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教師研修2.0:理念、路徑與方法 版權信息
- ISBN：9787519125172
- 條形碼：9787519125172 ; 978-7-5191-2517-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師研修2.0:理念、路徑與方法 本書特色
張鐵道博士在書中對教師研修所強調的*突出的三項原則——務必注重教師的實踐，務必持有兒童（學生）的視野，務必擁有國際先進教育思想和理論并使之本土化，同樣適用于職前培養和入職培訓兩個階段。張鐵道博士所強調的這三項原則及在這些原則指導下其本人所開創的教師研修實踐，恰恰擊中了我國當前教師教育的軟肋，成為我國今后教師教育發展領域的一面引領方向的旗幟。
教師研修2.0:理念、路徑與方法 內容簡介
本書以作者自20世紀80年代中期以來對于發展教師專業能力培訓的理論研究與實踐探索為主線，介紹與教師專業發展相關的成人學習理論，呈現作者應用相關理論開展的不同主題、不同特色的、不同學段的系列性教師研修的實踐案例故事。作者在長達20余年的過程中，堅持應用成人學習注重實際需求、注重問題解決和專業能力發展等原則與研修理念，針對不同教師群體，在不同情境下開展了大量創新性實踐，獲得了良好的效果，并借助研究方法積累了大量實踐案例。在不斷總結經驗的基礎上，作者提出了教師研修的理念、原則和具體實踐方法。作者力圖通過本書對于上述實踐探索進行系統總結，以期能夠對于當前和今后的教師教育改革提供有價值的借鑒和有益參考。
教師研修2.0:理念、路徑與方法 目錄
◆ 本書序一
◆ 本書序二
◆ 前言
◆ 總論
讓教師發展回歸成人學習本質：探索教師研修30年
◆ 專題研究
順應成人學習特點 促進教師專業學習
學生視角中的為師之道
“盲人摸象”與教師研修
教師同伴研修的理念與實踐策略
促進教師專業發展的策略研究
構建支持教師能力發展的研修制度
創設有益于教師能力發展的混合課程
教育引導：一種全新的眾籌教學方式
◆ 實踐案例
多元互動：學生需求與教師發展的專題研修
校本研修：北航附中教師系列研修
名師資源：王能智的教育故事專題研修
發展規劃：教師如何參與學校發展
成效評估：北京海淀足球教師國際培訓總結會
職業規劃：幼兒園新教師的系列互動研修
建構共識：促進教師經驗分享與實踐改進
校長角色：作為教師發展促進者的策略與實踐
信息技術：校長信息化領導力專題研修
領導力發展１：吳甡校長工作室的若干探索
領導力發展２：鄭瑞芳校長工作室的新探索
國際研修：以本土實踐為資源的國外人員研修
腳手架搭建：學科帶頭人怎樣體驗研修的力量
◆ 研修工作札記
成人學習與成長
教學能力發展
關于教師研修的基本認識
教師研修的要素與方法
教師研修工作建議
◆ 后記
展開全部
教師研修2.0:理念、路徑與方法 作者簡介
張鐵道，教育學博士、研究員，享受國務院政府特殊津貼專家。中國教育學會學術委員會副主任委員，教育部教師工作司校長培訓專家組成員。曾任甘肅省教育科學研究所所長，北京教育科學研究院副院長，北京開放大學副校長；曾兼任全國教育科學規劃領導小組成員暨基礎教育學科組成員，聯合國教科文組織終身學習研究所監事；并被國內外多所大學聘為兼職教授。主要研究領域包括：成人學習理論與實踐、基礎教育、教師培訓等。
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