 漢語母語者語料與二語者語料的對比056
4.1 漢語母語者填充語出現的頻率及對比056
4.2 漢語母語者填充語的分布位置及功能對比060
第五節 討論分析066
第六節 本章小結068
第四章 不同測試形式下考生口語語塊使用對比研究070
**節 概述070
1.1 研究目標070
1.2 理論及研究綜述071
1.3 研究思路079
第二節 同一測試形式下不同水平學習者口語語塊使用差異研究082
2.1 C.TEST口語面試中學習者語塊使用情況分析082
2.2 HSK［高等］口試錄音中學習者語塊使用情況分析085
第三節 不同測試形式下不同水平學習者語塊使用對比研究087
3.1 語塊使用標準頻數的比較分析088
3.2 不同水平考生三類語塊使用豐富度對比研究089
3.3 兩種測試形式下考生語塊使用長度對比分析090
3.4 兩種測試形式下考生常用語塊使用統計分析091
3.5 語塊使用和口試成績的關系093
第四節 本章小結095
第五章 韓國漢語學習者口語及寫作產出復雜度研究096
**節 概述096
1.1 研究目標096
1.2 理論及研究綜述097
1.3 研究思路105
第二節 選取測量指標109
第三節 相同語言產出方式下不同分數組學習者復雜度差異檢驗115
3.1 不同分數組學習者口語復雜度差異檢驗115
3.2 不同分數組學習者寫作產出復雜度差異檢驗116
第四節 同一分數組學習者口語及寫作產出復雜度的差異檢驗119
4.1 高分組學習者口語及寫作產出復雜度的差異檢驗119
4.2 中等分組學習者口語及寫作產出復雜度的差異檢驗120
4.3 低分組學習者口語及寫作產出復雜度的差異檢驗121
第五節 復雜度子維度間相關性分析124
5.1 高分組復雜度子維度間相關性分析125
5.2 中等分組復雜度子維度間相關性分析126
5.3 低分組復雜度子維度間相關性分析127
第六節 本章小結130
第六章 基于多維分析法的漢語口語面試外推論據效度驗證132
**節 概述132
第二節 效度外推論據的界定133
2.1 效度驗證中的外推論據133
2.2 外推推論的理論依據及驗證方法134
第三節 漢語口語面試效度驗證的實證研究135
3.1 語料收集及基礎數據135
3.2 情境分析136
3.3 語言特征的選取137
3.4 多維分析138
第四節 維度功能解釋142
4.1 語料庫基礎數據142
4.2 維度功能討論142
第五節 本章小結144
第七章 漢語口語面試中交際雙方過程體驗的調查研究145
**節 概述145
第二節 口語面試中的交際雙方146
2.1 交際雙方的身份特征146
2.2 交際雙方的關注點147
第三節 面試官過程體驗的調查149
3.1 面試官過程體驗問卷設計149
3.2 面試官問卷的被試情況149
3.3 問卷調查結果149
第四節 對考生的過程體驗的調查151
第五節 面試官話語及引導技術的案例實證分析153
5.1 引導技術中話題的選擇與轉換153
5.2 引導技術中話題的深入推進155
5.3 面試官話語的運用157
5.4 對面試官的建議159
第六節 本章小結160
附錄1：42項語言特征161
附錄2：針對面試官的調查問卷163
附錄3：針對考生的調查問卷168
結語170
參考文獻172
展開全部
基于漢語口語測試語料的多視角應用研究 節選
第二節 研究內容與理論方法 2.1 研究內容 2.1.1當前研究概述 基于漢語口語語料庫建設和語料資源的挖掘，相關研究者的研究成果內容更加豐富，研究范圍也得以拓展。近20年來，國內學者多從漢語母語/中介語口語語料庫的建設方案、建構思路、功能探討等方面撰文研討（李銀美，2020；劉運同，2020；謝楠等，2017；劉華，2020；黃偉，2015；胡凡霞等，2011）。也有一批學者和研究生基于現有口語語料庫或自建口語語料庫，進行一系列的專題研究，比如對漢語母語者在口語互動、話語標記、不同句型的口語呈現方式等的研究（王芳等，2016；張黎等，2016；段寒夢，2020）；跐h語學習者口語語料庫的建設雛形，國內學者也在努力地利用語料資源進一步探索相關課題，比如聚焦于口語交際的篇章研究、語塊研究、話題難度研究等等（吳莎，2017；呂榮蘭，2011；鄧莉，2014；聶丹，2011、2012）。隨著漢語口語語料庫的建設與研究探索，國內個別學者通過撰寫專著，來集中呈現對這一研究領域的研究成果與思考（聶丹，2020；許家金，2019、2020）。 2.1.2 本書研究內容 限于篇幅與內容，本書本著“聚焦漢語口語測試語料挖掘”的原則，從當前漢語學習者口語語料庫建設與漢語口語能力及測試研究的實際需求出發，確定本書研究內容。 2.1.2.1 口語表達中語塊使用研究 無論是錄音式的半直接口語測試，還是直接面對面的口語面試，測試過程是為了引導考生盡可能充分地表達，根據考生產出的話語樣本來評估考生的口語水平？忌目谡Z表達中離不開對語塊的使用。通過對漢語口語測試語料的挖掘，本書可以對語料做進一步考察、描寫、解釋，深入分析漢語學習者在口語面試、口試錄音這兩種不同測試形式下的語塊使用和分布情況，這一探索將豐富目前國內學界對漢語口語語塊的研究內容與視角。 2.1.2.2 口語面試中非流利語使用研究 流利度是口語表達中一個非常鮮明的特征與指標。通常情況下，判斷漢語學習者的口語流利度，一般是根據口語中出現的沉默、填充、重復、修正等這類非流利現象。因此，對口語表達中的非流利語的研究非常必要。 本書將對非流利填充語的定義、作用、類型及在不同水平考生中的分布進行描寫與統計，在此基礎上探討當前漢語口語教學與口語測試中有待加強與改進之處。 2.1.2.3漢語口語的復雜度研究 復雜度（complexity）作為衡量第二語言能力的主要指標之一（Skehan，1989），多年來備受學界關注。實際上，學習者在學習及應用第二語言時，也在考慮自己語言產出的復雜度。鑒于復雜度對研究者與學習者都有相當重要的意義，本書將從 HSK［高等］的考生口試語料和HSK動態作文語料庫中搜集韓國漢語學習者的語言產出，旨在對韓國漢語學習者口語及寫 作產出復雜度進行探究。 2.1.2.4 基于語料分析的口語面試測試有效性研究 漢語口語測試的根本目的，是為了可靠、有效地測量考生的口語水平。因此，測試的效度驗證（有效性驗證）至關重要。本書嘗試采用基于語料庫的多維分析法，利用對漢語口語測試語料的挖掘，從對比的角度考察漢語口語面試引出的語言使用特征在多大程度上與漢語母語語料庫的語言特征相似，從而實現多維分析法在國內漢語口語面試外推論據效度驗證中的 首次探索。 上述研究內容都是漢語口語能力及測試研究的基礎問題，是基于語料庫的漢語口語研究的重要課題之一。對上述內容的研究是在挖掘各類漢語口語測試語料的基礎上，圍繞具體問題和方向開展的針對性的研究。 2.2 理論方法 2.2.1 理論基礎 通過對漢語學習者口語測試語料進行挖掘，學界可以從不同的學科視角加以解讀和分析，相應也會有不同的研究視角和研究側重。本書的研究也不例外，根據語料轉寫過程中的體驗，結合前人研究啟示，大致列出與本書直接相關的幾個研究領域和理論基礎。 2.2.1.1 語言學研究（現代漢語、語言本體、話語分析） 本書是基于漢語口語測試語料挖掘的研究，對語料的轉寫、考察、描寫、分析均屬于語言學研究范疇，其中關注的“語塊”“非流利填充語”“流利度”等均涉及漢語的語音、詞匯、語法、語用等方面，離不開現代漢語相關研究成果的支撐，同時也離不開話語分析理論的運用，同時也涉及社會語言學、語言認知與心理等研究領域。 2.2.1.2 第二語言習得與教學研究 漢語口語測試中留學生產出的話語，屬于外國人話語，對此類人群的口語表達的研究離不開第二語言習得與教學研究理論的指導。同時，本書在具體研究與分析后，力圖通過語料挖掘分析，為漢語作為第二語言的口語教學提供反饋信息，達到科研反哺教學的應用目的。此外，研究留學生的口語表達還涉及跨文化交際理論的運用，無論是口語面試中面試官與考生的面對面交流，還是口試錄音中給出的口試話題，都體現了不同文化之間的交際與接觸，需要跨文化交際理論的支撐與解讀。 2.2.1.3 語言測試研究 本研究是從漢語口語測試的實踐積累中形成，研究目的之一是服務于口語測試與交際口試的改進與完善。通過挖掘口語測試語料，進而分析驗證口語測試的有效性，是本書的研究重點之一。因此語言測試理論與交際語言能力理論等，也是本書多視角應用研究的重要理論基礎。 總之，基于漢語口語測試語料挖掘的多視角研究，具有一定的學科交叉性質，從上文的闡述中可以看到，涉及語言學、語言測試、話語分析、語言習得與語言教學、跨文化交際、認知心理學等諸多學科，這些相關學科理論都可以作為本書在口試語料挖掘基礎上進行多視角研究的理論來源。 2.2.2 研究方法 基于漢語口語測試語料挖掘的多視角研究，因其視角的多樣，理論基礎也是多元化的，不同的學科視角和理論應用需要不同的研究方法。其中，研究的關鍵基礎“語料和語料庫方法”“語料轉寫與標注方法”“多維分析與調查法”是本書研究中不可或缺的基本方法。 2.2.2.1 語料和語料庫方法 挖掘并獲得**手的漢語口語語料，是本研究的特點更是特色之一；谳^大規模的口語測試語料將更加全面、真實地呈現考生口試話語面貌，有利于進行統計分類，更有利于發現分布規律，是研究的基礎與基石。 2.2.2.2 轉寫與標注方法 在積累了大量漢語口語測試原始語料的基礎上，需要對語料進行轉寫和標注。轉寫作為建庫的**步，轉寫內容的準確度以及轉寫規則的科學性將直接影響后續工作的順利進行？谡Z語料的轉寫和標注方法存在多種系統，其中應用比較廣泛的系統是Jefferson Notation和 DT會話轉寫系統。國內漢語界在口語轉寫時多借鑒這兩種系統，同時結合漢語特點進行調整和改造，更具針對性（聶丹，2020：20）。本研究主要參考劉虹（2004）的語料轉寫和標注框架，同時結合研究內容進行了調整，屬于寬式轉寫。轉寫內容包括考生話語、面試官話語（口語面試中）、話語重疊、部分副語言等。 總之，口語語料庫建設*關鍵也是*耗時、耗力的工作是語料的轉寫與標注（衛乃興，2007）。這一重要環節需要按照科學的方法操作完成。 2.2.2.3 多維分析與調查法 前文說過，基于漢語口語測試語料挖掘的研究是一個跨學科的課題，其理論和方法基礎都是多元的。由于本書聚焦于漢語口語測試的語料分析，因此測試效度驗證方法也是本書研究中*重要的理論和方法之一。 在漢語口語測試語料的挖掘和語料庫建設的基礎上，本書充分利用大量的一手語料，采用基于語料庫的語域分析來進行效度研究。其中基于交際語言能力理論的量化語言分析方法——多維分析法應用到本書研究中。這種方法可以對測試任務與目標語言使用范圍中的語言特征和功能特征進行量化比較，從而為收集漢語口語面試的有效性證據提供新的研究方法與探索思路。
基于漢語口語測試語料的多視角應用研究 作者簡介
趙琪鳳，女，副教授，博士，碩士研究生導師。研究方向為語言測試研究、漢語國際教育。出版學術專著1部，在核心期刊發表論文十余篇，主持并完成國級項目2項。
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