掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
東洋鏡:京華舊影
-
>
東洋鏡:嵩山少林寺舊影
-
>
東洋鏡:晚清雜觀
-
>
關中木雕
-
>
國博日歷2024年禮盒版
-
>
中國書法一本通
-
>
中國美術8000年
買過本商品的人還買了
身體哲學視閾下音樂教育價值觀變革研究 版權信息
- ISBN：9787516659526
- 條形碼：9787516659526 ; 978-7-5166-5952-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
身體哲學視閾下音樂教育價值觀變革研究 內容簡介
隨著全球消費文化、科學技術的迅猛發(fā)展和后現代哲學語境下身體哲學的轉向，于是被人們忽視的“身體”開始進入了人們的視線并成為了公共話語。哲學需要通過當代人類的身體現象，進入人們的生活世界，在身體哲學語境下重新解讀與思考對思維與存在、形與神、主觀與客觀、身與心、生與死等關系。當今音樂教育實踐哲學方興未艾，隨著實踐邏輯的推動和促進，當代哲學從“意識”向“身體”的思維轉型，“身體”也開始成為音樂教育哲學范式關注的焦點。本書內容是以身體哲學為理論基礎，深入探討音樂教育價值觀的變革。
身體哲學視閾下音樂教育價值觀變革研究 目錄
**章 緒論
一、問題提出
(一)關鍵概念：身體哲學
(二)理論訴求：音樂教育哲學的“身體”之維
(三)現實追求：身體哲學——探索音樂教育的新思維
二、研究意義
三、文獻綜述
(一)國外研究綜述
(二)國內研究綜述
(三)現有研究成果分析
四、研究方法與思路
(一)研究思路
(二)研究方法
第二章 音樂教育的身體哲學轉向
一、身心關系的歷史演進
(一)西方身心關系的思想溯源
(二)中國身心關系的思想演進
二、音樂教育哲學的發(fā)展歷程
(一)西方音樂教育哲學的發(fā)展
(二)中國音樂教育哲學的發(fā)展
三、身體哲學與音樂教育
(一)人的身體本質
(二)音樂是一種身體感受
(三)音樂教育的身體屬性
四、當代身體哲學視閾下音樂教育的發(fā)展趨勢
(一)達爾克羅茲教學法的體態(tài)律動
(二)柯達伊體系的身體參與
(三)奧爾夫體系的身體性
第三章 音樂教育價值觀的演進、現狀及問題分析
一、我國音樂教育的歷史沿革及其價值觀的演變
(一)清末民初至建國前期
(二)新中國建立至“文革”時期
(三)改革開放至二十世紀末
(四)二十一世紀初期
二、當代我國音樂教育的價值特征
(一)以審美為核心的音樂教育價值觀
(二)技術與知識的音樂教育價值觀
三、我國音樂教育價值觀的困境及原因分析
(一)音樂教育中身體的失落
(二)音樂教育與生活的脫離
(三)受教育者權利的忽視
(四)我國音樂教育價值觀困境的原因分析
第四章 回歸身體：身體哲學視閾下音樂教育的價值追求
一、音樂教育價值主體——“和諧人生”
(一)音樂教育價值多元主體意識
(二)音樂教育價值身體主體的回歸
二、體樂入微的音樂教育價值關系
(一)體與樂的關系分析
(二)體與樂的價值解讀
三、身心合一的音樂教育價值取向
(一)“身心合一”的價值意蘊
(二)“身心合一”的現代啟示
(三)“身心合一”的實踐邏輯
第五章 身體哲學視閾下音樂教育改革構想
一、身體哲學視閾下音樂課程與教學的特征
(一)生命原點化
(二)身體意識性
(三)身體實踐性
(四)身體整合性
二、身體哲學視閾下音樂課程與教學的理想建構
(一)音樂課程與教學目標
(二)音樂課程與教學內容
(三)音樂課程與教學方法
(四)音樂課程與教學評價
三、身體哲學視閾下創(chuàng)新型的音樂教師
(一)創(chuàng)造力教育觀
(二)均衡知識結構
(三)創(chuàng)新綜合能力
結語 走向身體哲學的音樂教育
后記
參考文獻
一、問題提出
(一)關鍵概念：身體哲學
(二)理論訴求：音樂教育哲學的“身體”之維
(三)現實追求：身體哲學——探索音樂教育的新思維
二、研究意義
三、文獻綜述
(一)國外研究綜述
(二)國內研究綜述
(三)現有研究成果分析
四、研究方法與思路
(一)研究思路
(二)研究方法
第二章 音樂教育的身體哲學轉向
一、身心關系的歷史演進
(一)西方身心關系的思想溯源
(二)中國身心關系的思想演進
二、音樂教育哲學的發(fā)展歷程
(一)西方音樂教育哲學的發(fā)展
(二)中國音樂教育哲學的發(fā)展
三、身體哲學與音樂教育
(一)人的身體本質
(二)音樂是一種身體感受
(三)音樂教育的身體屬性
四、當代身體哲學視閾下音樂教育的發(fā)展趨勢
(一)達爾克羅茲教學法的體態(tài)律動
(二)柯達伊體系的身體參與
(三)奧爾夫體系的身體性
第三章 音樂教育價值觀的演進、現狀及問題分析
一、我國音樂教育的歷史沿革及其價值觀的演變
(一)清末民初至建國前期
(二)新中國建立至“文革”時期
(三)改革開放至二十世紀末
(四)二十一世紀初期
二、當代我國音樂教育的價值特征
(一)以審美為核心的音樂教育價值觀
(二)技術與知識的音樂教育價值觀
三、我國音樂教育價值觀的困境及原因分析
(一)音樂教育中身體的失落
(二)音樂教育與生活的脫離
(三)受教育者權利的忽視
(四)我國音樂教育價值觀困境的原因分析
第四章 回歸身體：身體哲學視閾下音樂教育的價值追求
一、音樂教育價值主體——“和諧人生”
(一)音樂教育價值多元主體意識
(二)音樂教育價值身體主體的回歸
二、體樂入微的音樂教育價值關系
(一)體與樂的關系分析
(二)體與樂的價值解讀
三、身心合一的音樂教育價值取向
(一)“身心合一”的價值意蘊
(二)“身心合一”的現代啟示
(三)“身心合一”的實踐邏輯
第五章 身體哲學視閾下音樂教育改革構想
一、身體哲學視閾下音樂課程與教學的特征
(一)生命原點化
(二)身體意識性
(三)身體實踐性
(四)身體整合性
二、身體哲學視閾下音樂課程與教學的理想建構
(一)音樂課程與教學目標
(二)音樂課程與教學內容
(三)音樂課程與教學方法
(四)音樂課程與教學評價
三、身體哲學視閾下創(chuàng)新型的音樂教師
(一)創(chuàng)造力教育觀
(二)均衡知識結構
(三)創(chuàng)新綜合能力
結語 走向身體哲學的音樂教育
后記
參考文獻
展開全部
身體哲學視閾下音樂教育價值觀變革研究 作者簡介
韓林彤，博士／碩導，2014年6月碩士畢業(yè)于華中師范大學音樂學院音樂教育專業(yè)；2017年6月博士畢業(yè)于華中師范大學教育學院教育學原理專業(yè)。博士在讀期間，2015年獲得國家留學基金委公派資格，赴美國完成聯合培養(yǎng)。2017年7月就職于湖北師范大學音樂學院，課程與教學論(音樂)、音樂教育方向碩士生導師。
書友推薦
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
自卑與超越
- >
煙與鏡
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
二體千字文
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
唐代進士錄
- >
中國歷史的瞬間
本類暢銷
