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物理教學設計與實施 版權信息
- ISBN：9787576012545
- 條形碼：9787576012545 ; 978-7-5760-1254-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
物理教學設計與實施 本書特色
《物理教學設計與實施》和《物理學習與教學論》兩本書一同構成了基于學習心理學的物理教學設計理論的體系。《物理學習與教學論》側重闡述學習心理學視角下物理教學設計理論的構建，《物理教學設計與實施》則側重于教學設計理論的具體應用。 《普通高中物理課程標準(2017年版2020年修訂)》提出培養學習者的學科核心素養的目標。物理觀念、科學思維、科學探究等學科核心素養的實質是什么？如何在課堂教學中有效地培養學習者的學科核心素養？這些是物理教學研究領域應該給予回答的問題。《物理教學設計與實施》依據學習心理學關于內部表征、解決問題的內部過程等研究成果，揭示出學習者表現出的物理學科核心素養所對應的內部機制。只有符合學習者內部機制的教學才是有效教學。《物理教學設計與實施》提出建立在學習者內部機制基礎上的教學設計方案，并通過豐富的物理課例來展示方案的具體實施，嘗試為學習者物理學科核心素養的培養提供一種可行的解決路徑。
物理教學設計與實施 內容簡介
本書重點解決基于學習心理學的物理教學設計模式的具體應用問題。內容上分為物理概念和規律意義學習的教學設計、物理習題解決的教學設計、物理系統化知識學習的教學設計等三編。每編結構上由教學設計模式闡述和典型課例構成。通過多樣化課例實施過程，顯示出各類教學設計模式的內在一致性。本書重點解決基于學習心理學的物理教學設計模式的具體應用問題。內容上分為物理概念和規律意義學習的教學設計、物理習題解決的教學設計、物理系統化知識學習的教學設計等三編。每編結構上由教學設計模式闡述和典型課例構成。通過多樣化課例實施過程，顯示出各類教學設計模式的內在一致性。
物理教學設計與實施 目錄
**編 物理新授課的教學設計
**編導讀
**章 物理概念和規律學習理論概述
**節 認知策略的實質與教學
一、認知策略的界定
二、認知策略的特征
三、方法教學樣例
第二節 物理概念和規律意義的建立
一、定性關系建立的邏輯方法
二、定量關系建立的邏輯方法
三、排除物理量間因果關系的邏輯方法
四、物理觀念習得的實質
第三節 物理概念和規律意義習得之理論分析學習途徑
一、理論分析途徑解決科學問題中的策略
二、理論分析途徑學習過程分析樣例
三、科學思維素養的實質與實現
第四節 物理概念和規律意義習得之實驗探究學習途徑
一、實驗探究途徑解決科學問題中的策略
二、實驗探究途徑學習樣例分析
三、科學探究素養的實質與實現
四、拓展討論——科學方法的層次
第二章 物理概念和規律意義學習的教學設計
**節 教學設計理論概述
一、教學設計概述
二、教學任務分析
三、教學方法選擇與教學樣例
第二節 教學設計說明及樣例
一、教學設計說明
二、“牛頓第二定律”教學設計樣例
第三章 物理概念和規律意義學習的教學設計樣例
樣例一：“自由落體運動”教學設計
樣例二：“牛頓第三定律”教學設計
樣例三：“太陽與行星間的引力”教學設計
樣例四：“電勢能與電勢”教學設計
樣例五：“靜電現象的應用”教學設計
樣例六：“安培力”教學設計
樣例七：“楞次定律”教學設計
樣例八：“光電效應”教學設計
樣例九：“平面鏡成像”教學設計
樣例十：“凸透鏡成像規律”教學設計
樣例十一：“浮力”教學設計
樣例十二：“比熱容”教學設計
第二編物理習題課的教學設計
第二編導讀
第四章 物理習題教學理論概述
**節 物理習題解決的學習機制
一、物理習題解決領域的策略
二、解決一類物理習題的學習結果——問題圖式
第二節 復雜物理習題解決的教學目標
一、問題解決的研究對習題教學的啟示
二、習題教學的目標
第三節 復雜習題解決策略的提煉技術
一、物理復雜習題策略提煉技術
二、提煉技術應用案例
三、拓展討論
第五章 復雜物理習題的教學樣例
樣例一：一道運動、力、功能關系綜合題的新題教學
樣例二：一道傳送帶問題的新題教學
樣例三：一道導體棒在磁場中運動的新題教學
樣例四：“浮沉狀態不同，液面升降”類習題的教學
樣例五：物體受共點三力靜平衡類習題的教學
樣例六：存在相互運動疊加體類習題的教學
樣例七：溫度變化引起的液柱(活塞)移動問題的教學
樣例八：共點力的動態平衡問題的教學
樣例九：電磁感應中的圖像問題的教學
第三編 物理復習課的教學設計
第三編導讀
第六章 物理系統化知識的教學設計
**節 系統化知識的學習
一、組織知識是人類學習的一種機制
二、物理學習中組織知識的策略
三、系統化知識的基本要求
第二節 物理學科系統化知識的教學
一、系統化知識學習的學習結果
二、系統化知識教學目標
三、系統化知識學習的教學方法
第七章 物理系統化知識教學樣例
樣例一：“萬有引力定律”一章知識系統化的教學
樣例二：“靜電場”一章知識系統化的教學
展開全部
物理教學設計與實施 作者簡介
陳剛，華東師范大學教師教育學院副教授，博士。華東師范大學出版社出版《物理教學設計》專著，主編《新編物理教學論》、《物理學科知識與教學》等教材。
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