中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
做有智慧的化學實驗:中學化學研究型實驗的開發與實踐 版權信息
- ISBN：9787122392893
- 條形碼：9787122392893 ; 978-7-122-39289-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
做有智慧的化學實驗:中學化學研究型實驗的開發與實踐 本書特色
適讀人群 ：本書適合中學化學教師使用，同時可以供化學教學研究者、教師繼續教育培訓以及師范院校教師、學生閱讀參考。1.提出中學化學實驗教學設計開發的新觀點。 2.有理論有方法，還有實例，幫助同行開闊視野、提供思路。
做有智慧的化學實驗:中學化學研究型實驗的開發與實踐 內容簡介
《做有智慧的化學實驗：中學化學研究型實驗的開發與實踐》切合教學實際，對化學實驗教學起到較強的借鑒作用。書中運用大量實際教學案例，對實驗教學理論、方法進行了探討，提出一些關于化學實驗教學設計開發的新觀點，強調實驗中科學思維與方法的運用。附錄中的具體教學設計都是經過實際教學檢驗的真實案例，具有較強的實用價值。 本書適合中學化學教師使用，同時可以供化學教學研究者、教師繼續教育培訓以及師范院校教師、學生閱讀參考。
做有智慧的化學實驗:中學化學研究型實驗的開發與實踐 目錄
**章 實驗科學與科學地實驗 001
一、從錢學森之問說起 002
二、金字塔不是奴隸建起來的 006
第二章 化學實驗中的科學方法論 011
**節 一般科學方法論及其演化 013
一、歸納和演繹 013
二、實證主義方法論 016
三、證偽主義方法論 018
四、歷史主義方法論 021
第二節 科學方法論在化學實驗中的運用 024
一、傳統的科學方法論 024
二、現代科學分析方法 026
三、單因素試驗法 031
四、優選法 032
五、正交法 033
六、回歸分析 036
七、均勻試驗法 042
第三節 研究性實驗設計的一般原則與過程 043
一、自主設計或研究性實驗的一般原則 043
二、研究型實驗的一般實施過程 050
三、文獻檢索是開始研究的**步 053
四、研究的基本方法 058
第三章 做富于智慧的實驗 061
**節 什么是有智慧的實驗 062
一、如何定義智慧實驗 062
二、讓小實驗充滿智慧 065
三、獲得有效信息是智慧的開始 068
四、每一個實驗都可以變得智慧起來 071
第二節 智慧實驗設計的內涵與外延 073
一、智慧實驗設計的內涵 074
二、智慧實驗設計的外延 086
三、探究過程是內涵與外延的集中體現 097
第三節 學生為主體的實驗設計 103
一、探究實驗首先要讓實驗變得有趣 108
二、*初的探究實驗素材要盡量選自身邊事物 112
三、學習控制變量就需要制造變量 116
四、探究要善于刨根問底 119
五、探究過程要鼓勵學生質疑 122
六、探究就是一個體會科研的過程 129
七、探究是個過程，是激發學生創造力的過程，不僅是要得到一個結論 133
第四章 學生評價機制探索 141
一、讓學生適應新的評價方式需要一個緩慢的培養過程 142
二、答辯提升學生表達能力，看到學生思想碰撞的火花 147
三、開放性的研究與開放性評價推動學生思維的變革 150
第五章 新課程體系下實驗室設計與管理 159
**節 新課程體系下化學實驗室設計 160
一、現有實驗室主要格局模式 161
二、實驗室功能與要求 164
三、化學實驗室總體數量要求 166
四、實驗室內部要求 167
第二節 新條件下實驗室管理 168
一、人員管理 169
二、規章制度建設 170
三、常見廢棄物處理 171
四、安全救護 175
第六章 智慧實驗教學設計案例 177
課題一 三種制氧氣方法優劣的比較 178
課題二 解決低鈉鹽困境 179
課題三 薯片中的化學 181
課題四 量熱法測定混合堿中碳酸鈉和碳酸氫鈉的含量 182
課題五 變質氫氧化鈉的檢驗與純化的研究 183
課題六 如何得到純凈的堿式碳酸銅 184
課題七 硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應的不同現象研究 184
課題八 影響藍瓶子實驗變色周期的因素研究 185
課題九 制備氫氧化鋁*佳方案的研究 186
課題十 研究如何利用氫氧化鈉和氯化鐵稀溶液制取氫氧化鐵沉淀 187
附錄 189
一、注意事項或參考答案 190
課題一 三種制氧氣方法優劣的比較 190
課題二 解決低鈉鹽困境 190
課題三 薯片中的化學 190
課題四 量熱法測定混合堿中碳酸鈉和碳酸氫鈉的含量 191
課題五 變質氫氧化鈉的檢驗與純化的研究 192
課題六 如何得到純凈的堿式碳酸銅 192
課題七 硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應的不同現象研究 192
課題八 影響藍瓶子實驗變色周期的因素研究 193
課題九 制備氫氧化鋁*佳方案的研究 194
課題十 研究如何利用氫氧化鈉和氯化鐵稀溶液制取氫氧化鐵沉淀 194
二、學生公開發表論文選登 194
一、從錢學森之問說起 002
二、金字塔不是奴隸建起來的 006
第二章 化學實驗中的科學方法論 011
**節 一般科學方法論及其演化 013
一、歸納和演繹 013
二、實證主義方法論 016
三、證偽主義方法論 018
四、歷史主義方法論 021
第二節 科學方法論在化學實驗中的運用 024
一、傳統的科學方法論 024
二、現代科學分析方法 026
三、單因素試驗法 031
四、優選法 032
五、正交法 033
六、回歸分析 036
七、均勻試驗法 042
第三節 研究性實驗設計的一般原則與過程 043
一、自主設計或研究性實驗的一般原則 043
二、研究型實驗的一般實施過程 050
三、文獻檢索是開始研究的**步 053
四、研究的基本方法 058
第三章 做富于智慧的實驗 061
**節 什么是有智慧的實驗 062
一、如何定義智慧實驗 062
二、讓小實驗充滿智慧 065
三、獲得有效信息是智慧的開始 068
四、每一個實驗都可以變得智慧起來 071
第二節 智慧實驗設計的內涵與外延 073
一、智慧實驗設計的內涵 074
二、智慧實驗設計的外延 086
三、探究過程是內涵與外延的集中體現 097
第三節 學生為主體的實驗設計 103
一、探究實驗首先要讓實驗變得有趣 108
二、*初的探究實驗素材要盡量選自身邊事物 112
三、學習控制變量就需要制造變量 116
四、探究要善于刨根問底 119
五、探究過程要鼓勵學生質疑 122
六、探究就是一個體會科研的過程 129
七、探究是個過程，是激發學生創造力的過程，不僅是要得到一個結論 133
第四章 學生評價機制探索 141
一、讓學生適應新的評價方式需要一個緩慢的培養過程 142
二、答辯提升學生表達能力，看到學生思想碰撞的火花 147
三、開放性的研究與開放性評價推動學生思維的變革 150
第五章 新課程體系下實驗室設計與管理 159
**節 新課程體系下化學實驗室設計 160
一、現有實驗室主要格局模式 161
二、實驗室功能與要求 164
三、化學實驗室總體數量要求 166
四、實驗室內部要求 167
第二節 新條件下實驗室管理 168
一、人員管理 169
二、規章制度建設 170
三、常見廢棄物處理 171
四、安全救護 175
第六章 智慧實驗教學設計案例 177
課題一 三種制氧氣方法優劣的比較 178
課題二 解決低鈉鹽困境 179
課題三 薯片中的化學 181
課題四 量熱法測定混合堿中碳酸鈉和碳酸氫鈉的含量 182
課題五 變質氫氧化鈉的檢驗與純化的研究 183
課題六 如何得到純凈的堿式碳酸銅 184
課題七 硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應的不同現象研究 184
課題八 影響藍瓶子實驗變色周期的因素研究 185
課題九 制備氫氧化鋁*佳方案的研究 186
課題十 研究如何利用氫氧化鈉和氯化鐵稀溶液制取氫氧化鐵沉淀 187
附錄 189
一、注意事項或參考答案 190
課題一 三種制氧氣方法優劣的比較 190
課題二 解決低鈉鹽困境 190
課題三 薯片中的化學 190
課題四 量熱法測定混合堿中碳酸鈉和碳酸氫鈉的含量 191
課題五 變質氫氧化鈉的檢驗與純化的研究 192
課題六 如何得到純凈的堿式碳酸銅 192
課題七 硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應的不同現象研究 192
課題八 影響藍瓶子實驗變色周期的因素研究 193
課題九 制備氫氧化鋁*佳方案的研究 194
課題十 研究如何利用氫氧化鈉和氯化鐵稀溶液制取氫氧化鐵沉淀 194
二、學生公開發表論文選登 194
展開全部
做有智慧的化學實驗:中學化學研究型實驗的開發與實踐 作者簡介
曹葵，中國人民大學附屬中學，高級教師，實驗中心主任。1991年清華大學化學系畢業，主要從事實驗教學與管理工作，在《化學教育》《中學化學教學參考》《化學教學》《教育與裝備研究》《實驗教學與儀器》《教學與管理》《教學月刊》等刊物發表論文五十多篇，多次獲得全國和市級獎勵。參與編寫《中學化學綠色化研究》《北京市化學實驗員培訓教材》《化學競賽實驗教程》《曹老師化學實驗室》等書籍。
書友推薦
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
李白與唐代文化
- >
史學評論
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
姑媽的寶刀
- >
山海經
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
