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素養導向的課堂教學:初中科學 版權信息
- ISBN：9787576014341
- 條形碼：9787576014341 ; 978-7-5760-1434-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
素養導向的課堂教學:初中科學 本書特色
如何讓核心素養在課堂中真實落地？ 這是一線教師真正關心的問題。 《素養導向的課堂教學：初中科學》是初中科學學科教師們對此問題進行理論思考和實踐探索的優質成果集合。雖然本書是來自溫州市的課例研究，但經驗和方法是相通的。相信通過閱讀本書，一線教師不僅能收獲一些切實可用的教學設計，而且更重要的是，能夠對核心素養的課堂落地形成更為深度的思考。
素養導向的課堂教學:初中科學 內容簡介
本書以提升初中學生的科學學科核心素養為核心，基于對《義務教育初中科學課程標準（2011年版）》以及《科學》（浙教版）教材的教學實踐，通過“設計—實踐—反思—改進—再實踐—再設計”等實踐路徑，就“核心概念教學” “模型建構教學” “實驗優化教學” “科學探究教學” “融STEM教學”以及“HPS教育教學”等六個主題對課例進行整理和加工，較好地體現了科學素養的內涵以及學科特色，具有時代性與創新性。本書以每個主題為一章，每一章包含4—6個教學設計，共收錄29個很好的教學設計，包括教學分析、教學目標、設計思路、教學過程、板書設計、主要教學片段實錄以及教學反思等內容，各內容之間具備良好的邏輯關系，體現了教學設計的整體性與系統性。同時，對于一些關鍵設計進行了必要的設計意圖說明。各個教學設計既具有基于“設計”的創造性，又具有“實踐操作”的反思性等，向讀者直觀、清晰地呈現了每項核心素養的教學實踐過程。此外，本書在每一章收錄的教學設計之前，均以引言的形式闡述了對本章相關科學素養的理解和認識，體現了相關教學設計的可理解性、實踐性與創新性，為廣大教師閱讀和理解本章的教學設計起到了重要的引領和促進作用。
素養導向的課堂教學:初中科學 目錄
前言
**章 核心概念教學
引言
課例1 “植物生命活動的調節（一）”教學設計/羅清應
課例2 “電荷與電流（一）”教學設計/伍海龍
課例3 “電路分析與應用”教學設計/翁小東、董明遼
課例4 “化學方程式（一）”教學設計/錢圣進、翁慶雙
課例5 “植物的葉和蒸騰作用(一)”教學設計/包彩云
第二章 模型建構教學
引言
課例1 “物質的構成（一）”教學設計/吳錫理
課例2 “變阻器”教學設計/潘旭
課例3 “電動機（一）”教學設計/倪雪斐
課例4 “簡單機械（一）”教學設計/曹曉春
第三章 實驗優化教學
引言
課例1 “耳和聽覺（二）”教學設計/林秀艷
課例2 “光的折射”教學設計/吳芳芳
課例3 “物體的內能”教學設計/張娜
課例4 “食物與營養”教學設計/黃京河
課例5 “對環境的察覺1—3節復習”教學設計/蘇偉勝
第四章 科學探究教學
引言
課例1 “比熱（一）”教學設計/何錦霞
課例2 “二力平衡的條件”教學設計/楊直梭
課例3 “光合作用（一）”教學設計/林雪敏
課例4 “來自微生物的威脅（一）”教學設計/徐承翔
課例5 “一葉一世界”教學設計/徐墨涵
第五章 融STEM教學
引言
課例1 “質量的測量”教學設計/陳慶旦
課例2 “簡易logo投影燈的制作”教學設計/林夢野
課例3 “光路設計”教學設計/黃翩翩
課例4 “自制密度計中的科學”教學設計/金輝
課例5 “家庭電路復習課”教學設計/黃沙
課例6 “自動控制型路燈的探究與制作”教學設計/翁金武
第六章 HPS教育教學
引言
課例1 “電壓的測量（一）”教學設計/徐墨涵
課例2 “電生磁（一）”教學設計/吳加濤
課例3 “生物的進化（一）”教學設計/莊振海
課例4 “物質的結構（復習課）”教學設計/蔡呈騰
后記
**章 核心概念教學
引言
課例1 “植物生命活動的調節（一）”教學設計/羅清應
課例2 “電荷與電流（一）”教學設計/伍海龍
課例3 “電路分析與應用”教學設計/翁小東、董明遼
課例4 “化學方程式（一）”教學設計/錢圣進、翁慶雙
課例5 “植物的葉和蒸騰作用(一)”教學設計/包彩云
第二章 模型建構教學
引言
課例1 “物質的構成（一）”教學設計/吳錫理
課例2 “變阻器”教學設計/潘旭
課例3 “電動機（一）”教學設計/倪雪斐
課例4 “簡單機械（一）”教學設計/曹曉春
第三章 實驗優化教學
引言
課例1 “耳和聽覺（二）”教學設計/林秀艷
課例2 “光的折射”教學設計/吳芳芳
課例3 “物體的內能”教學設計/張娜
課例4 “食物與營養”教學設計/黃京河
課例5 “對環境的察覺1—3節復習”教學設計/蘇偉勝
第四章 科學探究教學
引言
課例1 “比熱（一）”教學設計/何錦霞
課例2 “二力平衡的條件”教學設計/楊直梭
課例3 “光合作用（一）”教學設計/林雪敏
課例4 “來自微生物的威脅（一）”教學設計/徐承翔
課例5 “一葉一世界”教學設計/徐墨涵
第五章 融STEM教學
引言
課例1 “質量的測量”教學設計/陳慶旦
課例2 “簡易logo投影燈的制作”教學設計/林夢野
課例3 “光路設計”教學設計/黃翩翩
課例4 “自制密度計中的科學”教學設計/金輝
課例5 “家庭電路復習課”教學設計/黃沙
課例6 “自動控制型路燈的探究與制作”教學設計/翁金武
第六章 HPS教育教學
引言
課例1 “電壓的測量（一）”教學設計/徐墨涵
課例2 “電生磁（一）”教學設計/吳加濤
課例3 “生物的進化（一）”教學設計/莊振海
課例4 “物質的結構（復習課）”教學設計/蔡呈騰
后記
展開全部
素養導向的課堂教學:初中科學 作者簡介
黃鵬飛 浙江省溫州市教育教學研究院初中科學教研員，初中教研室主任。曾獲浙江省優秀教師、浙江省優秀科學指導師、浙江省優秀教研員、首屆長三角教科研標兵、浙江省教科研先進個人、溫州市名教師、溫州市勞模、溫州市未來名師指導師等稱號；被中國教育學會聘為中小學教育質量綜合評價學科命題專家，多次參與國家、省級初中質量監測的命題工作；多次受邀在省級以上教育教學與評價會議上做專題發言；主持或執筆的兩個課題獲浙江省教研課題評比一等獎，三個課題獲浙江省基礎教育成果二等獎；已在省級以上刊物上發表十多篇論文，著有《指向高階思維的初中科學命題技術與應用研究》一書，主編《為未來??向未來??創未來——STEAM教育的溫州實踐（初中）》《話說溫州（七年級）》《物理初高銜接教材》等書籍，參與《科學命題技術研究》《初中科學教學關鍵問題指導》等圖書的編寫工作。
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