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幼兒園教育活動設計與指導(第3版微課版教師教育精品教材)/學前教育專業系列 版權信息
- ISBN：9787576013436
- 條形碼：9787576013436 ; 978-7-5760-1343-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒園教育活動設計與指導(第3版微課版教師教育精品教材)/學前教育專業系列 本書特色
1.基于新文件精神，全面剖析幼兒園教育活動內涵。本書基于《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》及多個省市的新課改教材，解讀幼兒園教育活動的內涵、目標、方法、特點等。在此基礎之上，再對各個類型的幼兒園教育活動進行詳細解讀。 2.從集體活動、區角活動、環境創設入手，全方位提供案例支持。 本書詳細呈現了有關幼兒園集體教育活動、幼兒園區角活動、幼兒園環境創設的設計案例，內容涵蓋不同年齡班、各個領域，為學習者在理論和實踐之間搭建橋梁。學習者在閱讀設計案例詳解的同時，可掃描書中的二維碼，進一步瀏覽部分精選案例的思路闡釋、討論點評，生發觀點碰撞、促進反思學習。 3.微課版教材，走進名師課堂，走進國內知名幼兒園。 本以活動還原、視頻講解、場景一覽的多維方式，完整呈現了幼兒園集體教育活動、幼兒園區角活動、幼兒園環境創設的現場實錄。視頻內容均來自于上海市特級教師、教學名師、資深教研員、示范園及一級園。學習者可結合案例文字，并掃描書中的二維碼，觀看高清視頻，以更深刻而具象地理解幼兒園教育活動的設計與指導。
幼兒園教育活動設計與指導(第3版微課版教師教育精品教材)/學前教育專業系列 內容簡介
本書立足實踐，強調系統性、針對性、應用性，以結合幼兒園教育實踐和案例式的分析為特點，全面闡述了教育活動設計的理論基礎、一般原理，教育活動中的目標、內容、環境、資源等的設計，以及教育活動的組織、指導、評價等，以使學生在掌握學前教育專業相關理論的基礎上，能將理論與實踐相結合，提高學生設計和組織教育活動的基本技能，促進學生專業能力的形成。
幼兒園教育活動設計與指導(第3版微課版教師教育精品教材)/學前教育專業系列 目錄
**章 幼兒園教育活動設計概述
**節 幼兒園教育活動的一般分析
第二節 幼兒園教育活動設計的基本含義與原則
第三節 幼兒園教育活動設計的理論基礎
第二章 幼兒園教育活動設計中的目標和內容
**節 幼兒園教育活動設計中的目標分析
第二節 幼兒園教育活動設計中的內容分析
第三節 幼兒園教育活動內容的選擇與設置
第三章 幼兒園教育活動設計中的環境與資源
**節 幼兒園環境與資源概述
第二節 幼兒園教育活動環境創設
第三節 幼兒園教育活動資源的選擇與利用
第四章 幼兒園教育活動設計的基本模式
**節 探究式學習
第二節 合作式學習
第三節 體驗式學習
第四節 接受式學習
第五章 幼兒園教育活動的組織與指導
**節 幼兒園教育活動組織與指導概述
第二節 幼兒園教育活動中的師幼互動
第三節 幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略
第六章 幼兒園教育活動評價
**節 幼兒園教育活動評價的內容與原則
第二節 幼兒園教育活動評價的方式
第七章 幼兒園區角活動的設計與指導
**節 幼兒園區角活動概述
第二節 幼兒園區角活動設計
第三節 幼兒園區角活動的指導與實施
參考文獻
附錄1 幼兒園集體教育活動案例
附錄2 幼兒園區角活動案例
附錄3 幼兒園環境創設案例
**節 幼兒園教育活動的一般分析
第二節 幼兒園教育活動設計的基本含義與原則
第三節 幼兒園教育活動設計的理論基礎
第二章 幼兒園教育活動設計中的目標和內容
**節 幼兒園教育活動設計中的目標分析
第二節 幼兒園教育活動設計中的內容分析
第三節 幼兒園教育活動內容的選擇與設置
第三章 幼兒園教育活動設計中的環境與資源
**節 幼兒園環境與資源概述
第二節 幼兒園教育活動環境創設
第三節 幼兒園教育活動資源的選擇與利用
第四章 幼兒園教育活動設計的基本模式
**節 探究式學習
第二節 合作式學習
第三節 體驗式學習
第四節 接受式學習
第五章 幼兒園教育活動的組織與指導
**節 幼兒園教育活動組織與指導概述
第二節 幼兒園教育活動中的師幼互動
第三節 幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略
第六章 幼兒園教育活動評價
**節 幼兒園教育活動評價的內容與原則
第二節 幼兒園教育活動評價的方式
第七章 幼兒園區角活動的設計與指導
**節 幼兒園區角活動概述
第二節 幼兒園區角活動設計
第三節 幼兒園區角活動的指導與實施
參考文獻
附錄1 幼兒園集體教育活動案例
附錄2 幼兒園區角活動案例
附錄3 幼兒園環境創設案例
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幼兒園教育活動設計與指導(第3版微課版教師教育精品教材)/學前教育專業系列 作者簡介
黃瑾，華東師范大學教育學部副主任、教授，中國教育學會學前教育專業委員會常務副理事長、上海學前教育研究會常務理事。主要研究方向為學前教育課程與教師發展、早期兒童數認知發展與教育、學前兒童藝術教育等。
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