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寫給鄭淵潔的66封信 版權信息
- ISBN：9787538766967
- 條形碼：9787538766967 ; 978-7-5387-6696-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
寫給鄭淵潔的66封信 本書特色
這不僅僅是六十六位讀者的來信，它代表著成千上萬讀者的心聲，是對一位杰出作家的深情厚意，對鄭淵潔先生童話作品的共鳴、回憶、咀嚼、感恩。我與鄭先生一樣都是從20世紀80年代出發，理解楊大民和這些讀者的心情，緣于真誠，緣于對童年少年的懷念、對青春理想的追求、對生命意義的思考。——教育家、書法家 龐中華 這本書讓我意識到童話、電影和法律其實都在關注一個主題——揭示人性、尊重生命、傳遞積極的價值觀，讓我看到了鄭先生在童話創作中的英雄本色和社會擔當。——編劇、導演 吳宇森在讀者寫給作者鄭淵潔的信當中，首先讀到的是感謝，接下來就是回望自己成長的感慨和讀者與作者相遇的感動。單看作者的每一部作品都只是童話，但它們與幾代人的成長聯結在一起，就變成了一種神話！但愿未來人們的成長、閱讀依然是*美好的記憶。這個期待會是一種新的童話嗎？——主持人、作家 白巖松
寫給鄭淵潔的66封信 內容簡介
來克，魔方大廈真的存在嗎？ 大灰狼羅克，你還好嗎？ 舒克、貝塔，你們依然那么勇敢嗎？ 皮皮魯，你還愛探索嗎？ 袁獵獵，你現在在哪里啊？ 凌耀舞，你回家了嗎？ …… 我們想念《童話大王》，想念那個年代。 鄭淵潔，創造了舒克和貝塔、皮皮魯和魯西西等家喻戶曉的童話人物的中國當代作家。 2021年，鄭淵潔迎來了他66歲的生日，編者將66封讀者來信結成了這本“心之書”。封面上的66顆銀星，代表的不止是66位讀者，那是一條跨越了6個年代的星河。不同年齡、不同職業、不同地域的讀者，在一封封書信中回憶童年、探討成長與教育、尋求自我的價值、思索生命的意義……這不是說給鄭淵潔一個人的悄悄話，無論你是否讀過“鄭氏童話”，相信你都能從這些書信中遇見“自己”。 不要小看一部童話的作用，一部童話就像是一次人生的預演。感謝“童話大王”，讓人們能夠在童話中擁抱現實，擁抱自己。
寫給鄭淵潔的66封信 目錄
**封信／劉玲
第二封信／燕云菲
第三封信／郭利軍
第四封信／楊千紫
第五封信／陳枝輝
第六封信／白萱
第七封信／肇恒玉
第八封信／張國玉
第九封信／Lisa Wu
第十封信／張曉雨
第十一封信／韓雪
第十二封信／周建波
第十三封信／宋寶娟
第十四封信／魏民
第十五封信／陳寶成
第十六封信／孫省吾
第十七封信／張娟
第十八封信／蔡欣
第十九封信／郭天悅
第二十封信／張漢明
第二十一封信／高之立
第二十二封信／席立娜
第二十三封信／曹婉琪
第二十四封信／于小博
第二十五封信／陳曉曉
第二十六封信／葛智堯
第二十七封信／風雨晴
第二十八封信／王翊帆
第二十九封信／邢璐
第三十封信／董子溪
第三十一封信／馬峻嶺
第三十二封信／王子坤
第三十三封信／酒窩果果
第三十四封信／門金玲
第三十五封信／曲宏
第三十六封信／邵明力
第三十七封信／關淇方
第三十八封信／阿牛哥
第三十九封信／胡寒
第四十封信／海蘭
第四十一封信／Dr.Wang
第四十二封信／姚敏
第四十三封信／常亮
第四十四封信／龍濤
第四十五封信／王夢樓
第四十六封信／姜心
第四十七封信／董海濱
第四十八封信／孔令博
第四十九封信／閻肅
第五十封信／王棟
第五十一封信／山樂
第五十二封信／付超
第五十三封信／牛藝辰
第五十四封信／葉逗逗
第五十五封信／莫輝
第五十六封信／高致庸
第五十七封信／劉洋
第五十八封信／鄭詩工
第五十九封信／李玥
第六十封信／賴莎
第六十一封信／閨佳琪
第六十二封信／允井舌
第六十三封信／楊豐璐
第六十四封信／周云杪
第六十五封信／付蕾 李童陽
第六十六封信／賈銳 賈亦矗
編后記 致敬歲月，童話不老／楊大民
展開全部
寫給鄭淵潔的66封信 節選
**封信 一提起皮皮魯，讓我瞬間回到童年。我們那一代人是在皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔的陪伴下慢慢長大的。 尊敬的鄭淵潔老師： 您好！聽說您前幾天造訪京都律所，我恰好出差在外，錯失了與“童話大王”握手的機會。遺憾是苦味的，就像生吃了十根苦瓜。 其實，我*先認識的是皮皮魯。20世紀80年代，我正上小學，有一天我看到《中國少年報》用一整版刊登一個故事，就是皮皮魯的故事，還有一幅皮皮魯插圖。故事大意是，皮皮魯受到大孩子欺負，回家后開始為復仇做準備。他把一塊整磚放到高壓鍋里煮，煮好后取出來，磚的外形沒有變化，質地卻變得松軟。皮皮魯托著這塊磚找到那些大孩子，把磚放到地上，大喝一聲，徒手劈磚，磚頭瞬間被劈為兩半。大孩子嚇壞了，從那以后再也不敢欺負皮皮魯。 這個故事情節當年在我腦海停留了很長時間。我幾次想用高壓鍋驗證一下水煮磚的效果，試一試徒手劈磚疼不疼。可是，想法*終只是想法，當時我是愛學習、成績好、紀律好的“好孩子”，覺得即便練就一身功夫也用不上。不過，這種質疑精神我卻保留到了現在，這也是從事律師工作必須具備的品質。 我在整個小學階段，從來沒有把皮皮魯當作童話人物，覺得他就是同齡孩子，只不過在外地讀書生活。 鄭老師，實不相瞞，小孩子看故事，一般不會注意作者，“鄭淵潔”這個名字我很長時間都沒有注意到。慚愧得很！ 我當時生活的縣城安寧祥和，小學生都是背著書包自己上學放學。學校附近有一個書報亭，一到放學，孩子們不著急回家，都圍攏在書報亭，里一圈外一圈，當然是買書的少，看書的多，報亭阿姨一次次大聲喊：“快回家找家長拿錢去。”書報亭后來開始賣《童話大王》，里面連載皮皮魯和魯西西的故事，我們高年級的孩子特別喜歡。《童話大王》里面沒有什么圖，全是字，指望站在報亭邊蹭著看完不太容易。可是，小伙伴們口袋里都沒啥錢，《童話大王》屬于“閑書”范疇，我們不敢理直氣壯地向家長要錢。 但這小小的困難怎能難住我們？我們開啟頭腦風暴，商定眾籌買書。如今想一想，我們那幾個小孩太有經濟頭腦了。一期《童話大王》幾毛錢，小伙伴約定你買這期，我買下期，他買下下期，每一期大家共享閱讀。用這個方法，我們完整閱讀了好幾年的《童話大王》。不過，投資有風險，出錢買書的人，借出去的書大概率回不來，即使回來了，也是臟兮兮或缺頁、毛邊，讓人不愿觸碰。 《童話大王》封面有“鄭淵潔”三個字，小伙伴們知道這是作者，也會談論這個“鄭什么潔”（一開始不認識中間的“淵”字），討論他是不是皮皮魯的爸爸，討論皮皮魯的媽媽長什么樣。后來我們在課堂上學會了“淵博”這個詞，也記住了鄭淵潔就是“童話大王”，“童話大王”就是鄭淵潔。 還要向鄭老師坦白，《童話大王》刊登的作者照片，讓大家很意外！“童話大王”竟然和普通人長得一樣！我們嚴重質疑，“童話大王”怎么能長得像普通人？就算長得像普通人，也應該出現在五顏六色、千奇百怪的城堡中，或者駕駛著火箭在太空翱翔。我們一直對此耿耿于懷。 …… 一提起皮皮魯，讓我瞬間回到童年。我們那一代人是在皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔的陪伴下慢慢長大的。他們深深鑲嵌在我們的童年記憶中。 一轉眼三十多年過去了。這些年我依然買鄭淵潔老師的童話書，是給孩子買。現在闊氣了，買書不用眾籌了，都是整套買，獨享所有權。重新再看童話，我發現鄭淵潔老師構建的童話世界與現實世界同步，呈現出立體、多元、高效的網絡時代特色，網絡時代的童話世界更加豐富多彩。 有一天我拉著女兒的手在路邊走，踩過一井蓋，她立刻拽住我，說：“不能踩井蓋。這是《皮皮魯送你100條命》里講的，危險。”我乖乖照辦。她看到效果，繼續給我普及安全知識，諸如怎么打開車門，車窗搖到什么位置……都是這本書里講的。原來，鄭淵潔老師用講故事的方法普及安全知識，在幫我們這一代皮皮魯引導小小皮皮魯們，好溫暖。 有時候我也思考童話的作用。可以肯定的是，童話的作用絕不僅僅是陪伴或是讓生活更豐富。更重要的是，它能夠延展和強化一個人的想象力，幫助個體進行精神塑造。例如，高壓鍋的功能是什么？標準答案是用于烹飪。但是，皮皮魯告訴我們，高壓鍋還可以用來制造“武器”。就在這一瞬間，讀者的想象力被激發，高壓鍋除了可以做飯、制造“武器”之外，還可以……一切皆有可能，高壓鍋就不僅僅是高壓鍋了。 小孩子對真實世界缺乏全面認知，想象力豐富。隨著知識增長、對世界認識的深入，想象力逐漸萎縮。但是，如果一個成年人能保留一點點好奇心和想象力，他的生活必定不乏味，他就不會是一個呆板、無趣之人。 一個人的成長，意味著身體逐漸強壯，精神世界日趨豐富。長身體，無外乎飲食、鍛煉的影響，能夠看得見。而精神塑造，其營養來源甚廣，老師家長的教誨只是一部分，書本、童話、神話、歷史故事、民間傳說等都是源泉。相比而言，童話*具有親和力，更容易走進孩子內心。 我想，鄭老師的童話之所以幾十年一直暢銷，大概是因為故事建立在積極、寬容、平等、博愛等價值觀的基礎上。舒克、貝塔是兩只有理想、有追求的小老鼠，他們不向命運低頭，用智慧和勇敢服務社會，實現自身價值；皮皮魯真實灑脫，雖有些小毛病，但是他的“我就是我，人間不一樣的煙火”，讓讀者放過了自己的不完美；皮皮魯、魯西西勇于冒險，組團探尋未知世界，同時注重合作，取長補短，發揮團隊力量……這些都是鄭老師通過童話傳遞給孩子們的精神，這種精神潛移默化地融進小朋友血液里，成為個體精神內核的一部分。 我這些年悄悄觀察，得出一個結論：所有人都愛聽故事。這個結論并不一定對。我發現，即使在莊嚴的法庭上，如果代理律師特別會講故事，用極簡語言把證據拼出一幅案情圖畫，然后一邊不露痕跡地講故事（講述案情），一邊分析行為性質、可罰性及法律責任，那么，端坐法庭之上的法官不知不覺就悉數聽了進去。會講故事的訴訟律師，就這樣輕松地完成了說服法官的任務。 但是，并不是人人都會講故事，并不是人人都擁有講好故事的能力。我還發現，一個童年時期被童話故事充分澆灌過的孩子，他在讀故事、聽故事的同時，不知不覺就掌握了故事結構、層次、情節、節奏。長大后不管從事何種職業，都需要語言表達，他講故事能力稍加訓練，就會被挖掘出來。從這個意義講，童年時期閱讀大量童話是多么重要，為小朋友創造童話的“童話大王”的功勞又是何其大。 作為“70后”，我很幸運，兒時有皮皮魯、魯西西的世界五彩斑斕。我感謝“童話大王”鄭淵潔老師給我們打開了一個神奇世界，讓我們的人生變得充滿趣味。 祝鄭老師身體健康，祝我們的“童話大王”永遠年輕，創作出更多童話，給世界播種更多的希望。 劉玲 2020年12月10日
寫給鄭淵潔的66封信 作者簡介
主編楊大民，北京市京都律師事務所高級合伙人，中國法學會案例法學研究會理事，中國廉政法制研究會理事。西北政法大學碩士研究生實務導師。長期擔任《京都律師》雜志主編。著有律政實錄《明星維權》《時光牧馬》，編有《田文昌談律師》《京都記憶》《父親的草原母親的河——白銀庫倫回憶文集》。
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