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整理力(習(xí)慣覺醒) 版權(quán)信息
- ISBN：9787550729407
- 條形碼：9787550729407 ; 978-7-5507-2940-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
整理力(習(xí)慣覺醒) 本書特色
日本家庭正面管教課，培養(yǎng)自驅(qū)型成長的孩子。科學(xué)有效培養(yǎng)孩子的自制力，養(yǎng)成終生受益的關(guān)鍵習(xí)慣。從學(xué)齡前到小學(xué)階段的孩子，都能通過本書養(yǎng)成終生受益的關(guān)鍵習(xí)慣。簡單而卓有成效的訓(xùn)練法，為時間緊迫的父母減輕教養(yǎng)負擔，幫助孩子掌控自己的人生。
整理力(習(xí)慣覺醒) 內(nèi)容簡介
整理力是孩子較難培養(yǎng)的能力，也是家長*頭疼的問題。孩子丟三落四、房間亂糟糟的毛病真的改不掉嗎？ 在本書的10個專題中，前2個專題讓孩子明白整理的重要性，接著分析了阻礙整理的2個障礙，*后教孩子由易到難提升整理力，并獲得意外的收獲。 書后附有“給家長的話”，針對每一個專題，如何引導(dǎo)孩子，如何訓(xùn)練孩子，以及如何反思自身的問題，均給出了一些實用的建議，啟發(fā)父母思考和聯(lián)想。父母只有和孩子一同成長，才能達到事半功倍的效果。
整理力(習(xí)慣覺醒) 目錄
序幕
步驟1 “整理整頓”這件事重要嗎
步驟2 向會整理的朋友學(xué)習(xí)
步驟3 為什么沒能進行整理
步驟4 根除“扔不了”的毛病
步驟5 行動起來！開始整理吧
步驟6 進行分類“整頓”
步驟7 一切從整理書包開始
步驟8 “這兒干凈了”使你干勁十足
步驟9 通過“整理整頓”鍛煉思維能力
步驟10 “整理整頓”提高學(xué)習(xí)能力
結(jié)語
后記
附錄 給家長的話
步驟1 “整理整頓”這件事重要嗎
步驟2 向會整理的朋友學(xué)習(xí)
步驟3 為什么沒能進行整理
步驟4 根除“扔不了”的毛病
步驟5 行動起來！開始整理吧
步驟6 進行分類“整頓”
步驟7 一切從整理書包開始
步驟8 “這兒干凈了”使你干勁十足
步驟9 通過“整理整頓”鍛煉思維能力
步驟10 “整理整頓”提高學(xué)習(xí)能力
結(jié)語
后記
附錄 給家長的話
展開全部
整理力(習(xí)慣覺醒) 節(jié)選
為什么必須“整理整頓”呢？ 為什么必須“整理整頓”呢？ “咦，明天要帶的筆記本放哪兒啦？媽媽，我的筆記本呢？” “真是的，放哪兒啦——快遲到了！” “啊，在西裝底下。” “不是告訴過你，要收拾好自己的物品嗎？” 找不到物品的時候，你的家里是不是也有過這樣的對話呢？ 因為沒有收拾好，經(jīng)常這樣被周圍的人催促。 不管是給他人添麻煩還是自己受責(zé)備，都絕不會感到愉快。 而如果能夠收拾得干干凈凈，就有很多好處啦！ “整理整頓”的重要性 一方面，能夠大大減少找物品的時間。這樣就有更多時間做自己喜歡的事情啦。 總是“這個沒了，那個找不到啦”，就會在找物品上花很多時間。這是很浪費時間的。 另一方面，不會弄丟重要的物品。如果丟的是自己的物品，可能會后悔地想“下次我一定注意”。但是，假如你的朋友很信任你，把重要的物品借給了你，你卻因為不懂得整理，把借來的物品弄丟了，這可就連信用也丟失了。 不僅僅是整理物品，還有“整理整頓”的能力 學(xué)會“整理整頓”不僅可以讓身邊的物品整整齊齊，還有另一個作用，那就是，擅長“整理整頓”的人，大多數(shù)擅長“思維整理法”。 這些人在碰到一些較復(fù)雜的問題時，首先會把握整體的方向，并將各種確認無疑的信息理清，以便尋找答案。對理解的、不理解的內(nèi)容則分開考慮。同時，明確問題要點，一個一個著手解決。 這種整理思路的方法，與整理物品的過程非常相似。 他為什么那么會整理？ 實際上，我以前也幾乎不會整理，但總希望身邊能變得干干凈凈的。 多少次計劃著大顯身手，到*后都沒有實現(xiàn)。 于是我想，不如看看身邊那些會整理的朋友，想一想和他們的區(qū)別在哪里。 在你周圍，是不是也有這樣的朋友呢？他們身邊的物品總是整整齊齊的，無論是學(xué)校的桌子還是物品箱都很整潔。我稍微觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這些很會整理的人身上有幾個共同的特征。 那么，這些會整理的孩子到底是怎么想的呢？快來一起看一下吧！ 擅長整理的朋友的三種類型 ①原本愛干凈類型 自然而然就想到“散亂的狀態(tài)讓人很不舒服，整理一下吧”的孩子，練就了會整理的本領(lǐng)。 ②怕二次麻煩類型 物品很亂，結(jié)果找的時候很費時間。比起收拾一下，這樣更麻煩。 ③展現(xiàn)時尚類型 希望自己看起來時尚又瀟灑，自然不會擺放用不上的物品。減少物品是整理的**步哦。 你是哪種類型呢？ 一般來說，同樣擅長整理，也分好幾種類型呢。但無論哪種類型，這些孩子身上都有一個共同點：能將整潔的狀態(tài)一直保持下去。 有沒有一個擅長整理的朋友和你是同一類型呢？如果有，說明你也很會整理哦！ 又或者，大家和你都不一樣呢？ 那些擅長整理的小伙伴的思考方式，有沒有你認可和理解的地方呢？ 有沒有想過“好想和他們一樣啊”？ 如果答案是“是”，那你有很大的潛力成為擅長整理的人喲！ 沒有整理的原因是“扔不掉”。 沒有整理的原因是“扔不掉”。 在步驟2，我們了解了那些會整理的人的思考方式。現(xiàn)在，再想想為什么你對整理還無從下手呢。 ①“不用的物品丟不了”類型 桌子被不用的物品塞得滿滿當當，是不是有時都想不起在哪里放著哪樣物品了呢？東西一多，不知不覺就變得亂糟糟了。 實際上，很多時候，整理的“敵人”是太多的沒用的物品。 看來沒有及時扔掉不用的物品也阻礙了整理的步伐呢。這一點會在步驟4詳細解說喲。 “一會兒就用”是散亂的原因 ②“用后放置不管”類型 物品隨手亂放，*后就記不清哪里究竟放著什么了。這一類人真不少呢。 他們會想：“反正一會兒還用，就放在觸手可及的地方好了。”這樣下去，沒多久房間就會變亂喲。 書包也是同樣的道理。“不久還用得著，先放這里吧……”于是，不必要的課本和筆記全堆在里面，結(jié)果，需要某件東西的時候就得全拿出來，弄得很亂。 P5-26
整理力(習(xí)慣覺醒) 作者簡介
花丸學(xué)習(xí)會，日本智力培訓(xùn)機構(gòu)，專業(yè)研發(fā)適用于幼兒及小學(xué)生的超實用型學(xué)習(xí)方法，成立于1993年，致力于培養(yǎng)讓孩子受益一生的能力。
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