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你在為誰讀書7 版權信息
- ISBN：9787572105593
- 條形碼：9787572105593 ; 978-7-5721-0559-3
- 裝幀：80g輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
你在為誰讀書7 本書特色
適讀人群 ：12-14歲★助力成長的青春勵志小說，點亮夢想的規(guī)劃指導讀本。 ★風靡十年，暢銷百萬，全新升級版重磅上市。 ★翻開本書，洞察人性的奧秘！合上本書，掌握溝通的技巧！ ★以小說的形式講勵志題材，取材真實，可讀性強，將文學性和知識性完美融合。
你在為誰讀書7 內容簡介
本書是《你在為誰讀書》系列的第七部，承接了前六部的故事情節(jié)，也是該系列的大結局。 女生熊豆比較叛逆，進了高中，就不愛學習。楊略為了激發(fā)她的讀書熱情，就以她為原型，逐步拍攝了一個中學生從學渣逆襲成為學霸的微電影。熊豆通過鏡頭，看到自己的頹廢狀態(tài)，十分震驚，想振作，卻又不知如何去學。于是楊略循序漸進，先讓熊豆懂得，學習的目的是為了獲得真正的“自由”，而且只要方法得當，誰都可以學好。然后又教授她練就高效學習力的方法—— **步，學霸 1.0模式：通過由易及難法、及時反饋法，聚焦課堂，扎實打好基礎，同時用游戲化思維，獲得學習進步的樂趣。 第二步，學霸 2.0模式：用思維導圖法將知識整理成體系，結合高效記憶法，牢固掌握課程知識，練就高效學習力。 第三步，學霸 3.0模式：掌握各科目高級思維，提升解題能力，擴展學習視野，進而全面提高成績。 通過努力研習這些方法，熊豆終于成為具有高效學習力的優(yōu)秀學生。 本書介紹了大量實用的學習方法，激勵廣大青少年奮發(fā)進取，*大限度地挖掘自己的潛力。
你在為誰讀書7 目錄
001引子
根據(jù)威廉·詹姆斯的理論，改變行為，就能改變心理。也就是說，她要是行為上像個學霸，慢慢地，就會從內心里認為自己就是個學霸。
015**課 破冰之旅①：
除了讀書，你靠什么獲得自由
她的所謂叛逆，她的所謂耍酷，她的所謂輕視學習，她的所謂讀書無用論，歸根到底，只是因為懦弱，因為膽怯，不敢迎接挑戰(zhàn)，只愿意活在幻想里。
022 / 一、荒廢青春，換來的將是一生的卑微
023 / 二、人要有選擇的自由和敢于做自己的勇氣
024 / 三、讀頂級名校是一種怎樣的體驗
026 / 四、所謂讀書無用，只是不敢接受挑戰(zhàn)
027 / 五、將來的你，肯定會感激此刻拼命的自己
031第二章 破冰之旅②：
你是個能創(chuàng)造奇跡的孩子
我們應先做簡單題，把基礎打扎實了，再做一些稍有難度的“半生不熟題”。當我們做完了這些“半生不熟題”，會驚奇地發(fā)現(xiàn)，以前需要絞盡腦汁的難題也變成了“半生不熟題”，等待我們去攻克。運用這樣的方法，我們會倍感興奮，學習效率也能大大提高。
035 / 一、量力而行，獲得學習的掌控感
036 / 二、刻苦？也許只是看起來很努力
038 / 三、做那些跳一跳就能夠得到的題目
039 / 四、別再為粗心找借口，你就是基礎不扎實
040 / 五、先把知識點吃透再做題鞏固
049第三章 學霸1.0模式①：
給學習加一個進度條
對照游戲帶來的及時反饋，我們需要思考一個問題：那些原本枯燥單調，需要長時間努力的事情，能不能也在過程中賜予我們及時反饋，從而讓我們快樂地堅持下去呢？
058 / 一、游戲能帶來及時反饋，激發(fā)旺盛的熱情
059 / 二、當環(huán)保變成了游戲
060 / 三、當鍛煉變成了游戲
061 / 四、當學習也變成了游戲
062 / 五、精英們都是清單控
064 / 六、量化激勵能助你騰飛
067第四章 學霸1.0模式②：
每一天，都成為時間的朋友
如果你想學好一件樂器，*好的時機要么是十年前，要么就是現(xiàn)在。同樣，要想提高成績，*好是十年前就開始努力，其次就是從現(xiàn)在開始。而所謂現(xiàn)在，其實我們能真正把握的，只有今天，充實而富有激情的今天。
073 / 一、預習是提前確認
074 / 二、百分之百利用課堂
077 / 三、高效復習三部曲
078 / 四、怎樣休息才*有效
079 / 五、學霸的一天是怎么安排的
083第五章 學霸2.0模式①：
整體學習法，提升高效學習力
我們總是用已經(jīng)掌握的知識，去理解并消化新的知識，然后將這個新知識轉化為自己知識體系的一部分。也就是說，知識本來就不是孤立的。學習任何知識都需要與我們原有的知識相聯(lián)系。你創(chuàng)造的聯(lián)系越多，就能將知識掌握得越牢靠，理解得也越深入。
090 / 一、讓腦子更聰明的整體學習法
091 / 二、好方法可以事半功倍
092 / 三、把知識點串聯(lián)起來，才是真學問
093 / 四、整章知識點，畫起來只有一張圖？
099第六章 學霸2.0模式②：
記憶一定有辦法
每一次學習，都以記憶為基礎，去學習新知識，*后又以增加新記憶而告終。每一次創(chuàng)意，也是以記憶為基礎，將儲存的知識進行新的組合。所以，無論何時，記憶都是無比重要的。
105 / 一、科普帖：記憶到底是怎么回事？
107 / 二、真正的記憶術就是注意術
108 / 三、沒規(guī)律的知識怎么記？
110 / 四、一次學習，五次記憶，玩轉遺忘曲線
117第七章 學霸3.0模式①：
單科突破之語文篇
語文學得好，其優(yōu)勢極為明顯。詩詞爛熟、文筆出眾，考試時自然極為有利。此外，當你在大庭廣眾之下演講，在談判桌上與客戶溝通，與心上人交流時，如果你語文功底扎實，談吐優(yōu)雅、旁征博引、條理清晰，那自然是極為迷人的。
121 / 一、學好語文重點靠語感
122 / 二、練好語感靠背誦
123 / 三、用思維導圖來背誦詩詞文章
125 / 四、課文解析是語文學習的基礎
127 / 五、博覽群書能提分
128 / 六、初等寫作靠結構
130 / 七、中等寫作靠文采
132 / 八、高等寫作靠思想
143第八章 學霸3.0模式②：
單科突破之英語篇
世界那么大，英語處處通用，學不好英語，真是處處受束縛。英語是語言，語言是拿來用的，在使用過程中才能更好地掌握。而整天背單詞，做試題，讀乏味的文章，哪里是掌握英語的正道呢？
150 / 一、英語學習首先要大量輸入
151 / 二、怎么豐富詞匯量
153 / 三、這樣學習語法*有效
153 / 四、口語和寫作都需要大量模仿
157第九章 學霸3.0模式③：
單科突破之數(shù)學、物理篇
在學習數(shù)學、物理時，要總結必須掌握的公式，知其然也要知其所以然，利用公式間的相互關聯(lián)進行推導。高考的知識點來源于課本，考試題目千變萬化，但萬變不離其宗，根據(jù)日常梳理的知識點，我們便可以將難點各個擊破。
166 / 一、緊扣課本，掌握好所有知識點
168 / 二、系統(tǒng)學習：形成自己的知識體系
170 / 三、利用化歸法來解題
173 / 四、用思維導圖法去解題
181第十章 學霸3.0模式④：
單科突破之歷史、政治、地理篇
學習歷史、政治和地理，都很有現(xiàn)實意義。能讓社會不斷進步，讓人類獲得更多自由與安全。這三門學科的重點在于對課本知識的理解，并在此基礎上逐漸練成各學科的核心思維。
189 / 一、回歸課本，整體瀏覽，重點理解
190 / 二、思維導圖：理清解題思路
195 / 三、歷史學的全球視野
196 / 四、地理學的核心素養(yǎng)
200 / 五、政治學習的發(fā)散思維
207第十一章 學霸3.0模式⑤：
單科突破之化學、生物篇
化學和生物是兩門綜合性很強的學科，知識零碎，操作性強。既需要嚴密的邏輯思維，又要求精準的記憶，實驗能力也至關重要。此外，我們這代人的責任，重整河山，修復生態(tài)，讓人與自然和諧共存，也需要生物學、化學的知識。
210 / 一、吃透教材，重視實驗
211 / 二、知識點多而散，要善于總結歸納
215 / 三、用思維導圖法來解題
223尾聲
根據(jù)威廉·詹姆斯的理論，改變行為，就能改變心理。也就是說，她要是行為上像個學霸，慢慢地，就會從內心里認為自己就是個學霸。
015**課 破冰之旅①：
除了讀書，你靠什么獲得自由
她的所謂叛逆，她的所謂耍酷，她的所謂輕視學習，她的所謂讀書無用論，歸根到底，只是因為懦弱，因為膽怯，不敢迎接挑戰(zhàn)，只愿意活在幻想里。
022 / 一、荒廢青春，換來的將是一生的卑微
023 / 二、人要有選擇的自由和敢于做自己的勇氣
024 / 三、讀頂級名校是一種怎樣的體驗
026 / 四、所謂讀書無用，只是不敢接受挑戰(zhàn)
027 / 五、將來的你，肯定會感激此刻拼命的自己
031第二章 破冰之旅②：
你是個能創(chuàng)造奇跡的孩子
我們應先做簡單題，把基礎打扎實了，再做一些稍有難度的“半生不熟題”。當我們做完了這些“半生不熟題”，會驚奇地發(fā)現(xiàn)，以前需要絞盡腦汁的難題也變成了“半生不熟題”，等待我們去攻克。運用這樣的方法，我們會倍感興奮，學習效率也能大大提高。
035 / 一、量力而行，獲得學習的掌控感
036 / 二、刻苦？也許只是看起來很努力
038 / 三、做那些跳一跳就能夠得到的題目
039 / 四、別再為粗心找借口，你就是基礎不扎實
040 / 五、先把知識點吃透再做題鞏固
049第三章 學霸1.0模式①：
給學習加一個進度條
對照游戲帶來的及時反饋，我們需要思考一個問題：那些原本枯燥單調，需要長時間努力的事情，能不能也在過程中賜予我們及時反饋，從而讓我們快樂地堅持下去呢？
058 / 一、游戲能帶來及時反饋，激發(fā)旺盛的熱情
059 / 二、當環(huán)保變成了游戲
060 / 三、當鍛煉變成了游戲
061 / 四、當學習也變成了游戲
062 / 五、精英們都是清單控
064 / 六、量化激勵能助你騰飛
067第四章 學霸1.0模式②：
每一天，都成為時間的朋友
如果你想學好一件樂器，*好的時機要么是十年前，要么就是現(xiàn)在。同樣，要想提高成績，*好是十年前就開始努力，其次就是從現(xiàn)在開始。而所謂現(xiàn)在，其實我們能真正把握的，只有今天，充實而富有激情的今天。
073 / 一、預習是提前確認
074 / 二、百分之百利用課堂
077 / 三、高效復習三部曲
078 / 四、怎樣休息才*有效
079 / 五、學霸的一天是怎么安排的
083第五章 學霸2.0模式①：
整體學習法，提升高效學習力
我們總是用已經(jīng)掌握的知識，去理解并消化新的知識，然后將這個新知識轉化為自己知識體系的一部分。也就是說，知識本來就不是孤立的。學習任何知識都需要與我們原有的知識相聯(lián)系。你創(chuàng)造的聯(lián)系越多，就能將知識掌握得越牢靠，理解得也越深入。
090 / 一、讓腦子更聰明的整體學習法
091 / 二、好方法可以事半功倍
092 / 三、把知識點串聯(lián)起來，才是真學問
093 / 四、整章知識點，畫起來只有一張圖？
099第六章 學霸2.0模式②：
記憶一定有辦法
每一次學習，都以記憶為基礎，去學習新知識，*后又以增加新記憶而告終。每一次創(chuàng)意，也是以記憶為基礎，將儲存的知識進行新的組合。所以，無論何時，記憶都是無比重要的。
105 / 一、科普帖：記憶到底是怎么回事？
107 / 二、真正的記憶術就是注意術
108 / 三、沒規(guī)律的知識怎么記？
110 / 四、一次學習，五次記憶，玩轉遺忘曲線
117第七章 學霸3.0模式①：
單科突破之語文篇
語文學得好，其優(yōu)勢極為明顯。詩詞爛熟、文筆出眾，考試時自然極為有利。此外，當你在大庭廣眾之下演講，在談判桌上與客戶溝通，與心上人交流時，如果你語文功底扎實，談吐優(yōu)雅、旁征博引、條理清晰，那自然是極為迷人的。
121 / 一、學好語文重點靠語感
122 / 二、練好語感靠背誦
123 / 三、用思維導圖來背誦詩詞文章
125 / 四、課文解析是語文學習的基礎
127 / 五、博覽群書能提分
128 / 六、初等寫作靠結構
130 / 七、中等寫作靠文采
132 / 八、高等寫作靠思想
143第八章 學霸3.0模式②：
單科突破之英語篇
世界那么大，英語處處通用，學不好英語，真是處處受束縛。英語是語言，語言是拿來用的，在使用過程中才能更好地掌握。而整天背單詞，做試題，讀乏味的文章，哪里是掌握英語的正道呢？
150 / 一、英語學習首先要大量輸入
151 / 二、怎么豐富詞匯量
153 / 三、這樣學習語法*有效
153 / 四、口語和寫作都需要大量模仿
157第九章 學霸3.0模式③：
單科突破之數(shù)學、物理篇
在學習數(shù)學、物理時，要總結必須掌握的公式，知其然也要知其所以然，利用公式間的相互關聯(lián)進行推導。高考的知識點來源于課本，考試題目千變萬化，但萬變不離其宗，根據(jù)日常梳理的知識點，我們便可以將難點各個擊破。
166 / 一、緊扣課本，掌握好所有知識點
168 / 二、系統(tǒng)學習：形成自己的知識體系
170 / 三、利用化歸法來解題
173 / 四、用思維導圖法去解題
181第十章 學霸3.0模式④：
單科突破之歷史、政治、地理篇
學習歷史、政治和地理，都很有現(xiàn)實意義。能讓社會不斷進步，讓人類獲得更多自由與安全。這三門學科的重點在于對課本知識的理解，并在此基礎上逐漸練成各學科的核心思維。
189 / 一、回歸課本，整體瀏覽，重點理解
190 / 二、思維導圖：理清解題思路
195 / 三、歷史學的全球視野
196 / 四、地理學的核心素養(yǎng)
200 / 五、政治學習的發(fā)散思維
207第十一章 學霸3.0模式⑤：
單科突破之化學、生物篇
化學和生物是兩門綜合性很強的學科，知識零碎，操作性強。既需要嚴密的邏輯思維，又要求精準的記憶，實驗能力也至關重要。此外，我們這代人的責任，重整河山，修復生態(tài)，讓人與自然和諧共存，也需要生物學、化學的知識。
210 / 一、吃透教材，重視實驗
211 / 二、知識點多而散，要善于總結歸納
215 / 三、用思維導圖法來解題
223尾聲
展開全部
你在為誰讀書7 節(jié)選
楊略的額頭上沁出大滴的汗珠。才4月初，太陽光就十分強烈。他的領帶系得太緊，脖子和胸口都被汗?jié)裢噶恕Ｋ位文X袋，想讓領口寬松一些。然而并沒有用，他又不好意思松開領帶。 因為這是在操場，他獨自坐在主席臺上，面對著一千多名學生。一絲風都沒有。操場外是居民樓，不知是誰打開了玻璃窗，恰好將一柱光線反射到他臉上，晃得眼暈，讓他看不清臺下的情況了。 然而他知道，學生們正齊刷刷地看向他，表情興奮，議論紛紛。這不是驚嘆于他講得好，而是在瞧他的好戲。因為有位女生剛對他進行了連珠炮般的發(fā)問，此時正挑釁地看著他。 據(jù)學生們的經(jīng)驗，所謂講座嘛，就是臺上滔滔不絕，臺下昏昏欲睡。熬過一個小時，臺上任務完成，臺下如夢初醒，呱唧呱唧鼓完掌，皆大歡喜，然后，一切照舊。 可今天真有意思，學校里著名的刺兒頭不負眾望，再次冒了出來，當面挑戰(zhàn)演講者。這樣一來，就像油鍋里落進了小水珠，噼里啪啦，熱熱鬧鬧地四處濺油。在緊張單調的高中歲月里，他們難得有此娛樂呢。 這時楊略才讀大二，因為和父親出版了幾本暢銷書，就時常被出版社邀請去中學做講座。以往是父子同臺，可這次父親要出差去外地，兩邊的安排都不能變，楊略只好獨自登臺。 “你只要把心得和大家交流一下，用不著緊張。”臨行前爸爸對楊略做了交代。 “嗯，我總要獨當一面的。” 楊略嘴里這樣說，但畢竟慌亂，早上穿戴得格外整齊，一身淺棕色西裝，銀色領帶繞來繞去，這里抻抻，那里扯扯，折騰了足足半個小時，才算全副武裝，坐在演講臺上。 校長充當主持人，坐在他旁邊，對著話筒，介紹了楊略的情況，說他是少年才子，在名校就讀，又出過暢銷書……引發(fā)學生的驚嘆。而楊略聽著，拳頭都攥出汗了。 幸好他學過演講方法，主題又是他極熟悉的，上臺之后，他先說了幾個笑話，活躍了氣氛，這才切入主題，談青少年人生規(guī)劃。可能是因為他講得接地氣，也可能他年輕又帥氣，所以學生們聽得挺專注。大概講了一個小時，楊略感覺還不錯。眼看著天越來越熱，學生們漸漸有些不耐煩，他就適時地結束了話題，轉入聽眾提問環(huán)節(jié)。 一般來說，學生們都挺羞澀，大庭廣眾之下，不太愿意提問。所以，楊略身心放松，喝了幾口水，做好簽名售書的準備。主席臺的邊上，他的書已經(jīng)碼成埃菲爾鐵塔的形狀了。 校長感謝了楊略，然后對著學生們說：“機會很難得，有誰愿意和才子當面交流一下？” 楊略正要自謙，臺下唰地站起來一位女生，讓他眼前一亮。這女生身材修長，膚色偏黑，皮膚卻極光潤，黑色的眼眸似乎有穿透人心的魔力，長發(fā)燙得發(fā)卷，在腦后扎一條馬尾辮。雖然她也穿著運動服式的校服，但明顯非常合身，襯出婀娜身材。與她相比，其他女生的穿著就寬松如麻袋。 女生接過話筒，劈頭**句就說：“你說的全是大道理，對我們來說，又有什么用呢？” 這么直白！楊略一時僵住了。周圍同學愣了一會兒，就有頑皮的男生開始叫好。那位女生得了鼓勵，更是加快了語速。 “愛學習的用不著聽，不愛學習的早就睡著了。你還說，讓我們了解自我，了解社會，選擇我們*喜歡的專業(yè)和職業(yè)，做*好的自己。可你知道嗎，我們哪有這個思考的機會呢？學校對我們采用高壓政策，整天讓我們做題、做題，參考書堆積如山。也不管喜歡不喜歡，每天五點半起床，一直學到晚上十一點，根本沒時間看課外書，更沒有機會思考以后做什么。我問老師，老師會說，先努力，等到上大學就好了。可是，真的會好嗎？我們就算學會了應試的本事，又有什么意義呢？” 校長看情況有些失控，就示意班主任上前去制止。而楊略聽著女生的控訴，原先的尷尬漸漸散了，一股親切感反倒涌上心頭。因為在高三時，他也曾這么干過。 那次，他借著紅旗下講話的機會，對著全校師生，炮轟應試教育，其中名言“我們是人，不是學校提高升學率的機器”一時流傳很廣，成為網(wǎng)上熱議的話題。而眼前的女生顯然是同道中人。 校長明顯有些坐不住了。他湊近了話筒，語氣竭力保持平靜。 “熊豆，時間差不多了。還有問題，我們私下里討論，好嗎？” “我還沒說完呢……” 熊豆的話筒被班主任奪了過去。她瞪著班主任，并不說話，又朝主席臺掃了一眼，就轉過身，不管不顧，徑自走出了隊列。班主任在她身后喊了幾聲，她并沒有回頭。學生們都一起鼓掌，起哄，場面一片混亂。 校長高聲讓大家安靜，宣布講座結束。等學生陸續(xù)離場，校長一臉歉意地握著楊略的手說：“真對不住啊，這個熊豆平時也這樣。上次教育局領導來做講座，她也跳出來，把我們老師說成了法西斯。” 楊略的腦海里，浮現(xiàn)出熊豆炮轟之后老師們的狼狽相，不由面露微笑。 “她很有個性。” “個性？唉，現(xiàn)在的孩子不好管，想法多，盡添亂。” 在走下主席臺的路上，校長連連搖頭。他約莫五十歲出頭，長方臉，額頭上滿是深深的皺紋，鼻翼兩側構成一個括號，是刻板嚴肅的模樣。
你在為誰讀書7 作者簡介
余閑，本名柳偉平，作家、學者，1981年生于浙江省蘭溪市，浙江大學生物學學士、文學碩士，上海大學創(chuàng)意寫作博士，中國計量大學副教授、碩士生導師，國家二級心理咨詢師。 余閑的作品以天馬行空的想象、廣博的知識體系著稱，他洞察廣大青少年的生活和心理現(xiàn)狀，首創(chuàng)“青少年人生規(guī)劃”理念，創(chuàng)作獨具特色的青春勵志小說《你在為誰讀書》系列、兒童詩詞小說《小米多詩詞王國漫游記》系列、現(xiàn)實主義兒童小說《三十六只蜂箱》，另著有學術著作《天人之境》等二十余部。同時著有創(chuàng)意寫作教材《走進創(chuàng)意寫作》，在寫作研究和創(chuàng)作實踐方面均有建樹。作品曾入選新聞出版總署向青少年推薦的百種優(yōu)秀圖書、全國有聲讀物精品出版工程，榮獲湖北省首屆出版政府獎、湖北省精神文明建設“五個一工程”優(yōu)秀作品獎、“上海好童書”“兒童最愛百部童書”等獎項。
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