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中國建設教育發展報告(2019-2020) 版權信息
- ISBN：9787112261253
- 條形碼：9787112261253 ; 978-7-112-26125-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國建設教育發展報告(2019-2020) 內容簡介
中國建設教育協會從2015年開始，每年編制一本反映上一年度中國建設教育發展狀況的分析研究報告。本書即為中國建設教育發展年度報告的2020年度版。是國內**本系統分析中國建設教育發展狀況的著作，對于全面了解中國建設教育的發展狀況、學習借鑒促進建設教育發展的先進經驗、開展建設教育學術研究，具有重要的借鑒價值。主要章節為：第1章 2020年建設類專業教育發展狀況分析 第2章 2020年建設繼續教育和職業培訓發展狀況分析 第3章 案例分析 第4章 中國建設教育年度熱點問題研討 第5章 中國建設教育相關政策、文件匯編與發展大事記
中國建設教育發展報告(2019-2020) 目錄
第l章 2019年建設類專業教育發展狀況分析
1.1 2019年建設類專業普通高等教育發展狀況分析
1.1.1 建設類專業普通高等教育發展的總體狀況
1.1.2 建設類專業普通高等教育發展的統計分析
1.1.3 建設類專業普通高等教育發展面臨的問題
1.1.4 建設類專業普通高等教育發展趨勢分析
1.1.5 促進建設類專業普通高等教育發展的對策建議
1.2 2019年高等建設職業教育發展狀況分析
1.2.1 高等建設職業教育發展的總體狀況
1.2.2 高等建設職業教育發展的統計分析
1.2.3 高等建設職業教育發展面臨的問題
1.2.4 促進高等建設職業教育發展的對策建議
l.3 2019年中等建設職業教育發展狀況分析
1.3.1 中等建設職業教育發展的總體狀況
1.3.2 中等建設職業教育發展的統計分析
1.3.3 中等建設職業教育發展面臨的問題及趨勢分析
1.3.4 促進中等建設職業教育發展的對策建議
第2章 2019年建設行業繼續教育和職業培訓發展狀況分析
2.1 2019年建設行業執業人員繼續教育與培訓發展狀況分析
2.1.1 建設行業執業人員繼續教育與培訓的總體狀況
2.1.2 建設行業執業人員繼續教育與培訓存在的問題
2.1.3 促進建設行業執業人員繼續教育與培訓發展的對策建議
2.2 2019年建設行業專業技術人員繼續教育與培訓發展狀況分析
2.2.1 建設行業專業技術人員繼續教育與培訓的總體狀況
2.2.2 建設行業專業技術人員繼續教育與培訓存在的問題
2.2.3 建設行業專業技術與管理人員繼續教育與培訓發展趨勢分析
2.2.4 促進建設行業專業技術人員繼續教育與培訓發展的對策建議
2.3 2019年建設行業技能人員培訓發展狀況分析
2.3.1 建設行業技能人員培訓發展的總體狀況
2.3.2 建設行業技能人員培訓面臨的問題
2.3.3 建設行業技能人員培訓發展趨勢分析
2.3.4 促進建設行業技能人員培訓發展的對策建議
2.4 2019年建設行業從業人員職業技能標準發展狀況分析
2.4.1 建設行業從業人員職業技能標準發展的總體狀況
2.4.2 建設行業從業人員職業技能標準建設面臨的問題
2.4.3 建設行業從業人員職業技能標準建設的對策建議
第3章 案例分析
3.1 學校教育案例分析
3.1.1 做好頂層設計 構建保障體系 多措并舉提高線上教學質量--安徽建筑大學
3.1.2 “一帶一路”倡議背景下建筑工程技術專業人才培養改革--楊凌職業技術學院
3.1.3 化危為機 信息化賦能教學能力有效提升 乘勢而上 積極跟進高質量育人的新常態--湖北城市建設職業技術學院
3.1.4 實踐校企合作深度融合 助力高質量技能型人才培養--上海市建筑工程學校
3.1.5 抓創新深入探索 樹標桿再啟新局--新疆**職業訓練院
3.2 繼續教育與職業培訓案例分析
3.2.1 重拾工匠精神 打造海外人才管理項目--中國建筑集團有限公司赴日海外研修項目案例
3.2.2 教育培訓工作與雙重預防機制的矩陣應用--中鐵北京工程局集團
3.2.3 基于企業戰略的河南五建教育培訓工作的創新實踐
3.2.4 項目經理團隊“領航”培養計劃--中億豐建設集團股份有限公司
3.2.5 “互聯網+安全教育培訓”在建設行業的應用實踐與創新
3.2.6 對口幫扶中組部舟曲省級脫貧攻堅農村貧困勞動力培訓
第4章 中國建設教育年度熱點問題研討
4.1 推進“雙一流”建設
4.1.1 一流本科教育改革的重點和方向選擇
4.1.2 “雙一流”建設背景下高水平行業特色型大學發展應該處理好的三對關系
4.1.3 地方高校“雙一流”建設的路徑選擇
4.1.4 以“兩融合”驅動“雙一流”高校創新創業教育研究
4.2 思政課程與課程思政建設
4.2.1 以“四個著力”辦好思政課
4.2.2 新時代高校思政課程與課程思政協同育人的路徑探析
4.2.3 高職院校通識教育“課程思政”實施策略
4.2.4 以思政案例為栽體的高校課程思政教育教學
4.3 “雙師型”教師隊伍建設
4.3.1 新時期職業教育“雙師型”教師隊伍建設策略
4.3.2 工匠精神視角下高職“雙師型”教師隊伍建設
4.3.3 高職院校“雙師型”教師隊伍的“四五六”培養模式
4.3.4 中職學校“雙師型”教師培養策略
4.4 現代學徒制
4.4.1 現代學徒制人才培養的行業聯合學院模式
4.4.2 我國職業教育現代學徒制實施建議
4.4.3 高職學校土建類專業現代學徒制人才培養模式
4.4.4 中職學校現代學徒制人才培養改進策略
4.5 “l+X”證書制度
4.5.1 構建和應用“1+X”證書制度的關鍵要素
4.5.2 “1+X”證書制度下職業教育課程體系策略
4.5.3 “1+X”證書制度試點背景下BIM技術人才培養方案設計
4.5.4 BIM領域“1+X”證書制度試點專業人才培養模式改革
4.6 住房和城鄉建設領域職業教育專業發展情況分析
4.6.1 住房和城鄉建設領域人才需求新變化分析
4.6.2 現行專業目錄實施情況
4.6.3 高職專業目錄動態調整建議
4.6.4 中職專業目錄動態調整建議
4.6.5 有關政策建議
第5章 2019年中國建設教育大事記
5.1 住房和城鄉建設領域教育大事記
5.1.1 高等教育
5.1.2 干部教育培訓工作
5.1.3 職業資格管理工作
5.1.4 人才工作
5.2 中國建設教育協會大事記
第6章 2019-2020年中國建設教育相關政策、文件匯編
6.1 中共中央、國務院下發的相關文件
6.1.1 《國家職業教育改革實施方案》（國發［2019］4號）
6.1.2 《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》
6.2 教育部下發的相關文件
6.2.1 《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（教職成［2019］5號）
6.2.2 《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》（教職成［2019］6號）
6.2.3 《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成［2019］13號）
6.2.4 《關于加強和規范普通本科高校實習管理工作的意見》（教高函［2019］12號）
6.2.5 《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》（教師［2019］6號）
6.2.6 《職業院校全面開展職業培訓促進就業創業行動計劃》（教職成廳［2019］5號）
6.2.7 《職業院校教材管理辦法》《普通高等學校教材管理辦法》（教材［2019］3號）
6.2.8 《教育部產學合作協同育人項目管理辦法》（教高廳［2020］1號）
6.2.9 《國家教材建設重點研究基地管理辦法》（教材［2020］1號）
6.2.10 《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高［2020］3號）
6.2.11 《關于進一步嚴格規范學位與研究生教育質量管理的若干意見》（學位［2020］19）
6.2.12 《專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）》（學位［2020］20號）
6.3 住房和城鄉建設部下發的相關文件
6.3.1 《關于做好住房和城鄉建設行業職業技能鑒定工作的通知》（建人［2019］5號）
6.3.2 《關于改進住房和城鄉建設領域施工現場專業人員職業培訓工作的指導意見》（建人［2019］9號）
6.3.3 《監理工程師職業資格制度規定》和《監理工程師職業資格考試實施辦法》（建人規［2020］3號）
展開全部
中國建設教育發展報告(2019-2020) 作者簡介
中國建設教育協會成立于1992年，現有900多家會員單位，隸屬于住房和城鄉建設部，是經民政部注冊具有法人資格的國家一級社會團體。該協會是由建設教育有關部門、單位、團體、機構自愿參加的非營利性的專業社會團體。該協會是由建設教育有關部門、單位、團體、機構自愿參加的非營利性的專業社會團體。該協會是由建設教育有關部門、單位、團體、機構自愿參加的非營利性的專業社會團體。該協會是由建設教育有關部門、單位、團體、機構自愿參加的非營利性的專業社會團體。該協會是由建設教育有關部門、單位、團體、機構自愿參加的非營利性的專業社會團體。
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