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江南文化通識課堂系列叢書:在大學課堂聽書法課(視頻版) 版權信息
- ISBN：9787576016840
- 條形碼：9787576016840 ; 978-7-5760-1684-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
江南文化通識課堂系列叢書:在大學課堂聽書法課(視頻版) 本書特色
本書為“江南文化通識課堂系列叢書”中的一本，是在華東師范大學圖書館“江南人文藝術”通識課堂的基礎上打造而成，圍繞很基本書法理論，以很簡單的實踐經驗直擊書法內核。能滿足真正的書法愛好者之剛需，師生在認真修完整本教材后，即能初步掌握理論知識和書寫技巧。教材內容包括文字演變史、臨帖訓練與鞏固、通臨與多字習作等，引導學生了解書體演變、認識草、隸、篆各書體的體貌特征，并講解書寫技巧，帶領學生嘗試進行書寫實踐。
江南文化通識課堂系列叢書:在大學課堂聽書法課(視頻版) 內容簡介
《在大學課堂聽書法課》為“江南文化通識課堂系列叢書”中的一本，是在華東師范大學圖書館“江南人文藝術”通識課堂的基礎上打造而成，圍繞基本書法理論，以*簡單的實踐經驗直擊書法內核。能滿足真正的書法愛好者之剛需，師生在認真修完整本教材后，即能初步掌握理論知識和書寫技巧。教材內容包括文字演變史、臨帖訓練與鞏固、通臨與多字習作等，引導學生了解書體演變、認識草、隸、篆各書體的體貌特征，并講解書寫技巧，帶領學生嘗試進行書寫實踐。
江南文化通識課堂系列叢書:在大學課堂聽書法課(視頻版) 目錄
視頻資料索引
**講
循法百日，輕松入門
實踐導入： 輕松使用毛筆——自由畫線練習
**節 改變觀念，走出誤區
第二節 直擊內核，得法入門
第三節 量化目標，百日進階
第二講
信而從之，戀而勤之
實踐導入： 虛擬裝裱——拍攝制作書法作品練習
**節 信任當頭，借力起航
第二節 修行路遙，勤全意堅
第三節 自戀自信，動力恒強
第四節 妍美有法，自勵致遠
第三講
內部提升，控制平衡
實踐導入： 從心所欲不逾矩——控制筆畫練習
**節 筆軟生奇，把筆虛寬
第二節 手迷揮運，自由使轉
第三節 一點成規，關鈕停發
第四節 八法縱橫，規矩平衡
第四講
外部導入，尚精貴似
實踐導入： 整體臨帖——臨寫顏勤禮碑練習
**節 擇帖釋疑，取法乎上
第二節 看思為寫，用以作記
第三節 整體觀照，顧此顧彼
第四節 組合筆畫，合節生韻
第五講
由外而內，有機轉化
實踐導入： *小作品——寫四字成語練習
**節 先散懷抱，抒情達性
第二節 臨創無間，有機結合
第三節 應對落款，無聲轉化
第四節 主題創作，回歸生活
第六講
以史明鑒，助力知行
實踐導入： 古法體驗——寫迄今發現*早的“中國”組字練習
**節 獨特藝術，古今流變
第二節 古法經典，見素抱一
第三節 新法經典，八面玲瓏
第四節 尚意變態，因時而傳
后記
視頻1 執筆方法示范 43
視頻2輔助練習示范 43
視頻3“點”的示范 47
視頻4筆站起來回鋒的動作示范 48
視頻5中鋒行筆的示范 49
視頻6筆畫起行止的完整過程運筆示范 50
視頻7運筆的停頓、發力示范 50
視頻8“橫”的示范 53
視頻9“豎”的示范 54
視頻10“撇”的示范 54
視頻11“捺”的示范 54
視頻12“豎鉤”的示范 55
視頻13“戈鉤”的示范 55
視頻14“橫鉤”的示范 55
視頻15“橫折鉤”的示范 55
視頻16“顏”字的臨帖示范 69
視頻17“郎”字的臨帖示范 70
視頻18臨帖中的拉筆動作示范 75
視頻19“落”字的組合筆畫臨帖示范 88
**講
循法百日，輕松入門
實踐導入： 輕松使用毛筆——自由畫線練習
**節 改變觀念，走出誤區
第二節 直擊內核，得法入門
第三節 量化目標，百日進階
第二講
信而從之，戀而勤之
實踐導入： 虛擬裝裱——拍攝制作書法作品練習
**節 信任當頭，借力起航
第二節 修行路遙，勤全意堅
第三節 自戀自信，動力恒強
第四節 妍美有法，自勵致遠
第三講
內部提升，控制平衡
實踐導入： 從心所欲不逾矩——控制筆畫練習
**節 筆軟生奇，把筆虛寬
第二節 手迷揮運，自由使轉
第三節 一點成規，關鈕停發
第四節 八法縱橫，規矩平衡
第四講
外部導入，尚精貴似
實踐導入： 整體臨帖——臨寫顏勤禮碑練習
**節 擇帖釋疑，取法乎上
第二節 看思為寫，用以作記
第三節 整體觀照，顧此顧彼
第四節 組合筆畫，合節生韻
第五講
由外而內，有機轉化
實踐導入： *小作品——寫四字成語練習
**節 先散懷抱，抒情達性
第二節 臨創無間，有機結合
第三節 應對落款，無聲轉化
第四節 主題創作，回歸生活
第六講
以史明鑒，助力知行
實踐導入： 古法體驗——寫迄今發現*早的“中國”組字練習
**節 獨特藝術，古今流變
第二節 古法經典，見素抱一
第三節 新法經典，八面玲瓏
第四節 尚意變態，因時而傳
后記
視頻1 執筆方法示范 43
視頻2輔助練習示范 43
視頻3“點”的示范 47
視頻4筆站起來回鋒的動作示范 48
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視頻6筆畫起行止的完整過程運筆示范 50
視頻7運筆的停頓、發力示范 50
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視頻10“撇”的示范 54
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視頻12“豎鉤”的示范 55
視頻13“戈鉤”的示范 55
視頻14“橫鉤”的示范 55
視頻15“橫折鉤”的示范 55
視頻16“顏”字的臨帖示范 69
視頻17“郎”字的臨帖示范 70
視頻18臨帖中的拉筆動作示范 75
視頻19“落”字的組合筆畫臨帖示范 88
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江南文化通識課堂系列叢書:在大學課堂聽書法課(視頻版) 節選
序一 言恭達 （全國教育書畫協會高等書法教育分會會長，清華大學教授） 書法是凝結中華文明悠久發展歷史的藝術載體，是維系民族共同精神追求的藝術形式。千年以來，書法不僅是書法家們創作作品的藝術實踐，更已成為中華民族代代相傳的生活方式和精神訴求。在今天全球化、信息化加速發展的時代語境中，傳播民族的書寫狀態，傳導書法藝術的獨特審美價值，傳承書法藝術內核中道法自然、關愛生命、仁義至善的人文精神，是引導文化自覺、堅定文化自信的重要途徑。 書法的文化傳承需要在社會多個層面開展書法美育教育，從而在新時代引導創造集體人格價值與現代生活方式。在這里，將書法引入大學通識教育是非常重要的一環。書法的美育價值，與大學的通識教育價值完美契合，目的在于突破僵化的專業藩籬，以循序漸進的人文積淀陶冶高尚情操，塑造美好心靈，激發創新活力，從而實現人的全面發展。我國大學書法通識教育近年來得到了很大的發展，積累了很多成功的經驗，但也存在著諸如定位模糊、內容狹隘、簡單灌輸、人文缺失等問題，造成教學效果不佳，美育目標難以充分達成。如何應對這些現實的挑戰？我欣喜地看到，來自江蘇的著名中青年書家、書法教育工作者朱國平通過自己扎實的實踐與審慎的思考，交出了一份十分富有意義的答卷。 這本《在大學課堂聽書法課》的通識教育教材，在我看來，至少在以下三個方面展現了自己鮮明的特色和價值： 一、 傳統為根、注重實踐。當前面向非專業受眾的書法藝術教育，尤其是大學通識教育，往往僅重視書法發展歷史和作品鑒賞知識的傳授，這些知識的傳授雖然重要，但卻是遠遠不夠的，因為美育有自己的特殊規律，書法藝術的美育價值必須藉由受教育者主體自身的審美感受才能實現，這種審美感受需要通過不斷的實踐體驗加以激活和豐富，書法藝術知識作為一種間接經驗需要在實踐中加以體認和內化，從而真正實現審美素養的提高，以實踐深化認知，以審美升華精神。應該明確，書法是修出來的、養出來的，沒有一定的書法實踐，再多的技法和文化知識也會流于空談。這本教材開宗明義，明確提出要重視實踐，深化體驗。在教學上改變了過去常見的以書法史和鑒賞知識傳授為中心、輔以一點書寫技法體驗的模式，而是以書法技能傳授為中心，以實踐帶動審美情趣的有序推進，激活自主求知的長期修為動力系統。用作者的話來說，這是一個“有實效”“接地氣”的新型教學模式。 二、通變為魂、知行合一。在毛筆字已經退出普通人日常書寫的今天，在有限的大學書法通識教育課時中，如何才能高效地訓練書法技能、使學生盡快享受到藝術實踐成果帶來的充實和歡愉，進而培育親近書法的文化情感？教材給出的答案首先是植根傳統，注重取法碑帖經典的“入古”訓練過程，強調中國書法藝術傳統中筆法“千年不變”的核心地位，創造性地提出了“停—發”的筆法動作訓練關鈕，以“信任+循法+堅持=成功”公式，許給學生百日入門的承諾。在堅守書法技能修行的正途上，同樣也要能夠適應和利用今天的時代條件變化，教材強調每個人都應在自己的書法修行實踐中體認筆法等基本技法系統，明悉“筆墨當隨時代”的藝術理念，運用聯想等多種思維工具培養創新素質，奠定學習過程中基本的創造性思維，利用多種便捷的現代化工具去實踐藝術與生活的功能效應，讓書法回歸日常生活。 三、人文為本，藝文兼修。書法之所以能夠成為傳統社會的經藝之本，不僅僅在于技法的精妙，更重要的是，經過“技”的嚴格訓練，由技入道，可以讓技法成為溝通心靈與情感的介質，引領求真、向善、尋美的方向，達到自由的人生境界，*終實現生命價值。作者深諳其理，在教材中注重技藝傳授與人文修養相結合，注重在書技實踐中啟發藝理思考，技藝相生相發，引導學生朝著技進乎道的方向推進，提升學生在不同學習階段的基本人文知識與素養。 誠然，這份“答卷”還稱不上完美，但確是可貴的探索，值得去推廣。國平今天能夠交出這樣一份“答卷”并非偶然，它是一位書家多年來潛心書藝、專致書法教育、熱忱書法公益的成果，厚積薄發、水到渠成。在2000年全國第八屆中青年書法篆刻家作品展中，我初識這位年輕的入展作者，雖出身農門，家境貧寒，但對書法藝術矢志不渝，勤學篤思，練就了自然灑脫、溫文爾雅的江左書風。2003年他在家鄉創辦“三和書法沙龍”，為當地的書法愛好者提供一個公益性的書法教學交流平臺，當時擔任江蘇書協副主席兼秘書長的我，欣然前往進行公益講學并為沙龍題匾，對這一沙龍群體的社會效應作了高度評價。國平常說自己的書法公益教學相比正規的書法專業團體教育來說只是不起眼的“草根”，但在我看來，草根就是民眾，草根精神就是真實、簡單、質樸，代表了他一以貫之的事業精神。多年來，我一直關注著國平的事業，看著他書藝精進，多次入選國家級書法展覽，榮膺國家、省部級各類藝術家稱號和獎項，感到十分高興。而更讓我欣慰的是，他沒有止步于個人技藝水平的提升，不營營于自己家庭生活的富足和安逸，而是不斷追尋著文化精神的新高度，年過不惑重新負笈求學于上海，身為已有一定成就的書家而依舊堅守書法基層公益傳播的初心。這些年，他一直是個有定力、不隨波、勇于擔當的文藝工作者。不僅自己在書藝上不斷攀登新的高峰，書法教學也從草根社區走進高等院校，走進國際課堂，在全國更多地區開花結果。我一直認為作為藝術家，*重要的追求是人文品格的鑄造，他應該做到——陽光下感恩時代，文化中敬畏傳統，民生里關愛大眾。顯然，國平一直行走在這條大路上。 我相信，這本教材的問世將給大學書法通識教育帶來可貴的模式依據，也將給廣泛的書法社會教育帶來啟示和借鑒。我期待國平以此作為一個新的起點，繼續探索藝術創作和教育的雙重實踐，為時代貢獻更多的藝術精品和教育成果。 庚子年于抱云堂
江南文化通識課堂系列叢書:在大學課堂聽書法課(視頻版) 作者簡介
朱國平，國家二級美術師，中國書法家協會會員。2009年始擔任溧陽市文化館副館長，先后被評為中共常州市委宣傳部首批“六個一批”人才、常州市中青年專業技術拔尖人才、江蘇省“五個一批”人才、中國書壇百強榜“十佳”作者、中國文聯“德藝雙馨”藝術家稱號。現從阮榮春教授在華東師范大學攻讀博士學位。學術論文散見于《中國美術研究》、《美術大觀》、《畫院》等美術專業期刊，出版《朱國平書法作品集》。
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