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設計基礎課程實踐叢書--構成形式(宋揚) 版權信息
- ISBN：9787122394095
- 條形碼：9787122394095 ; 978-7-122-39409-5
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
設計基礎課程實踐叢書--構成形式(宋揚) 內容簡介
《構成形式》以作者2001年至今的設計基礎課堂教學實踐的十余項課題為主線，用課題引領興趣教學的形式展開敘述，并呈現作者相關課堂教學的個人教學思考與原創課程作品。本書內容包括作者在“教”與“學”兩方面對構成形式的概念和課題實踐方面的關系探討；構成形式的二維表現形式如T恤、素材的獲取與表現、漢字分解創作、拼貼自畫像、色彩與音樂、色彩對比與調和、色彩歸納與應用等課程實踐案例分析；構成形式的三維表現形式如頭部裝飾設計、面的表達、杯子設計等實踐課程的教學思路與成果。全書由淺至深地展示作者在教學一線實踐完成的平面-色彩-立體系列課堂教學中的構成訓練課題，結合課堂教學一線經驗，針對課題訓練進行完整而詳盡的知識點闡述。此次集結出版的設計基礎課程實踐叢書，既可以作為高等院校相關設計專業設計基礎課程的教材，也可以作為設計從業者的自學參考用書。
設計基礎課程實踐叢書--構成形式(宋揚) 目錄
第1章 構成形式教學概述——形式概念與課題實踐的關系 1
1．1 構成形式課程的定位 2
1．2 設計基礎教學的多樣性 2
1．3 設計基礎與美術基礎的關系 3
1．4 構成形式訓練的目標 3
1．5 構成形式訓練的內容 5
1．6 設計基礎課程的教學實驗 6
1．7 張弛有度——課題設計對學生創作的狀態限定 7
1．8 設計基礎教學的廣度與深度探討 8
1．9 技術制約與思維發散的互補 10
1．10 設計教學方法需不斷完善 11
第2章 構成形式訓練的系列課程的教學實踐 12
2．1 二維形式：構成概念的理解與應用 13
課題1 T恤［二維黑白形式的應用］ 13
課題2 素材的獲取與表現［黑白影像的獲取與創作］ 21
課題3 快速表現課題——漢字分解創作［構成與構圖］ 41
課題4 快速表現課題——拼貼自畫像［色彩搭配與選擇］ 45
2．2 二維形式：構成與表述 51
課題5 色彩與音樂［色彩形式語言的轉換］ 51
課題6 快速課題——“正”字填色練習［圖形分割填色］ 63
課題7 色彩對比與調和［色彩的表現］ 69
課題8 色彩填色——對比與和諧［色彩三要素的應用］ 82
課題9 名畫分析——色彩歸納與應用［色彩的獲取與借鑒］ 87
課題10 隱藏與凸現［色彩表現的功能］ 97
2．3 三維形式：材料與構成 111
課題11 頭部的裝飾［三維造型與裝飾］ 111
課題12 面的表達［質感與表面肌理表現］ 119
課題13 杯子［材料與空間］ 126
第3章 形式構成課程引發的思考 132
跋/課題實踐與支持院校 134
參考文獻 135
作者簡介 136
1．1 構成形式課程的定位 2
1．2 設計基礎教學的多樣性 2
1．3 設計基礎與美術基礎的關系 3
1．4 構成形式訓練的目標 3
1．5 構成形式訓練的內容 5
1．6 設計基礎課程的教學實驗 6
1．7 張弛有度——課題設計對學生創作的狀態限定 7
1．8 設計基礎教學的廣度與深度探討 8
1．9 技術制約與思維發散的互補 10
1．10 設計教學方法需不斷完善 11
第2章 構成形式訓練的系列課程的教學實踐 12
2．1 二維形式：構成概念的理解與應用 13
課題1 T恤［二維黑白形式的應用］ 13
課題2 素材的獲取與表現［黑白影像的獲取與創作］ 21
課題3 快速表現課題——漢字分解創作［構成與構圖］ 41
課題4 快速表現課題——拼貼自畫像［色彩搭配與選擇］ 45
2．2 二維形式：構成與表述 51
課題5 色彩與音樂［色彩形式語言的轉換］ 51
課題6 快速課題——“正”字填色練習［圖形分割填色］ 63
課題7 色彩對比與調和［色彩的表現］ 69
課題8 色彩填色——對比與和諧［色彩三要素的應用］ 82
課題9 名畫分析——色彩歸納與應用［色彩的獲取與借鑒］ 87
課題10 隱藏與凸現［色彩表現的功能］ 97
2．3 三維形式：材料與構成 111
課題11 頭部的裝飾［三維造型與裝飾］ 111
課題12 面的表達［質感與表面肌理表現］ 119
課題13 杯子［材料與空間］ 126
第3章 形式構成課程引發的思考 132
跋/課題實踐與支持院校 134
參考文獻 135
作者簡介 136
展開全部
設計基礎課程實踐叢書--構成形式(宋揚) 作者簡介
宋揚，浙江工業大學藝術學院，高級工程師、高級引進人才，1996年以全國專業成績，考入中央美術學院設計學院環境藝術系（現中央美術學院建筑學院），5年本科畢業后獲得學士學位。并于2001年9月留校任教于設計學院基礎部。2001年畢業于中央美術學院設計學院視覺傳達專業，獲碩士學位。2012年留學于匈牙利pecs大學，攻讀建筑學博士學位。2014年7月畢業回國，獲得歐盟DLA建筑學博士學位。2017年任教于浙江工業大學設計與建筑學院至今。部分獲得獎項2009年度獲共青團中央中國設計十大杰出青年提名獎2009年獲得共青團中央頒發“光華龍騰獎”設計金質獎章2012年獲得共青團中央光華科技基金會DDF“中國設計青年百人榜”獎牌省部級獎項1998、2000 兩次獲“榮華邊杯”全國美術新人選拔展設計佳作獎2000 年度“惠普大師獎”國際青年設計師獎杯，電腦設計類二等獎2001 “SOM”主辦“城市標志性建筑”國際青年建筑師競賽優 秀獎2004 中國美協主辦“為中國而設計”首屆環藝設計大展專業組優 秀獎2005 年IFI國際設計師聯盟優 秀景觀建筑獎2005-2006 年度“華耐杯”中國室內設計大獎賽景觀類優 秀獎2009 中國美協主辦“為中國而設計”第三屆環藝設計大展專業組優 秀獎2008-2009 年度“華耐杯”中國室內設計大獎賽景觀類2012年獲北京國際設計周“北京百名優 秀青年設計師獎”2012年獲北京國際裝飾設計雙年展.公共建筑類.專業三等獎學院學術獎項1998、1999 兩次獲中央美術學院學院獎一等獎代表設計作品2008北京奧運會水上公園，水上競技項目場館主題景觀設計，獨立設計完成。入選“為中國而設計”中國建筑學會2019年度設計年鑒1-相關課程《空間構成》系列課題，在中央美術學院設計學院、繼續教育學院課程使用14年（2001-2014），出版教材--中央美術學院繼續教育學院專用教材叢書《空間實驗》（嶺南美術系出版社），至今作為專用教材使用。2-相關課程《模型語言》系列課題，在浙江工業大學設計藝術學院課程實踐4年（8次），課程2018年入選浙江省首批十三五新形態教材立項、2019年浙江省首批入選省級線上線下相結合“一流課程”、校級教學成果二等獎。3-有完善的相關教學視頻建設，并于2012年投入使用至今，形成能夠完整的“課堂教學視頻+學生課程作業自述（視頻）+課堂作業展示（微信公眾號）+課堂教學心得（微信公眾號）”課堂教學輔助體系。4-課程自2001年開始，目前有相關課程教學實踐專著3冊，教材1冊（央美專用教材叢書），教學光盤1套，相關網絡課程視頻600分鐘。5-2020年，課程入選浙江省互聯網+課堂教學示范課程
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