掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
(社版)玫瑰色的森林
-
>
(社版)金色的雨(精裝繪本)
-
>
(社版)海藍色的小水桶(精裝繪本)
-
>
(社版)白色的禮物(精裝繪本)
-
>
它們：水怪時代
-
>
家門口的大自然系列:奶奶的花園 奶奶的菜園(全2冊)
-
>
創意立體紙魔坊玩具書——賽車 作業車
少年讀資治通鑒 4·漢朝 版權信息
- ISBN：9787020168743
- 條形碼：9787020168743 ; 978-7-02-016874-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
少年讀資治通鑒 4·漢朝 本書特色
《史記》、《資治通鑒》、“二十四史”，很少人不知道，但很少人仔細讀過，因為它們都是鴻篇巨制，且文字艱澀，令人望而生畏。《少年讀》經過三位文史類專家的認真審讀，他們一致認為這套書在尊重史實的基礎上，把大部頭史書變成一個個生動有趣的故事，讓少年兒童在增長歷史知識的同時，又享受到閱讀的樂趣，做了一個很好的歷史普及工作。這主要體現在以下幾個方面： 1. 全套20本書，311個故事，體量是同類書的兩倍、三倍，甚至十倍，*大可能呈現一千多年歷史上的重大事件和重要人物。比如，歷史上著名的“明修棧道，暗渡陳倉”的故事，在《資治通鑒》中只有100多個字，《少年讀》第3冊第6篇《還定三秦》則用3000字的篇幅把劉邦為了東進中原，采用韓信“聲東擊西”的策略，明著修理棧道，實則奇襲陳倉、奪取關中的故事演繹得有聲有色，細節十分豐富。 2.故事剪裁科學，既不拖沓冗余，也不跳躍太大，注重歷史事件的連續性和系統性，講究由小故事串起大事件，用大事件演繹大時代。故事與故事之間，相互承傳、次序分明，有條不紊地把歷史推向縱深，幫助少年讀者更真實、立體地感知歷史發展的脈絡，避免整個歷史讀起來碎片化。 3. 語言通俗易懂，不拘謹，可讀性極強，大量的人物對話，模擬事件發生的場景，而不是簡單把文言文翻譯成白話文。 4. 大量重要的歷史地名的注釋，幫助少兒讀者從空間坐標上更好地理解時間坐標上的歷史。此外，還有大量的古代官職、歷史典故、詩歌的注釋，對孩子們更好地讀懂中國歷史，更深地理解中國文化，有很大的幫助。 5. 每一篇的篇名都經過精心擬定，既緊貼故事核心，又靈活有趣。比如《項羽把亞父氣走了》《一味中藥引發滅族》《死諸葛嚇走活仲達》《餡餅砸中了曹爽》《一個姓劉的匈奴皇帝》《從“豬圈”里爬出來的皇帝》《宇宙大將軍完蛋了》《瓦崗寨換了新主人》《文壇宗師斗不過“白字先生”》《染匠的宮廷大冒險》《“牛”方唱罷“李”登場》《從“大傻子”到“小太宗”》《私鹽販子鬧革命》《兩個無賴搶江山》《朱全忠一點兒都不忠》《石敬瑭認了個契丹爹》。這些口語化、生活化的標題，既符合史實，又形象貼切，好理解，有懸念，讓人好奇、迫不及待想讀。 6. 畫家引力波創作的封面圖，線條干練流暢，色彩明快亮麗，人物形象生動，地理場景考究，烘托出一個個歷史節點的氛圍，古樸又不乏現代的審美，表現了豐富的歷史內涵，與內文可謂相得益彰。 7. 根據少兒的認知水平和閱讀特點，這套書按時間的順序，采用編年體的 “點—線”結合的呈現方式，以“線”穿“點”，以“點”連“線”，循序漸進地展現古代歷史的整體面貌。所謂“點”是具體、生動的歷史事實，“線”就是歷史發展的基本線索，從而讓孩子在掌握歷史事實的基礎上，通過史事之間的相互關系，建立時序意識和時空概念，獲得對歷史發展的整體性認識。這一點契合了教育部關于中小學語文、歷史教材編寫思路上的指導思想，緊貼中小學語文、歷史教學大綱考點，助力中高考。 8. 更重要的是，這套書能夠開啟孩子們的視野，培養他們的思辨能力，幫助他們打好一個“精神的底子”，使他們成為健康、健全發展的人。 總的來說，這套《少年讀〈資治通鑒〉》以故事為綱，重新架構《資治通鑒》，化枯燥編年體為有趣有序的故事矩陣，精心還原歷史場景，補充海量細節，讓孩子真正回歸歷史現場，獲得可觸、可感、有歷史顆粒度的沉浸式《資治通鑒》閱讀體驗，可讀性極強，是一套既適合少年兒童，也適合成人閱讀的好作品。
少年讀資治通鑒 4·漢朝 內容簡介
《少年讀》是一部連續的歷史故事集，共20冊，311個故事。本書為第4冊——漢朝。 公元前195年，劉邦病逝，他的兒子劉盈即位，然而由于呂后專權，劉盈在位僅七年就抑郁而終。呂后去世后，大臣周勃、陳平等人發動政變，誅滅呂氏集團，捍衛了劉氏皇權。此后，西漢穩步走向中國發展史上的**個黃金時期。 本書通過15個精彩故事，將漢文帝仁心治國，吳楚七國之亂，汲黯敢言直諫，衛青、霍去病北擊匈奴等重大歷史事件，生動地呈現了出來。 全套介紹： 《少年讀〈資治通鑒〉》共20冊，是一套連續的歷史故事集，通過311個引人入勝的歷史故事，鮮活地演繹了從周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗顯德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、歷史興衰、人事滄桑。 考慮到少年兒童的閱讀興趣與特點，在尊重歷史的大前提下，這套書對史料進行了科學的剪裁，用通俗易懂的語言，通過大量的人物對話，模擬事件發生的場景，把歷史上的重要人物和重大事件生動地呈現出來，讓少年兒童在增長歷史知識的同時，又享受到閱讀的樂趣。 為了避免讓整個歷史讀起來碎片化，這套書尤其注重歷史事件的連續性和系統性，講究由小故事串起大事件，用大事件演繹大時代。故事與故事之間，相互承傳、次序分明，有條不紊地把歷史推向縱深，幫助少年兒童更真實、立體地感知歷史發展的脈絡。 歷史學家錢穆先生曾經說過這樣的話：“任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。否則*多只算一有知識的人，不能算一有知識的國民。” 有鑒于此，我們希望通過這套《少年讀〈資治通鑒〉》，幫助我們的孩子更好地了解中國歷史，學習中國傳統文化，做一個真正的中國人。
少年讀資治通鑒 4·漢朝 目錄
1.蕩平諸呂
2.劉恒白撿了一個皇位
3.仁心治國
4.執法先鋒張釋之
5.劉長荒唐造反
6.馮唐不老，亞夫當年
7.七國之亂
8.一句戲言害苦梁王
9.細柳將軍“地下造反”
10.一場窩囊的伏擊戰
11.竇嬰非死不可
12.汲黯怒懟漢武帝
13.“秀才”造反，三年不成
14.大漢帝國雙璧
15.李廣難封
展開全部
少年讀資治通鑒 4·漢朝 節選
公元前188年，在位僅七年的漢惠帝劉盈抑郁而終。朝廷上下都處在悲痛之中，然而呂太后似乎對兒子的死無動于衷，她雖哭得震天響，眼里卻沒有一滴淚水。大臣們都覺得奇怪，連智謀過人的丞相陳平一時也猜不透其中的玄機，唯有張良的兒子、侍中張辟強看出了端倪。他悄悄地對陳平說：“丞相啊，你們就要大禍臨頭了！” 陳平心中一驚，忙問：“此話怎講？” 張辟強說：“先帝是太后唯一的兒子，白發人送黑發人，太后怎么可能不傷心呢？她是不放心你們這幫老臣，神經緊繃著，怎么能哭出眼淚來呢？” 陳平心里“咯噔”了一下，又問：“依你看，該怎么辦呢？” 張辟強說：“你們不如主動請求太后給呂家人加官晉爵，這樣太后就不會懷疑你們了。”陳平聽了，若有所思。 之前，呂太后為了親上加親，把女兒魯元公主的女兒嫁給兒子惠帝做皇后。然而不知何故，這位張皇后一直未能懷孕，呂太后便悄悄把一位妃子的兒子搶過來，對外宣稱是皇后的親生子，并立為太子。安葬了惠帝后，呂太后便把這位太子扶上皇帝之位，因為年幼，便由呂太后行使天子的職權。 這天，呂太后在朝議時，迫不及待提出準備冊封幾位呂氏外戚為諸侯王，征詢大臣們的意見。 右丞相王陵首先站出來反對說：“當初，高祖曾與群臣殺白馬飲血盟誓：‘非劉姓的人稱王，天下人可以討伐他。’現在分封呂氏為王，是違背高祖遺愿的。” 太后很惱怒，又問左丞相陳平和太尉②周勃。兩人回答說：“高祖統一天下，分封劉氏子弟為王；現在太后臨朝管理國家，分封幾位呂氏為王，沒有什么不可以的。”太后聽了很高興，放下了對陳平這批老臣的戒心。 朝議結束后，王陵責備陳平、周勃：“當初與高祖飲血盟誓時，你們兩位不在場嗎？你們為了逢迎太后，背棄盟約，將來有何臉面去見高祖呢？” 陳平、周勃對王陵說：“現在，在朝堂之上當面諫阻太后，我二人確實不如您；可將來安定國家，確保高祖子孫的劉氏天下，您卻不如我二人。” 王陵無言以對，氣呼呼地走了。不久，王陵被免職，陳平則升為右丞相。 呂太后追尊其去世的父親呂公為宣王，其兄呂澤為悼武王，打算以此作為分封呂氏為王的開端。于是，朝臣們識相地奏請太后立呂澤的兒子呂臺為呂王，把原本屬于劉氏宗室的封國——齊國*富饒的郡，即濟南郡分割出來，另立為呂國。接下來，呂太后一連封了呂家好幾個人為王侯，連她妹妹也被封為臨光侯。不僅如此，為了控制劉姓王族，她還把呂家的幾個女兒嫁給劉姓諸王為妻。 呂家的勢力在朝廷上越來越大，以陳平為首的一批對劉姓宗室忠心耿耿的老臣深感憂慮，擔心將來諸呂把持朝政，老臣們無力制止，恐怕大禍臨頭。 這天深夜，陳平雙眉緊鎖，獨自關在書房里，回想不久前發生的一件事：少帝漸漸長大后，得知自己并非張皇后的親生兒子，而自己的生母則被呂太后殺害，就對身邊人表示將來一定要復仇。不料這話傳到呂太后耳朵里，她先是說少帝病了，將他幽禁宮中，不讓任何人見，接著廢掉少帝，然后暗中殺害了他，再另立了一位少帝。 想到這里，陳平更加憂心忡忡，就在他苦思對策之時，耳邊突然傳來一聲詢問：“丞相在想什么呀，竟然這么專注，連我進來了都不知道？” 陳平一驚，抬頭一看，原來是陸賈。陸賈能言善辯，曾被派去出使南越①，成功游說南越王趙佗歸附漢朝，很得劉邦器重。呂后專權后，他雖稱病辭官，卻一直關心朝廷大事。 陳平回過神來，笑著反問道：“你猜我在想什么？” 陸賈說：“您身居高位，一人之下，萬人之上，富貴無比，不會為個人欲望而煩憂了，我猜您是在憂慮諸呂和年幼的皇上。” 陳平點頭笑道：“你猜對了我的心事。我該怎么辦呢？”陳平指著身邊的坐席，示意陸賈坐下。 P1-5
少年讀資治通鑒 4·漢朝 作者簡介
劉娟，南京師范大學漢語言文學專業畢業，多年從事一線語文教學工作，后進入出版業，做了五年童書編輯，同時進行專業寫作，著有《中華成語故事》《國學啟蒙經典》《中國兒童百科全書》等。
書友推薦
- >
莉莉和章魚
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
姑媽的寶刀
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
詩經-先民的歌唱
- >
中國歷史的瞬間
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
本類暢銷
