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不吼不叫正面管教法 版權信息
- ISBN：9787518083664
- 條形碼：9787518083664 ; 978-7-5180-8366-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
不吼不叫正面管教法 本書特色
“對孩子有耐心”這樣的想法每位家長都有，但是一輔導孩子作業，“怒發沖冠”總無法避免。 “到底是我的孩子太不省心，還是我的脾氣太差？” 本書用科學的態度教會家長，在養育孩子的過程中讀懂孩子的情緒、發現孩子的需求、走進孩子的內心，有的放矢地教育好自己的孩子。 每個孩子都能獲得表揚，只要父母能夠發現他的閃光點！
不吼不叫正面管教法 內容簡介
現實生活中，很多父母都忍不住對孩子吼叫，誤以為這樣就能吸引孩子的關注，也能對孩子起到震懾作用，讓孩子更聽話。其實，父母這樣的想法是錯誤的。真正懂得教育智慧的父母，會遵循科學的教育原則，也會堅持對孩子開展有效的教育，只有對孩子無計可施的父母才會以吼叫的方式對待孩子。 本書以先進的教育思想為基礎，從各個方面闡述了如何心平氣和地與孩子溝通。在孩子犯錯、調皮搗蛋等各種情況下，做到與孩子順暢交流，也能真正地把話說到孩子的心里去，打動孩子的心。真正有效的家庭教育，正是從父母戒掉吼叫開始的。
不吼不叫正面管教法 目錄
**章 不吼不叫，才能成為孩子的好媽媽 001
理性克制，心平氣和地與孩子溝通 003
傾聽孩子，設身處地為孩子著想 006
言出必行，才能得到孩子的信任 009
允許犯錯，對孩子雪中送炭 012
承認錯誤，明理的媽媽有威信 015
第二章 理解吼叫，才能減少吼叫 019
吼叫真的有用嗎 021
吼叫對孩子的負面影響 024
當“足夠好”的父母，無需對孩子吼叫 027
不要讓吼叫成為習慣 031吼叫會遺傳 035
第三章 十年樹木百年樹人，先成人才能再成才 041
培養孩子的責任心 043
激發孩子的進取心 047
鼓勵孩子勇敢地參與競爭 050
引導孩子迎難而上 053
鼓勵孩子直面挫折 057
第四章 制定規矩，培養孩子的良好行為習慣 061
養成良好的飲食習慣 063
養成良好的作息習慣 066
講衛生的孩子愛洗澡 070
勤刷牙，保護牙齒健康 074
教會孩子愛護視力 079
第五章 放手孩子，幫助孩子走向自理自立 085
不要凡事都替代孩子 087
告訴孩子：自己的事情自己做 089
引導孩子獨立解決問題 093
鼓勵孩子積極地嘗試 097
讓孩子吃點兒苦頭 100
第六章 發掘孩子的天賦和潛能，培養孩子的興趣愛好 105
發現孩子的天賦 107
讓孩子生出想象的翅膀 110
培養孩子的創造力 114
培養孩子熱愛閱讀的好習慣 118
開闊孩子的視野，讓孩子有大格局 121
第七章 引導孩子，好習慣才能收獲好成績 125
孩子，你是在為自己讀書 127
授人以魚不如授人以漁 130
夸贊孩子勤奮，而非聰明 135
慎用物質獎勵和金錢獎勵 139
孩子學習時，請別當監工 144
第八章 言傳身教，為孩子樹立為人處世的榜樣 149
不要出口成“臟” 151
孩子為何喜歡插話呢 155
尊重是相互的 159
在公共場所不能大聲喧嘩 163
遵守規則，有序排隊 167
第九章 鼓勵孩子結交朋友，學會與同齡人相處 173
給孩子結交朋友的機會 175
讓孩子獨立解決人際沖突 179
鼓勵孩子多多與人合作 184
教孩子與人分享 187
面對不情之請，請說“不” 190
第十章 做孩子的心理醫生，給孩子愛與自由的成長環境 193
不攀比，成長更從容 195
不拜金，更加關注精神生活 199
不抱怨，積極面對才能解決問題 203
貪小便宜吃大虧 206
不嫉妒，才能云淡風輕 209
參考文獻 214
理性克制，心平氣和地與孩子溝通 003
傾聽孩子，設身處地為孩子著想 006
言出必行，才能得到孩子的信任 009
允許犯錯，對孩子雪中送炭 012
承認錯誤，明理的媽媽有威信 015
第二章 理解吼叫，才能減少吼叫 019
吼叫真的有用嗎 021
吼叫對孩子的負面影響 024
當“足夠好”的父母，無需對孩子吼叫 027
不要讓吼叫成為習慣 031吼叫會遺傳 035
第三章 十年樹木百年樹人，先成人才能再成才 041
培養孩子的責任心 043
激發孩子的進取心 047
鼓勵孩子勇敢地參與競爭 050
引導孩子迎難而上 053
鼓勵孩子直面挫折 057
第四章 制定規矩，培養孩子的良好行為習慣 061
養成良好的飲食習慣 063
養成良好的作息習慣 066
講衛生的孩子愛洗澡 070
勤刷牙，保護牙齒健康 074
教會孩子愛護視力 079
第五章 放手孩子，幫助孩子走向自理自立 085
不要凡事都替代孩子 087
告訴孩子：自己的事情自己做 089
引導孩子獨立解決問題 093
鼓勵孩子積極地嘗試 097
讓孩子吃點兒苦頭 100
第六章 發掘孩子的天賦和潛能，培養孩子的興趣愛好 105
發現孩子的天賦 107
讓孩子生出想象的翅膀 110
培養孩子的創造力 114
培養孩子熱愛閱讀的好習慣 118
開闊孩子的視野，讓孩子有大格局 121
第七章 引導孩子，好習慣才能收獲好成績 125
孩子，你是在為自己讀書 127
授人以魚不如授人以漁 130
夸贊孩子勤奮，而非聰明 135
慎用物質獎勵和金錢獎勵 139
孩子學習時，請別當監工 144
第八章 言傳身教，為孩子樹立為人處世的榜樣 149
不要出口成“臟” 151
孩子為何喜歡插話呢 155
尊重是相互的 159
在公共場所不能大聲喧嘩 163
遵守規則，有序排隊 167
第九章 鼓勵孩子結交朋友，學會與同齡人相處 173
給孩子結交朋友的機會 175
讓孩子獨立解決人際沖突 179
鼓勵孩子多多與人合作 184
教孩子與人分享 187
面對不情之請，請說“不” 190
第十章 做孩子的心理醫生，給孩子愛與自由的成長環境 193
不攀比，成長更從容 195
不拜金，更加關注精神生活 199
不抱怨，積極面對才能解決問題 203
貪小便宜吃大虧 206
不嫉妒，才能云淡風輕 209
參考文獻 214
展開全部
不吼不叫正面管教法 節選
吼叫真的有用嗎 三歲的哲哲是一個非常有主見的孩子，他不愿意凡事都聽從父母的安排。有一天，媽媽帶著他走在一條熱鬧繁華的街道上，他非常興奮，走著走著，忍不住跑了起來。他跑到前面距離媽媽比較遠的地方，但是依然在媽媽的視線范圍內。但是他沒有停下來，而是繼續頭也不回地向前跑。意識到哲哲即將跑出自己的視線范圍，媽媽沒有沖著哲哲喊叫，而是快步跟上哲哲，拉住哲哲的手，讓哲哲停下來。接下來，媽媽蹲在哲哲的面前，看著哲哲的眼睛，和善而堅定地對哲哲說：“不許跑到我的前面，要和我手拉手并排往前走！ 也許是看出了媽媽正在隱忍和控制自己的情緒，也許是感受到了媽媽的語言中有著強大的力量，哲哲一反常態地哭了起來。要知道，以往媽媽呼叫他的時候，他總是故意與媽媽對著干，說不定還會跑得越來越遠呢！但是媽媽的方法改變了，這讓他感到有些無所適從。這個時候，媽媽耐心地告訴哲哲：“哲哲，你跑到前面離開媽媽太遠了，如果發生危險的情況，媽媽沒有辦法及時保護你。”聽到媽媽說清楚了原因之后，哲哲的情緒漸漸恢復了平靜，媽媽安撫好哲哲之后，就手拉手地和哲哲一起往前走去。此后，哲哲再也沒有跑到媽媽前面很遠的地方。 作為父母，如果你覺得吼叫非常有用，那么你就會頻繁地吼叫。實際上，當父母對孩子大吼大叫的時候，孩子并不會完全配合父母。有些孩子非常叛逆，他們會因此而與父母對著干，或者是故意與父母針鋒相對。即便有些孩子的性格比較內斂，但是他們內心是很倔強的，所以盡管他們聽到了父母在吼叫，卻依然我行我素。 對于何時可以吼叫，每個父母都有不同的理解和觀點，不得不說，為人父母就像是一門需要即興發揮的藝術，不僅沒有一定的規矩，也沒有固定的教育對象，而且所有的情況都處于千變萬化之中。這對父母的教育提出了更高的要求，父母必須因人制宜，根據孩子的實際情況做出調整，也做出及時應對。 我們完全可以決定自己什么時候應該吼叫，也可以決定自己是不是應該改正教育方法，這都取決于我們對于教育的反思和認識。必須牢記的一點是，父母與孩子的關系不僅僅影響到孩子現在的成長，也影響到孩子未來的人生。因為在父母總是吼叫的家庭中生活，孩子很容易受到負面影響，他們也會漸漸地學會以吼叫的方式和父母交流。試問，當你老了，你希望每天都被孩子吼來吼去嗎？如果你不希望出現這樣的情況，那么從現在開始，你就應該停止對孩子吼叫，這才是*明智的做法。 在即將發生危險的時候，或者是當孩子處于容易受到傷害的情境之中時，父母是應該吼叫的。舉例而言，孩子正沖入車輛川流不息的街道，孩子試圖用手去觸摸沸騰的鍋。在這些緊急情況下，吼叫是很有必要的，因為這些情況的確特別危急。如果不吼叫，父母似乎很難引起孩子的注意。但是，如果父母已經習慣了在日常管教中對孩子吼叫，那么孩子對父母的吼叫就不會那么敏感。只有平日里堅持溫言細語教育孩子的父母，他們的吼叫才會引起孩子的警惕。 面對危急的情況，父母如果已經通過吼叫制止了孩子的行為，就要注意切勿反復嘮叨孩子。每個人都會出現心理學上的超限效應，孩子也很可能會在父母反復嘮叨或者是抱怨之中產生超限效應。這樣一來，父母的吼叫只是制止了他們的行為，卻并不能讓他們意識到自己的錯誤，這樣的教育當然是不到位的，效果也很有限。 現實生活中，有些時候父母之所以吼叫，是針對孩子的，如孩子正在做出危險的行為。也有些時候父母的吼叫并不是針對孩子的。例如，孩子一不小心把水潑在了你的手機上，你有可能因為著急而喊道“快拿毛巾，快！快”，在這種情況下，你其實是想以吼叫的方式，防止手機因為進水而短路。但是如果你不能很好地控制自己的情緒，孩子就會誤以為你是因為他做出了這樣不小心的舉動，所以在責備他，這會讓孩子感到很沮喪，也有可能會恐懼。 接下來，我們需要探討的問題是——何時可以吼叫，在對這個問題深入思考之后，我們就會意識到：只有在吼叫有用的時候，我們才能吼叫。如果吼叫始終沒有用處，甚至起到了相反的效果，那么我們就不應該吼叫。我們越是強烈地想要吼叫，越是應該意識到自己已經進入了情緒的漩渦，或者出現了情緒失控，那么我們一定要控制好自己，可以讓自己冷靜幾分鐘，說不定幾分鐘之后，我們想吼叫的欲望就沒有那么強烈了。不管何時，要想對孩子進行積極有效的教育，我們就必須做出改變。
不吼不叫正面管教法 作者簡介
孫雷，清華大學工商管理碩士；英國威爾士大學MBA；美國NGH催眠師協會認證教練；國家人社部認證高級拓展培訓師；DISC認證講師及聯合創始人；賞識教育認證家庭教育指導師；中國式正面管教教育理念的倡導者。 從業25年以來，他曾為IBM、華為、邁瑞等世界500強企業做過300場以上的企業管理課程，每年寒、暑假在深圳、長沙、廣州等地舉辦各種中小學生冬、夏令營200場以上，一直孜孜不倦地在企業培訓、家庭教育等方面探索！
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