中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
高中數學教學新思考 版權信息
- ISBN：9787308211390
- 條形碼：9787308211390 ; 978-7-308-21139-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高中數學教學新思考 本書特色
本書匯集了全國教育科學“十三五”規劃2018年教育部重點課題《基于HPM視角下的高中數學系列微課開發研究》的眾多研究成果，同時也融入了對當前數學教育教學中熱點、難點問題的思考與探索，形成了由HPM與微課開發、新教材與核心素養、單元設計與微專題教學、新高考與創新命題、概念教學與解題教學、精品課程與校本教材、論文寫作與課題研究等七大模塊，源于實踐，立于現實，充分利用鮮活的案例支持論點，見解新、觀點新、理論和方法新，閱讀本書能夠有效地促進一線教師的教育教學能力提升與專業成長。
高中數學教學新思考 內容簡介
本書匯集了全國教育科學“十三五”規劃2018年教育部重點課題《基于HPM視角下的高中數學系列微課開發研究》（課題批準號：DCA180419）的眾多研究成果，同時也融入了對當前數學教育教學中熱點、難點問題的思考與探索，形成了由HPM與微課開發、新教材與核心素養、單元設計與微專
高中數學教學新思考 目錄
**章 HPM視角與數學文化
1.1 基于HPM視角下的高中數學系列微課開發研究
1.2 基于HPM視角的人文課堂構建與實踐
1.3 HPM視角下的數學單元教學設計
1.4 文化視角下的微專題問題鏈設計
1.5 直角坐標系：源于定位高于定位
1.6 詩歌滲透數學教學的嘗試
1.7 無用之用的數學文化
第二章 HPM微課與微專題教學
2.1 數學史與微課整合的三大原則
2.2 微課引發高中數學課堂教學的變革
2.3 善用微課打造高效課堂
2.4 數學“微專題”設計“三要素”
2.5 崇尚自然解法的一題一課微專題復習
2.6 基于問題鏈的數學微專題設計
2.7 基于“稚化思維”理念的數學“微專題”設計
第三章 HPM實踐與創新命題研究
3.1 HPM微課融入課堂各環節重構教學的嘗試
3.2 HPM實踐讓學生在歷史重現中感悟數學的魅力
3.3 將“真、善、美”的人文元素融入課堂
3.4 HPM視角下數學教學的“理性重構”
3.5 新高考背景下創新試題的命制歷程
3.6 直線分三角形面積之比問題的研究
3.7 基于核心素養的問題設計的三個原則
第四章 數學概念理解與HPM教學案例
4.1 “工具性理解”“關系性理解”和“創新性理解”
4.2 基于“理解”觀點的數學概念教學
4.3 韜爾的三個世界學說與向量概念教學認知層次
4.4 基于系統觀理念的周期函數概念的教學設計
4.5 基于HPM視角欣賞三角函數波浪起伏的和諧美
4.6 基于思維培養的課堂“引導式”提問的若干原則
4.7 基于教學公平的課堂問題鏈設計
第五章 漫談HPM教學論文的寫作
5.1 善于積累，樂于反思
5.2 筆耕不輟，且行且思
5.3 漫談數學論文的寫作“攻略”
5.4 漫談數學教學論文寫作之“靈感”
5.5 數學論文寫作不妨追求“一菜多吃”
5.6 從聽課者到反思者的嬗變
5.7 從解題者到教學設計者的嬗變
參考文獻
1.1 基于HPM視角下的高中數學系列微課開發研究
1.2 基于HPM視角的人文課堂構建與實踐
1.3 HPM視角下的數學單元教學設計
1.4 文化視角下的微專題問題鏈設計
1.5 直角坐標系：源于定位高于定位
1.6 詩歌滲透數學教學的嘗試
1.7 無用之用的數學文化
第二章 HPM微課與微專題教學
2.1 數學史與微課整合的三大原則
2.2 微課引發高中數學課堂教學的變革
2.3 善用微課打造高效課堂
2.4 數學“微專題”設計“三要素”
2.5 崇尚自然解法的一題一課微專題復習
2.6 基于問題鏈的數學微專題設計
2.7 基于“稚化思維”理念的數學“微專題”設計
第三章 HPM實踐與創新命題研究
3.1 HPM微課融入課堂各環節重構教學的嘗試
3.2 HPM實踐讓學生在歷史重現中感悟數學的魅力
3.3 將“真、善、美”的人文元素融入課堂
3.4 HPM視角下數學教學的“理性重構”
3.5 新高考背景下創新試題的命制歷程
3.6 直線分三角形面積之比問題的研究
3.7 基于核心素養的問題設計的三個原則
第四章 數學概念理解與HPM教學案例
4.1 “工具性理解”“關系性理解”和“創新性理解”
4.2 基于“理解”觀點的數學概念教學
4.3 韜爾的三個世界學說與向量概念教學認知層次
4.4 基于系統觀理念的周期函數概念的教學設計
4.5 基于HPM視角欣賞三角函數波浪起伏的和諧美
4.6 基于思維培養的課堂“引導式”提問的若干原則
4.7 基于教學公平的課堂問題鏈設計
第五章 漫談HPM教學論文的寫作
5.1 善于積累，樂于反思
5.2 筆耕不輟，且行且思
5.3 漫談數學論文的寫作“攻略”
5.4 漫談數學教學論文寫作之“靈感”
5.5 數學論文寫作不妨追求“一菜多吃”
5.6 從聽課者到反思者的嬗變
5.7 從解題者到教學設計者的嬗變
參考文獻
展開全部
高中數學教學新思考 作者簡介
毛浙東，男，1978年3月出生，浙派名師，浙江省教壇新秀，寧波市領軍拔尖人才，寧波市名師，寧波市骨干教師，至今已在《中學數學教學參考》等知名雜志公開發表論文五十余篇。長期潛心于教學研究，形成了“數學與人文相融合”的獨特教學風格，教學方式深受學生喜愛。曾榮獲“全國高質量課堂展示活動”特等獎、“最美教師”稱號等，教育事跡先后被電視臺、報紙、各大網站等報道。
書友推薦
- >
有舍有得是人生
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
李白與唐代文化
- >
我與地壇
- >
月亮與六便士
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
月亮虎
