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孩子的大腦 版權(quán)信息
- ISBN：9787516659236
- 條形碼：9787516659236 ; 978-7-5166-5923-6
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
孩子的大腦 本書特色
想讓孩子變聰明沒有什么靈丹妙藥，關(guān)鍵在于對孩子的大腦進(jìn)行充分開發(fā)。孩童時期正是大腦發(fā)育的高峰期，一生僅有一次，一旦錯過了很難彌補(bǔ)！只有抓住孩子大腦發(fā)育的時期，把“基礎(chǔ)”打好打牢，讓大腦發(fā)揮出潛能，孩子才能在學(xué)習(xí)、思維、情感、運(yùn)動等方面表現(xiàn)得卓越出眾。 這本書旨在幫助家長了解孩子的大腦，用通俗易懂和生動有趣的事例講解，告訴家長如何影響孩子的智商和情商發(fā)展，并在為人父母這個巨大的挑戰(zhàn)上對家長進(jìn)行指導(dǎo)。
孩子的大腦 內(nèi)容簡介
孩子的大腦是無窮寶藏，能開發(fā)多少全看“家長本事” 關(guān)于兒童的大腦，我們都了解的太少。例如，我們很難想象，初生兒童大腦中的神經(jīng)元數(shù)量遠(yuǎn)超成人，而神經(jīng)元的數(shù)量和智力水平是密切相關(guān)的；又如兒童的肢體運(yùn)動會影響大腦神經(jīng)突觸的連接，所以四肢發(fā)達(dá)的孩子，往往智力水平也更高……這些關(guān)于兒童大腦的事實(shí)，或許是我們不曾了解的，又或許是和我們以往認(rèn)知相悖的。所以，作為新家長，必須要重新了解孩子身體上這一重要的器官——大腦，避免自己成為扼殺孩子智力天賦的“元兇”，讓自己成為兒童智慧的“守護(hù)者”。
孩子的大腦 目錄
**章大腦是孩子重要的器官——大腦對你說
孩子的大腦，像極了一個微縮宇宙3
01/所謂天才，就是遏制住了大腦“退化”的普通孩子6
02/大腦會是什么樣子，孩子說了算10
03/每個孩子都能擁有“強(qiáng)大腦”14
04/兒童的大腦喜歡“來點(diǎn)兒刺激的”18
05/為什么孩子更容易被圖像吸引21
06/從發(fā)育到成熟，大腦所經(jīng)歷的五種“劫難”27
第二章大腦開發(fā)——一場從懷孕開始的“軍備賽”
孩子用了四分之一的能量來“供養(yǎng)”他的大腦33
01/孕期胎教的神奇力量，反正我信了36
02/新生兒初降生，迎來大腦發(fā)育峰40
03/所有3歲以下的孩子都是天才43
04/6歲的大腦儼然一個“小大人”46
05/傳統(tǒng)“育兒經(jīng)”里的大腦發(fā)育陷阱53
06/猜猜看，孩子的大腦喜歡什么57
第三章別把兩三歲的大腦變成催熟的番茄
孩子從小練情商，不如家長先把智商找回來63
01/聰明人的大腦該是什么樣？67
02/“早熟教育”對大腦做了什么70
03/天資聰慧的人是如何被摧毀的74
04/六月的天，娃娃的臉，說變就變78
05/孩子“腦回路新奇”并不是壞事83
第四章自由、尊嚴(yán)和愛，才能腦力全開
一場腦電波與環(huán)境的“隔空對話”89
01/大腦喜歡品嘗“愛的味道”92
02/父母吵架時，孩子的大腦在干什么？96
03/小心，家庭壓力正在摧毀孩子的大腦99
04/從大腦的獎勵機(jī)制入手，將會事半功倍103
05/青春期充滿可怕的“暴風(fēng)雨”？106
第五章為了“強(qiáng)大腦”，和孩子一起“游戲人生”
貪玩會把腦子玩壞？是你想太多了113
01/為什么全世界的孩子都喜歡做游戲116
02/當(dāng)游戲有了設(shè)計(jì)，變聰明不難120
03/學(xué)習(xí)與游戲從來就沒有“楚河漢界”124
04/99%的孩子不知如何搭建“記憶宮殿”128
05/小游戲，大世界，讓孩子越玩越聰明133
第六章新游戲、新媒體、新飲食……新生活給大腦帶來新挑戰(zhàn)
大腦在進(jìn)化，重塑大腦的方式也在“進(jìn)化”139
01/電子游戲大人孩子都愛玩？因?yàn)樗业搅舜竽X的弱點(diǎn)142
02/新媒體，碎片化信息對兒童大腦的影響145
03/讓孩子從小見世面，到底有多重要149
04/越挑戰(zhàn)越興奮，燃燒吧腦宇宙153
05/幫助大腦制造智力分子的“食品廠”156
第七章大腦有性別——養(yǎng)娃就該“男女有別”
大腦的性別差異，不止男女那么簡單163
01/女孩富養(yǎng)，男孩窮養(yǎng)？別再傻了167
02/男孩骨子里都是好戰(zhàn)的“勇士”170
03/男孩身體強(qiáng)壯，大腦卻更脆弱174
04/和女兒之間要多談心，才能心連心177
05/女孩耐力更優(yōu)于男孩的大腦奧秘180
第八章關(guān)注“頭等大事”，大腦損傷不可逆轉(zhuǎn)
童年創(chuàng)傷將導(dǎo)致大腦“變異”187
01/多少人終其一生，都是在彌補(bǔ)童年遺憾191
02/自閉癥兒童大腦的上升通道被提前“關(guān)閉”195
03/大腦也有報(bào)警系統(tǒng)，解密孩子為什么會害怕199
04/大腦會被累壞，勞逸結(jié)合很重要203
05/全方位八項(xiàng)能力測評大腦發(fā)育水平208
06/一份大腦健康的自我檢測“指南”212
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孩子的大腦 節(jié)選
01/ 所謂天才，就是遏制住了大腦“退化”的普通孩子 我相信，天底下所有的父母都希望自己的孩子聰明伶俐，天生擁有聰慧的大腦，因?yàn)槁斆饕馕吨巧谈撸徽撌窃趯W(xué)習(xí)還是其他方面都會占據(jù)優(yōu)勢，也更容易脫穎而出。只是當(dāng)你缺乏對大腦的認(rèn)知，不清楚它有哪些具體功能，不清楚它是如何記憶時，你根本沒有什么辦法去控制它。 關(guān)于大腦，很多家長應(yīng)該還存在這樣一個錯誤認(rèn)知，那就是聰明的孩子是先天的或者遺傳的，以至于總是羨慕“別人家的孩子”為什么天生聰明。 別再讓這種錯誤認(rèn)知繼續(xù)誤導(dǎo)你了，不同于身體的任何器官，大腦在我們一出生的時候，雖然尚未發(fā)育完全，但是都會擁有數(shù)以千億計(jì)的腦細(xì)胞，而且每一個大腦細(xì)胞都在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。在這種條件下，絕大多數(shù)正常嬰兒的智力都相差不多，而這些細(xì)微的差別也并不足以影響后天的發(fā)展。?? 那么，孩子為什么會有聰明和愚笨之分呢？同在教室里上一堂課的孩子，為什么學(xué)習(xí)效果完全不一樣？這就必須提到“用進(jìn)廢退”理論。這一觀點(diǎn)由法國生物學(xué)家拉馬克提出，意思是生物在新環(huán)境的直接影響下，某些經(jīng)常使用的器官會不斷發(fā)達(dá)增大，而不經(jīng)常使用的器官則會逐漸退化。 這一理論具有一定道理，我列舉一個簡單的例子，經(jīng)常運(yùn)動的人和完全不運(yùn)動的人直觀的區(qū)別就是，前者的腹肌、胸肌等更為發(fā)達(dá)，并且更加強(qiáng)壯，因?yàn)殄憻捒梢源碳ぜ∪獾纳L。和其他組織器官一樣，大腦也是用進(jìn)廢退的。 大腦主要由大量相互連接的神經(jīng)元構(gòu)成，這些神經(jīng)元雖然大小不同，形狀各異，但它們都會向四周不斷延伸，延伸的分支稱為“軸突”和“樹突”，分支之間的連接點(diǎn)是“突觸”。大腦僅占人體總重的2％，但內(nèi)部卻擠塞著由18萬公里長的纖維連接著的萬億個突觸。通過一個個“突觸”的連接，神經(jīng)元與神經(jīng)元之間可以通過信號物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞，生成復(fù)雜的思維模式和行動。 當(dāng)我們學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能時，大腦中的諸多神經(jīng)會打通，在加工信息的過程中，活躍的神經(jīng)聯(lián)結(jié)會不斷增強(qiáng)，越是勤運(yùn)用的神經(jīng)元，越能保持充沛的活力。而不活躍的神經(jīng)聯(lián)結(jié)則會不斷減弱。隨著時間的推移，不活躍的神經(jīng)聯(lián)結(jié)會越來越弱，當(dāng)這一系列的神經(jīng)元都不活動時，就會走向消亡。 這就好比，很多人上大學(xué)的時候能背熟2萬個單詞，畢業(yè)后工作中再也不碰英語，幾年，或者十幾年過后，那些單詞基本上都忘光了。也就是說，此時頭腦中與英語相關(guān)的神經(jīng)連接的細(xì)胞已經(jīng)消亡了。 而且，大腦細(xì)胞會隨著年齡的增長而減少。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一個孩子從出生到10歲左右，大概會有10%左右的神經(jīng)細(xì)胞自然萎縮，那些用得很少的神經(jīng)元會逐漸喪失突觸，這個專業(yè)術(shù)語叫“突觸削減”。這不難理解，細(xì)胞是進(jìn)行生命活動的基本單位，它們?nèi)缤笞匀坏囊磺猩镆粯樱裱律⒊砷L、繁殖、衰老和死亡的過程，這是維持組織機(jī)能和形態(tài)的一種自然現(xiàn)象。 據(jù)估計(jì)，正常人的腦細(xì)胞每天死亡約10萬個，這個數(shù)字非常驚人。而隨著神經(jīng)元的減少，大腦中負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的物質(zhì)腦啡肽、調(diào)節(jié)細(xì)胞新陳代謝的核糖核酸等生物活性物質(zhì)也會隨之減少分泌，又反過來影響神經(jīng)元的活性，加速其死亡。由于腦細(xì)胞一旦發(fā)育完成便不會增殖，這種變化是不可逆的。 國外一位著名教授經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，一個人的記憶力會隨著年齡的增長而不斷加強(qiáng)，而后又會隨著年齡的增長而減退，這是大腦細(xì)胞減少的緣故。這也就揭示了為什么小時候，背誦一篇文章或古詩只需花費(fèi)很短的時間，而且記憶深刻。但到了中老年時，即便花費(fèi)更多時間，效果也不一定會好。 愛因斯坦被稱為世界上聰明的人，在他逝世之后，科學(xué)家們對他的大腦進(jìn)行了解剖研究。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，愛因斯坦之所以成為科學(xué)天才，與他的大腦結(jié)構(gòu)特異性密切相關(guān)，較之常人，他大腦中的神經(jīng)元有著非常多的“樹突”和“突觸”，密度大于常人，這說明他的大腦使用率非常高。 為什么腦“樹突”和“突觸”越多，人就會越聰明呢？我們知道，信息是通過“樹突”和“突觸”，實(shí)現(xiàn)彼此之間的信息傳遞的。“樹突”和“突觸”越多，腦細(xì)胞之間傳遞信息的速度就會越快，信息更容易存儲在不同的腦細(xì)胞中。即便一個腦細(xì)胞死了，其他腦細(xì)胞仍然還記憶著這些信息。 大腦的發(fā)育和生長，其實(shí)就是“樹突”和“突觸”數(shù)量和密度增加的結(jié)果。大腦的使用程度越高，神經(jīng)細(xì)胞上長出的“樹突”就越多，“突觸”就越大，如此接受和處理信息的速度就會越快。這就如同城市道路一樣，交通越發(fā)達(dá)，出行越便利。這，也正是人們常說“腦子越用越靈”的原因。 了解了決定人體聰明與否的因素之后，問題就有希望得以解決了。所謂天才，并非天生擁有聰明的大腦，而是遏制住了大腦“退化”的普通孩子。 接下來，我們的教育也就有了一個明確方向，要想讓孩子變得聰明伶俐，不是著急上火就能實(shí)現(xiàn)的，也不是吃大量保健品可以解決的。重要的是遵循大腦“用進(jìn)廢退”的規(guī)律，引導(dǎo)孩子始終不懈地追求知識，勤于思考，不斷進(jìn)取，保持積極活躍的大腦，進(jìn)而讓大腦真正地發(fā)達(dá)起來。
孩子的大腦 作者簡介
徐井才，男. 1977年出生于河北廊坊永清縣，全國工商聯(lián)書業(yè)商會副理事長，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會常務(wù)理事、北京市紅十字基金會理事、“大國之聲公益基金”發(fā)起人，永清縣人大代表，京聯(lián)集團(tuán)董事長。曾策劃編輯：《中外名人傳記》、《名校名師導(dǎo)讀》、《我愛科學(xué)書系》《學(xué)習(xí)小博士百問百答叢書》《從小學(xué)國學(xué)書系》、《盤點(diǎn)名勝典故》《學(xué)生感興趣的科普書》《國學(xué)經(jīng)典讀本》《森林報(bào)》等。
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