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大夏書系:不拘一格做老班 版權信息
- ISBN：9787576020953
- 條形碼：9787576020953 ; 978-7-5760-2095-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大夏書系:不拘一格做老班 本書特色
張萬祥、鄭學志作序推薦 帶你領略別樣的班級管理智慧 1.張萬祥、鄭學志傾情作序推薦。 2.內容豐富，涉及“開學**課”“創建班集體”“創建班級活動”“應對不乖的學生”等內容，貼近班主任工作實際，具有很強的感染力。 3.生動鮮活的教育故事體現了作者不拘一格的教育智慧，樸素的文字中蘊藏著真摯的情感，讓人體會到愛的教育的美好所在。 推薦文章： 你是你，是不一樣的煙火 巧妙的“QQ”組合 遇上“優點零”的孩子
大夏書系:不拘一格做老班 內容簡介
作者擔任班主任工作20余年，獲得諸多榮譽，備受學生愛戴。全書結合班級管理工作中的典型案例和教育方法，系統呈現了錢老師的班級管理理念和帶班秘訣。此書案例典型、班級管理方法科學實用，對廣大班主任尤其是年輕班主任的工作具有指導意義。
大夏書系:不拘一格做老班 目錄
序一 享受“不拘一格” 001
序二 不拘一格，自然獨具魅力 007
**輯 匠心獨運，讓開學**課成為魅力課堂
彼此喜歡，喜歡彼此 003
點名游戲 006
做聰明的“一休哥” 008
你*珍貴 011
種下三顆優質的種子 015
年味課堂 019
從“新”開始，讓“心”飛翔 023
第二輯 人文管理，創建有溫度的班集體
今天，我們喜相逢 029
以生為本，打造班級成長共同體 035
創建有序有愛的班集體 042
班委干部煉成記 047
不讓一個孩子向隅而泣 050
向我們班看齊！ 054
儀式感，讓美好成為共同的記憶 059
第三輯 智慧施教，綻放學生的個性色彩
你不是*弱小的！ 071
孩子，你可以慢慢來…… 076
你是你，是不一樣的煙火 080
我是你的力量 083
小花，也楚楚動人 088
用一顆心溫暖另一顆心 092
孩子，你飛得累不累？ 095
做自己的英雄 100
有緣遇見你 103
細節中的柔軟 107
給生命一個助跑的過程 110
第四輯 人格感召，開啟師生心靈密碼
靠著我 115
不做一本正經的老師 117
小張老師和錢同學 122
巧妙的“QQ”組合 126
歲月很美，您亦很美 130
我喜歡喊他——小胖 134
成為美好，成就美好 139
什么都比不了孩子給予我的那份純粹 145
第五輯 不拘一格，開展多元立體化的班級活動
讓歌聲唱響在春天里 155
教育的詩意和遠方 160
節日不變味 165
敞開教室做教育 169
讓學生站在前排 175
“廢舊”變“驚艷”：來一場創意時裝秀 180
創意節日快樂多 183
溫暖和百感交集的旅程 188
第六輯 不吼不怒，巧妙應對“不乖”的學生
帶著微笑，一路向前 195
溫柔而堅定 198
愛的教育 201
你的心，我*懂 204
誰的試卷？ 208
這個任務，交給你 211
遇上“優點零”的孩子 214
護心之心 220
我喜歡你有個性的樣子 225
感謝你們的“不乖” 230
序二 不拘一格，自然獨具魅力 007
**輯 匠心獨運，讓開學**課成為魅力課堂
彼此喜歡，喜歡彼此 003
點名游戲 006
做聰明的“一休哥” 008
你*珍貴 011
種下三顆優質的種子 015
年味課堂 019
從“新”開始，讓“心”飛翔 023
第二輯 人文管理，創建有溫度的班集體
今天，我們喜相逢 029
以生為本，打造班級成長共同體 035
創建有序有愛的班集體 042
班委干部煉成記 047
不讓一個孩子向隅而泣 050
向我們班看齊！ 054
儀式感，讓美好成為共同的記憶 059
第三輯 智慧施教，綻放學生的個性色彩
你不是*弱小的！ 071
孩子，你可以慢慢來…… 076
你是你，是不一樣的煙火 080
我是你的力量 083
小花，也楚楚動人 088
用一顆心溫暖另一顆心 092
孩子，你飛得累不累？ 095
做自己的英雄 100
有緣遇見你 103
細節中的柔軟 107
給生命一個助跑的過程 110
第四輯 人格感召，開啟師生心靈密碼
靠著我 115
不做一本正經的老師 117
小張老師和錢同學 122
巧妙的“QQ”組合 126
歲月很美，您亦很美 130
我喜歡喊他——小胖 134
成為美好，成就美好 139
什么都比不了孩子給予我的那份純粹 145
第五輯 不拘一格，開展多元立體化的班級活動
讓歌聲唱響在春天里 155
教育的詩意和遠方 160
節日不變味 165
敞開教室做教育 169
讓學生站在前排 175
“廢舊”變“驚艷”：來一場創意時裝秀 180
創意節日快樂多 183
溫暖和百感交集的旅程 188
第六輯 不吼不怒，巧妙應對“不乖”的學生
帶著微笑，一路向前 195
溫柔而堅定 198
愛的教育 201
你的心，我*懂 204
誰的試卷？ 208
這個任務，交給你 211
遇上“優點零”的孩子 214
護心之心 220
我喜歡你有個性的樣子 225
感謝你們的“不乖” 230
展開全部
大夏書系:不拘一格做老班 節選
你是你，是不一樣的煙火 在人生路上，錢老師與我的這次談話也許是*有意義的，我將時刻記著它，記著比的意義。要比，就跟昨天不完美的自己相比。 小揚和小許，儼然兩朵盛放的并蒂蓮，引人注目，惹人喜愛。她倆是我的語文課代表：一個大氣，一個文雅；一個外向，一個內秀。同樣的優秀，同樣的出類拔萃，這樣的組合，相得益彰，堪稱完美。自然，我對她們的喜歡又多了幾分。 小揚是學校升旗儀式的小主持人。站在偌大的舞臺上，面對底下黑壓壓的人群，她從容大方，老練得體，毫不怯場。 在同學們的心目中，她是光彩奪目的人物？晌抑溃膬刃牟⒉蛔孕牛踔劣行┠懬。因為在她心中，有另一個身影存在。雖然在班級里她和小許是一對極好的朋友，但要強好勝的她暗自視小許為競爭對手。 意識到小揚的這種心理是從細枝末節中捕捉到的。課堂上，每回答一個問題，她不自覺地轉頭去看小許；作文本發下來，她不自覺地去翻看小許的文章；考完試，她幾近迫切地打聽小許的成績。這些下意識的行為讓我看到了她真實的內心，也引起了我的不安。 那是在一次數學考試之后，她很意外地考砸了，而小許的成績遙遙領先。那一瞬間，她的眼神一下黯淡下來。那一天，雖然她依然若無其事地和同學們談笑風生，但她努力掩飾下的勉強笑容還是令我擔憂。 我知道，無形的壓力一旦不能釋放，久而久之會成為她的心結。我不希望她生活在別人的光環之下，忘卻了屬于自己的色彩與快樂。 大課間時分，她和同學們玩得正歡。我輕輕呼喊她的名字，沖她招招手，示意她過來。陽光下，我們并肩而行，邊走邊聊。 “小揚，其實你并不自信，對嗎？”我直截了當，但話語是柔和的。 她呆住了，仿佛不敢相信我一眼洞察了她的內心。 見她緊咬著嘴唇，默不作聲，我又柔聲說道：“我知道，你之所以不自信，是因為你一直將自己與小許比，對嗎？” 她低垂著眼瞼，默默點著頭。 輕撫著她的肩膀，我說：“小揚，你為什么要去跟小許比呢？你是你，小許是小許，你們倆都是獨立而優秀的個體，各有氣質，各有生命的綻放姿態。我對你們倆的喜歡是對各自的欣賞，而不是比較。輕易地將自己去跟任何人作比較，對誰都是不公平的，你明白嗎？” 似乎一語點醒夢中人，她在靜靜地思索和回味。之后，她將思索和回味寫在了她的作文里： 在人生路上，錢老師與我的這次談話也許是*有意義的，我將時刻記著它，記著比的意義。要比，就跟昨天不完美的自己相比。 讀到這樣的話語，我知道她的心結倏然打開了。心結一旦打開，她會像一顆飽滿的種子，在春風雨露的感召下，發芽抽穗，日漸成長。而我只需要站在她身后，凝望她的身影，為她喝彩、祝福。 這一天的自主晨會課，輪到她給同學們上課。她很抱歉地對我說，她沒有準備好稿子，能不能改日再上？我說：“沒關系，你可以隨口講，即使講得語無倫次也不要緊，大家都能諒解的；再說憑著你做校園主持人的豐富經驗，脫口秀對你而言并不困難，你可以勇敢地鍛煉一下自己。” 一番話鼓勵了她。沒有絲毫準備，她就開講了——“說說班級事”。她從“班級新聞”引入，引導同學們談論現象，形成觀點，*后由她闡述總結觀點。10分鐘的晨會課，竟然上得有條有理、絲絲入扣，聽得我連聲贊好。這樣出色的語言組織能力和表達能力，在班上唯有她呀。 那一段時間，她的任務繁重，既要忙大隊部的事情，又要為班級出謀劃策。我看在眼里，深感這孩子能在眾多的事務中做得有條不紊，實在太難得了。于是，在她的家校聯系本上，我寫下一句簡單的問候：“小揚，辛苦啦！謝謝你為班級所做的一切！” 她回復：“謝謝錢老師，應該的。為班級服務，我很光榮！” 讀到她的回復時，見她正在為同桌講解難題呢。她講得認真，同桌聽得也專心，兩個人笑意盈盈，好和諧的場景！看著她放下自己的作業，不遺余力、滿懷熱忱地幫助同學，我感慨良多，不由自主寫下：“小揚，你為班級、為同學所做的每一件事情，老師都銘記在心。你是班級的驕傲，也是錢老師的幸福！么么噠！” 第二天，我看到的不是只言片語的回復，而是她寫的一篇文章《么么噠對話》： 我屏息凝視，竭力克制著自己，定定地望著這一段話，字斟句酌，心中泛起一陣陣波瀾：錢老師畢竟是錢老師，自有她成為錢老師的道理，總是讓我驚喜連連！ 這個時候，語言不再是語言，文字不再是文字。我熱血沸騰，眼睛發熱，有一種想大喊一聲的沖動。 可以毫不夸張地說，這是我小學生涯中收到的*美、*真、*純、*暖的愛。 可以毫不夸張地說，錢老師，是您鑄就了我強大而又美好的心靈。 我是你的力量 我的書，我的照片，成為她的枕邊物，成為她的精神慰藉。 班級里所有的同學都知道，她對我的喜歡可以說是近乎癡迷。她經常掛在嘴邊的一句話就是：“錢老師是屬于我的，誰也別想搶走她！彼龑ξ业南矚g應該是從開學報到那一天就開始了。 記得那一天，聽到我微笑著喊她的名字時，她輕輕抿嘴一笑，低頭不語。后來，她對我說：“錢老師，你是**個喊我‘小薇’的老師，多么親昵的稱呼，如春風蕩漾在我的心頭。” 在班級內，她是一個毫不起眼的孩子，沉默內向，甚至自卑。因為學習成績，她的心里始終有一絲陰影驅散不去。對此，我沒有過多去灌輸，也沒有空洞地對她說教，我想，就用細細的呵護、絲絲的關懷、殷殷的注視和款款的期待，如同和風細雨般默默浸潤她的心田，滋潤她的心靈吧。 她徹底愛上我應該源自我的那本書——《正思維、正能量和正教育》。她在文章《暖流》中記敘了這樣一件事： 那一天，她正在興致勃勃地閱讀我的書，她的媽媽正在欣賞我班的“網紅小歌手”奕程同學演唱的《貝加爾湖畔》。聽著聽著，她媽媽就開始數落指責開了：“你看看人家奕程，彈鋼琴彈得多好，歌又唱得那么動聽。同在一個班級，同樣是一個老師教，你為什么就學不好呢？”聽著媽媽的話，她沒有吱聲，她的目光鎖定在了書中的一段文字上：“孩子是一個個獨特的人，獨特就意味著與眾不同，意味著各有差異；孩子是獨立的人，每個人都有獨立完整的世界，有其獨立的人格和存在價值。” 她說：“這句話深深觸動了我幼小的心靈，滋潤著我，我的心里涌動著一股暖流。不管媽媽怎么數落我，我只是使勁地想錢老師，努力忘記一切的不愉快。錢老師說得太對了，每一個孩子都是有價值的。王奕程在音樂上有天賦，我的繪畫水平也不錯，我也是有自己的長處和優點的呀。” 結尾處，她寫道：“錢老師，你可真是我心底的那股暖流，謝謝你讓我從無奈中走了出來！ 此文令我驚訝。一個平常面對寫作往往無從下筆的孩子，竟然寫出了這樣一篇好文章。讀罷此文，更讓我深思。我相信面對“別人家的孩子”，班級里應該有很多家長懷著跟小薇媽媽同樣的心理，應該開誠布公地跟所有的孩子講一講。 于是，在征得奕程同學的同意之后，我們便上了特殊的一課。 當我將小薇的文章當眾朗讀之后，教室里一片嘩然。果然如我所料，和小薇媽媽抱有同樣想法和做法的家長不在少數。 我問：“對于我們班奕程同學的走紅，你們怎么看？” “奕程成了小明星，我們都感到驕傲和自豪，畢竟我們天天有機會和小明星在一起，隨時可以欣賞到他的天籟之音和行云流水般的鋼琴彈奏！币宦牬嗽挘淌依镆黄逍。 “奕程是幸運兒嗎？可能是，但我認為他的幸運更來自他背后的努力。不是有句話說，越努力越幸運嗎？”此處掌聲響了起來。 “我們看得見的是奕程的成功，可是在這成功的背后，他付出了多少汗水和心血，所以我們不能只羨慕，更應該敬佩！” “奕程成為小明星，這是他努力的結果，我覺得我不會羨慕，因為每一個人的優勢和特長都是不一樣的，我通過努力也會有自己的收獲。” 一次班級大討論結束，孩子們終于統一了觀點：“我就是我，是不一樣的煙火；我就是我，成為*好的自我！ 課的結尾，我笑瞇瞇地作總結：“感謝小薇同學，用真情實感書寫了這樣一篇好文章，引發了我們的一次大討論，我給這篇文章打了滿分。讓我們祝賀并感謝小薇同學！”孩子們將驚訝的目光投向她，將熱烈的掌聲送給她。她害羞地低下了頭，臉上透著喜悅的笑容。 以后的日子里，她依然是那般內向、不愛說話，但臉上開始掛著笑容。那笑容，是由內而外、發自內心、敞亮的笑。 一有空閑，她就用媽媽的手機偷偷地在QQ上給我發信息，而我不管多忙，她發給我的信息每條必回，有時甚至是秒回。有一回，她的媽媽發現了她在用手機給我發信息，就沒好氣地對她說：“又在給錢老師發信息了嗎？錢老師那么忙，你別總是去打擾她。再說了，像你這樣的‘差生’，錢老師才不會理睬你、喜歡你呢！”媽媽刺耳的話深深傷害了她，她很傷心地給我留言：“錢老師，你喜歡我嗎？”我毫不猶豫地對她說：“喜歡！當然喜歡！” 她開心極了，揚著手機對著媽媽說：“媽媽，你看，錢老師給我回的信息，錢老師說喜歡我！” 愛是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生情感相融的觸發點。面對這樣細膩敏感、不自信的孩子，我所能做的，就是溫柔而堅定地站在她身邊，成為她的力量，撫慰她的心靈，呵護著她邁開步子，一步一步向前。 因為喜歡，所以她開始愛上語文，熱衷于寫文章；因為喜歡，所以她的每一篇文章寫的人物都是我，哪怕離題萬里，她也要繞著圈子將我寫進文章；也因為喜歡，她的文章總是不加雕琢，真情自然流淌。而我，每次讀完她的文章，總是會由衷地表達我的感動，感謝她的溫暖文字給予我心靈的潤澤與幸福。 有一次，她寫了一篇文章——《讀你的書，就像你陪著我》，寫的是她讀了我的書之后的感想。文字中飽含著的真情實感深深打動了我。我情不自禁地與她的文字互動，畫上了許多的“笑臉”和“贊”，并在文后附上了一段文字：優美的文字，真摯的情感，詩意的表達，為你點贊！謝謝你，親愛的小薇！么么噠！當我批閱完她的文章，特意喊她來拿作文本，想給她一個驚喜，讓她感受快樂。果然，見她拿著本子，小心地打開，繼而嘴巴張大了，笑容洋溢，禁不住“哇”的一聲喊了出來——作文本上紅彤彤的一片，有我對好詞佳句的圈畫，有我的稱贊，有我畫的各種表情圖……她開心極了，迫不及待地將她的本子進行傳閱。 文字串聯起我們之間的表情達意。不讀內容，光看題目，就能明白她愛我有多深！队鲆娔悖拖裼鲆娏颂焓埂贰赌闶俏业腝Q糖》《愛的感覺》 《她觸動了我的心弦》《那一刻，您*美》《癡迷錢老師的我》……以至于有一次完成練習冊上的一道問答題“寫一寫你喜歡的中外名著及作者”，她的回答竟然是《正思維、正能量和正教育》，作者錢碧玉。批閱到如此答案，我笑開了花，調侃她：“小薇，你果真是癡迷錢老師！” 語文成績的突飛猛進，讓她在班級中閃亮耀眼起來。她再也不是那個羞答答躲在一邊不敢說話的小女孩了。在她沉靜的外表下，包藏著勃發的熱忱，連同學們都驚訝于她的變化，夸獎她是“羞答答的小花靜悄悄地開”。 “別忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天。”每個生命都是珍貴的，不管他強大還是弱小，優秀還是平凡，*終都會綻放，散發自己的芳香。當我將寫有祝福語的我的照片送到她手中的那一刻，她欣喜若狂。她從來沒有想到，自己能獲得老師和同學的肯定與贊賞，獲得班級的*高榮譽獎——“錢老師獎”。 我的書，我的照片，成為她的枕邊物，成為她的精神慰藉，化為她前行的動力。有一回，她在QQ上給我發信息，一連串的文字+符號看得我又感動，又忍不住發笑。
大夏書系:不拘一格做老班 作者簡介
錢碧玉，中學高級教師，無錫市作家協會會員。曾獲“無錫市優秀班主任”“無錫市班主任工作能手”“無錫市屬院校德育工作帶頭人”“無錫市惠山區十佳師德楷！钡葮s譽稱號！栋嘀魅巍冯s志封面人物，《教師博覽》雜志教育人物。所帶班級曾被評為“無錫市魅力中隊”“無錫市優秀班集體”。在《人民教育》《中國教師報》《中國德育》《班主任》《班主任之友》等報刊發表文章120余篇。著有《正思維、正能量和正教育——魅力班主任的幸福教育生活》。
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