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統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式——從動(dòng)機(jī)、認(rèn)知及神經(jīng)生物科學(xué)層面理解最佳教學(xué)
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統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式——從動(dòng)機(jī)、認(rèn)知及神經(jīng)生物科學(xué)層面理解最佳教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787308216210
- 條形碼：9787308216210 ; 978-7-308-21621-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式——從動(dòng)機(jī)、認(rèn)知及神經(jīng)生物科學(xué)層面理解最佳教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書基于動(dòng)機(jī)、認(rèn)知（信息加工）和大腦神經(jīng)生物科學(xué)的研究視野闡述學(xué)習(xí)的機(jī)制，然后在此基礎(chǔ)上，探討了有效教學(xué)實(shí)踐。本書內(nèi)容：統(tǒng)一的學(xué)習(xí)模式（ULM）；學(xué)習(xí)；工作記憶；知識(shí)；動(dòng)機(jī)；ULM如何落地；課堂應(yīng)用概覽；激發(fā)動(dòng)機(jī)；有效教學(xué)；反饋與評(píng)估；聚焦思維；鼓勵(lì)自我調(diào)節(jié)；管理課堂環(huán)境；教師專業(yè)成長(zhǎng)；政策；展望。
統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式——從動(dòng)機(jī)、認(rèn)知及神經(jīng)生物科學(xué)層面理解最佳教學(xué) 目錄
導(dǎo)言 統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式
**部分 開發(fā)統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式
**章 學(xué)習(xí)
第二章 工作記憶
第三章 知識(shí)
第四章 動(dòng)機(jī)
第五章 統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式之調(diào)適
第二部分 應(yīng)用統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式
第六章 課堂應(yīng)用概述
第七章 激活動(dòng)機(jī)
第八章 有效教學(xué)
第九章 反饋與評(píng)價(jià)
第十章 注重思考
第十一章 鼓勵(lì)自我調(diào)節(jié)
第十二章 管理課堂環(huán)境
第十三章 提高教師素質(zhì)
第十四章 政策
第十五章 展望
結(jié)語
譯后記
**部分 開發(fā)統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式
**章 學(xué)習(xí)
第二章 工作記憶
第三章 知識(shí)
第四章 動(dòng)機(jī)
第五章 統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式之調(diào)適
第二部分 應(yīng)用統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式
第六章 課堂應(yīng)用概述
第七章 激活動(dòng)機(jī)
第八章 有效教學(xué)
第九章 反饋與評(píng)價(jià)
第十章 注重思考
第十一章 鼓勵(lì)自我調(diào)節(jié)
第十二章 管理課堂環(huán)境
第十三章 提高教師素質(zhì)
第十四章 政策
第十五章 展望
結(jié)語
譯后記
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統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式——從動(dòng)機(jī)、認(rèn)知及神經(jīng)生物科學(xué)層面理解最佳教學(xué) 作者簡(jiǎn)介
戴維·W.布魯克斯，內(nèi)布拉斯加-林肯大學(xué)教育學(xué)院和人文學(xué)院，他是一位化學(xué)家，他長(zhǎng)期研究酶的作用機(jī)理，這項(xiàng)工作涉及找出人們從未見過的原子和分子的細(xì)節(jié)。
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