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積極心理學視角下的生命教育研究 版權信息
- ISBN：9787567651395
- 條形碼：9787567651395 ; 978-7-5676-5139-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
積極心理學視角下的生命教育研究 內容簡介
本書系統全面地闡述了積極心理學視角下的生命教育體系建設與應用。文稿共分三章，章闡述積極心理學基本概念、國內外發展現狀、研究內容、積極心理學對教育教學的啟示等；第二章論述生命教育探究、生命教育的重要性、生命教育的途徑、生命教育的實踐困境等；第三章講述積極心理學在學校教育中的應用、生命教育在學校教育中的應用、積極心理學視角下的生命教育體系建設等。 本書內容積極向上、充滿正能量，可以作為中小學教師生命教育培訓的教材，對指導家長開展家庭教育、親子教育很有借鑒意義，同時可以作為社會上從事相關行業人員的參考用書。
積極心理學視角下的生命教育研究 目錄
**章 積極心理學概論
**節 積極心理學——幸？茖W的偉大突破
一、積極心理學的含義
二、傳統積極心理學涵蓋的內容
三、積極心理學內涵的發展
四、積極心理學研究視域
第二節 積極心理學本土化發展
一、積極心理學的本土化歷程
二、本土積極心理學的發展趨勢
第三節 積極心理學的核心內容及應用
一、幸福
二、沉浸體驗
三、希望和樂觀
四、積極自我
五、積極關系
第四節 積極心理學的意義
一、積極心理學與傳統心理學的融合
二、積極心理學的跨學科融合
第五節 積極心理學對教育教學的啟示
一、積極取向的教育觀念
二、獲得深層次積極體驗
第二章 生命教育的反恩與展望
**節 “三生教育”概述
一、“三生教育。的主要內容
二、國內對于’三生教育’的探索
三、“三生教育”實踐探索反思
四、“三生教育”策略探討
第二節 生命及生命特點
一、生命的定義
二、生命的結構
三、生命的特點
第三節 生命教育探究
一、生命教育的含義
二、生命教育的發展歷程
三、中國生命教育發展歷程
第四節 生命教育的重要性
一、生命教育的重要性
二、生命教育的途徑
三、生命教育的發生階段
四、實施生命教育的策略
第五節 生命教育的發展方向
一、當前我國生命教育的實踐反思
二、生命教育的發展策略
第三章 積極，心理學視角下的生命教育體系構建
**節 積極心理學在學校教育中的應用
一、促進學生身心健康發展
二、幫助學生獲得主觀幸福體驗
第二節 積極心理學實踐的國外現狀
一、積極教育初步探索階段
二、積極教育系統建立階段
第三節 積極教育在我國的實踐探索與反恩
一、實踐探索
二、實踐的探索反思
第四節 積極心理學在學校教育實踐中的意義
一、構建積極的社會組織系統
二、構建以人為本”的“全員金域”教育
三、培養積極個人品質
四、培養抗挫折能力
五、培養學生積極的人生觀、價值觀
第五節 生命教育與學校教育的融合
一、生命教育與青少年幸福感息息相關
二、生命意義感缺失的原因分析
三、在生命教育中提升生命意義感
第六節 積極心理學視角下的生命教育體系構建
一、生命教育體系構建的意義
二、學校實踐策略：構建積極的生命教育環境
三、家庭實踐策略：家庭——學校生命教育的重要合作者
四、社會實踐策略：集合社會資源，實現三方共育
主要參考文獻
**節 積極心理學——幸？茖W的偉大突破
一、積極心理學的含義
二、傳統積極心理學涵蓋的內容
三、積極心理學內涵的發展
四、積極心理學研究視域
第二節 積極心理學本土化發展
一、積極心理學的本土化歷程
二、本土積極心理學的發展趨勢
第三節 積極心理學的核心內容及應用
一、幸福
二、沉浸體驗
三、希望和樂觀
四、積極自我
五、積極關系
第四節 積極心理學的意義
一、積極心理學與傳統心理學的融合
二、積極心理學的跨學科融合
第五節 積極心理學對教育教學的啟示
一、積極取向的教育觀念
二、獲得深層次積極體驗
第二章 生命教育的反恩與展望
**節 “三生教育”概述
一、“三生教育。的主要內容
二、國內對于’三生教育’的探索
三、“三生教育”實踐探索反思
四、“三生教育”策略探討
第二節 生命及生命特點
一、生命的定義
二、生命的結構
三、生命的特點
第三節 生命教育探究
一、生命教育的含義
二、生命教育的發展歷程
三、中國生命教育發展歷程
第四節 生命教育的重要性
一、生命教育的重要性
二、生命教育的途徑
三、生命教育的發生階段
四、實施生命教育的策略
第五節 生命教育的發展方向
一、當前我國生命教育的實踐反思
二、生命教育的發展策略
第三章 積極，心理學視角下的生命教育體系構建
**節 積極心理學在學校教育中的應用
一、促進學生身心健康發展
二、幫助學生獲得主觀幸福體驗
第二節 積極心理學實踐的國外現狀
一、積極教育初步探索階段
二、積極教育系統建立階段
第三節 積極教育在我國的實踐探索與反恩
一、實踐探索
二、實踐的探索反思
第四節 積極心理學在學校教育實踐中的意義
一、構建積極的社會組織系統
二、構建以人為本”的“全員金域”教育
三、培養積極個人品質
四、培養抗挫折能力
五、培養學生積極的人生觀、價值觀
第五節 生命教育與學校教育的融合
一、生命教育與青少年幸福感息息相關
二、生命意義感缺失的原因分析
三、在生命教育中提升生命意義感
第六節 積極心理學視角下的生命教育體系構建
一、生命教育體系構建的意義
二、學校實踐策略：構建積極的生命教育環境
三、家庭實踐策略：家庭——學校生命教育的重要合作者
四、社會實踐策略：集合社會資源，實現三方共育
主要參考文獻
展開全部
積極心理學視角下的生命教育研究 作者簡介
李霞，教育碩士，青島華夏職業學校心理學不錯講師，從事中學心理健康教學和心理咨詢工作16年。國家二級心理咨詢師和職業指導師，山東省心理健康優選個人，青島市教學能手，山東省和青島市優質課比賽一等獎。曾公開發表《體驗式混合教學法在中職心理健康教育課中的運用》《職業生涯規劃課程與德育課融合模式的探索研究》《找到自己的人生坐標》等多篇論文；參編《青島市心理健康教育》教材，任副主編，參與省市相關課題研究四項。
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