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當時只道是尋常 版權信息
- ISBN：9787570910151
- 條形碼：9787570910151 ; 978-7-5709-1015-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
當時只道是尋常 本書特色
教師們通過閱讀，促進了專業的發展，也有助于擺脫工作生活中的負面羈絆，進而積極樂觀的工作、輕松愉悅的生活，深刻理解生命的真諦、感受人生的意義。學生成績可能不是很優秀，但他們可以成為一個人格上優秀的人，希望通過讀書培養學生成為具有陽光、自信、仁愛、擔當、睿智、奉獻等優秀品格的人。因為德可以補智，文可以修身。這些才是閱讀的本質意義。閱讀不是硬任務，是閱讀者打心里覺得應該讀、喜歡讀、想讀、樂讀，因而去讀，去品、去悟，去汲取營養，然后在閱讀的凈土中，陽光成長!本書所呈現的內容都是我們學校平時推動閱讀工作的部分印記和教師們讀書交流的感悟及文化講壇的講稿。
當時只道是尋常 內容簡介
本書集結了教師們在學校文化講壇上交流的讀書感悟和學科文化主題講壇的文稿。簡樸的文字透視著教師對生活本真的追尋，折射著教師的精神成長和文化傳播者的價值，尋常人做的尋常事只期待對熱愛讀書的人有一點啟發而已。
當時只道是尋常 目錄
**篇章 讀書感悟 清風雅韻
讓閱讀融入師生的生命 鄭敏 陳宏杰 周玉娟
閱讀的活水 鄭敏 付泰松
閱讀是一種生命狀態 鄭敏
談談我的讀書觀 秀文
此生愿與閱讀長相伴 張曉凌
“讀書人”
——分享《讀書——教師的修煉》一書張超
付與時人冷眼看
——讀《九個人》有感 陳宏杰
那份濃濃的父愛
——再讀《父與子》有感 周玉娟
我們是誰
——讀《一個叫歐維的男人決定》有感 蔣敏艷
保持本真率而為
——分享《列奧納多·達·芬奇傳》 羅艷英
綻放的美麗鄭敏
世俗錢財貴，家風翰墨香 付泰松
幻想還是夢想何龍
春風化雨潤物無聲
——讀《秋雨文集》有感 沈洪潔
《文化苦旅》：民族滄桑之旅 教盼盼
文字的煉丹者劉爽
何以解憂，唯有救贖 李麗媛
《情商是什么》：與人相處的智慧 梅榮
《過好這一生》：活得真實 朱炬燃
與常人不同的思考方式
——《天才在左，瘋子在右》讀后 鄒可心
浮光湮古宅 掠影活歷史 羅艷英
為而
——讀金一南《浴血榮光》有感 單晶
《月亮與六便士》：理想與現實交匯 隋園
讀《教學勇氣——漫步教師心靈》有感 萬昊
重塑教育者的價值追求 鄭敏
供養夢想
——讀《生命化教育的責任與夢想》有感 鄭敏
第二篇章 文化講壇 博覽精思
文化講壇——學校文化品質的舞臺 鄭敏
讓自信和特長在藝體校本課程中飛揚 鄭敏
熟悉的陌生人陳宏杰
做一支有思想的蘆葦宋玉華
當詩人遇到大雁陳宏杰
一片丹心報祖國——中國公務員制度簡介 何龍
中國傳統文化精粹——二十四節氣 付泰松
哈爾濱記憶 單晶
重回造極之世
——知否知否應是華美大宋 萬昊
溯源滿族教盼盼
以史為鑒共創未來
——歷史組“構建書香校園課程體系的實踐研究”的報告
馮國榮 孫亞菊 教盼盼 萬吳 趙旭穎
時間的單位 劉鑫
生活中的流體力學——讓物理文化浸潤生活 梅榮
酒與化學 李善波
數學之美 張昕
學命運動的軌跡 鄭敏
在重塑中自我成長 鄭敏
讓閱讀成為師生的生活方式
——市級校本研修示范校現場會匯報 鄭敏
后記
讓閱讀融入師生的生命 鄭敏 陳宏杰 周玉娟
閱讀的活水 鄭敏 付泰松
閱讀是一種生命狀態 鄭敏
談談我的讀書觀 秀文
此生愿與閱讀長相伴 張曉凌
“讀書人”
——分享《讀書——教師的修煉》一書張超
付與時人冷眼看
——讀《九個人》有感 陳宏杰
那份濃濃的父愛
——再讀《父與子》有感 周玉娟
我們是誰
——讀《一個叫歐維的男人決定》有感 蔣敏艷
保持本真率而為
——分享《列奧納多·達·芬奇傳》 羅艷英
綻放的美麗鄭敏
世俗錢財貴，家風翰墨香 付泰松
幻想還是夢想何龍
春風化雨潤物無聲
——讀《秋雨文集》有感 沈洪潔
《文化苦旅》：民族滄桑之旅 教盼盼
文字的煉丹者劉爽
何以解憂，唯有救贖 李麗媛
《情商是什么》：與人相處的智慧 梅榮
《過好這一生》：活得真實 朱炬燃
與常人不同的思考方式
——《天才在左，瘋子在右》讀后 鄒可心
浮光湮古宅 掠影活歷史 羅艷英
為而
——讀金一南《浴血榮光》有感 單晶
《月亮與六便士》：理想與現實交匯 隋園
讀《教學勇氣——漫步教師心靈》有感 萬昊
重塑教育者的價值追求 鄭敏
供養夢想
——讀《生命化教育的責任與夢想》有感 鄭敏
第二篇章 文化講壇 博覽精思
文化講壇——學校文化品質的舞臺 鄭敏
讓自信和特長在藝體校本課程中飛揚 鄭敏
熟悉的陌生人陳宏杰
做一支有思想的蘆葦宋玉華
當詩人遇到大雁陳宏杰
一片丹心報祖國——中國公務員制度簡介 何龍
中國傳統文化精粹——二十四節氣 付泰松
哈爾濱記憶 單晶
重回造極之世
——知否知否應是華美大宋 萬昊
溯源滿族教盼盼
以史為鑒共創未來
——歷史組“構建書香校園課程體系的實踐研究”的報告
馮國榮 孫亞菊 教盼盼 萬吳 趙旭穎
時間的單位 劉鑫
生活中的流體力學——讓物理文化浸潤生活 梅榮
酒與化學 李善波
數學之美 張昕
學命運動的軌跡 鄭敏
在重塑中自我成長 鄭敏
讓閱讀成為師生的生活方式
——市級校本研修示范校現場會匯報 鄭敏
后記
展開全部
當時只道是尋常 節選
**篇章 讀書感悟清風雅韻 作為知識的傳播者，教師從不滿足于一味地傳授，而是更注重自身能量的固本培元。閱讀潛移默化地改變著我們的格局、格、思想。書籍是涵養靜氣的溫床，是生命靈動的源泉，書籍熏染人生，提升能力。教育改革，千頭萬緒，讀書讓教師們遠離喧囂，放下冗務，潛心治學。 教師們將所讀所感融入自己的生命智慧，經過深思熟慮轉化成文字，將書籍中的清風雅韻用墨香渲染開來，傳遞下去。因此，這里既有美麗優雅的思想交流，亦有詩情畫意的教育藝術，更有深邃高遠的人生哲理。 做一個精神世界氣象萬千的人，始于讀書，成于讀書。以文會友的方式既是教師們對自己一如既往讀書行動的小結，也是對自己鍛造思維、提升文筆更深層次追求的勉勵。 “一個人的精神發育史是閱讀史”。教師不僅要重視教育能力，更要加強自身的閱讀力，讓自己底蘊深厚，寧靜致遠，時刻保持心靜如水，人淡如菊的心境，在恬淡、遼遠中心生智慧，在與文字的對話中，對鏡自照，自我反思，從而讓自己的精神視野更加曠遠遼闊。一個自覺修身的教師才能有源源不斷的精神養分來提供給培育別人的能量。 因此，此文集中匯聚的教師們的讀書心得，是每個格物致知者探索實踐的印跡，其中飽含孜孜前行者的心靈感悟和深入洞察后的自我鞭策與提升，也是在互相欣賞中贈送給彼此的一把鑰匙。它們代表著教師們此一時的讀書方向、心境追求、品愛好，又為彼一時的閱讀航向指點了目標。 此處，既遇知音，為諸位書友同仁再奏高山流水又何妨！ 讓閱讀融入師生的生命 鄭敏陳宏杰周玉娟教育工作者的職責是呵護每一個學生健康成長。在“生命化教育”的育人觀指引下，我校以培養具備人格的學生為目標，積極構建書香校園校本課程體系，努力建一所有文化質感的學校，為師生的幸福人生奠基。 校園講壇活動，滋養師生身心讀書演講、師生好書推介、學科文化講壇是我們校園講壇的“三駕馬車”，構成了講壇的主體內容。講人由，每個項目每組少一人參加。目前已開展31場校園講壇，受眾5700余人。演講實錄《滋養身心，點化生命》和讀書推介集《好書分享，暢游書海》已經結集成書，在不斷更新中形成了校本課程教材。為了提升教師個人的文化素養，學生閱讀，2015年上學期開始，讀書協會組織開展了以“讀書·理想·生存”為主題的學科校本主題演講活動，老師們結合學科特點從不同角度闡述理想、事業、人生與讀書的關系，分享讀書的意義，激發學生閱讀興趣。我們還開展了“好書分享，暢游書海”師生讀書推介會活動，解決讀什么書的問題。2016年4月18日，劉鑫老師《把時間當作朋友》這本書，拉開了讀書推介會的序幕。此后，教師及學生代均每半月向全校師生推介自己“喜愛的一本書”，共閱共享。2018年4月，校長鄭敏受邀在《新晚報》上向了凡的世界》《人類簡史》《明朝那些事兒》三本書，將讀書推介活動推向了高潮。 2017年上學期學校開辟了學科文化講壇，延伸了讀書的現實意義。學科文化講壇較之讀書推介又上了新臺階，將讀書生活推向縱深，提升到文化生活的新高度。到目前已舉辦學科文化講壇6場，目前還有4位教師已做好了走上講壇的準備。 P3-4
當時只道是尋常 作者簡介
鄭敏，哈爾濱市第64中學校長兼黨支部副書記，中學高級教師。市督學，市骨干校長，省中小學校長“雙百工程”培養對象，市王明偉發展共同體成員，市第二屆骨干校長講壇成員。市語文骨干教師，曾被評為市四有好校長、市最美德育工作者、市優秀教師等。近年來以“尊重生命多元發展”為辦學理念，積極打造書香校園，辦有文化質感的學校。學校被評為市書香校本課程建設示范校、市文明單位、市級文明校園，連續三年被評為區推動閱讀先進單位等。正在主持省規劃辦課題《構建書香校園課程體系的實踐研究》，論文《讓閱讀融入教師的生命》獲啥爾濱市第25次社科聯科研成果評選三等獎，有文章在《教育家》《教師月刊》《啥爾濱教育》《香坊教育》刊物上發表。
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