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童年的秘密 版權信息
- ISBN：9787570210473
- 條形碼：9787570210473 ; 978-7-5702-1047-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
童年的秘密 本書特色
1.蒙臺梭利代表作，兒童早教經典 2.華中師范大學單中惠教授傾情翻譯
童年的秘密 內容簡介
《童年的秘密》針對0—3歲孩子，通過大量實例詳細闡述了兒童的生理和心理特征，揭秘兒童身心發展的規律，提出“敏感期”這一重要早教概念。 《童年的秘密》是蒙臺梭利很好具有影響力的一部著作，至今仍深刻影響著世界各國的兒童教育。
童年的秘密 目錄
目錄CONTENTS
**部分精神的胚胎 / 001
**章今日的兒童 / 003
兒童的世紀 / 003
心理分析 / 004
童年的秘密 / 006
對成人的控告 / 008
第二章精神的胚胎 / 012
生物學序曲 / 012
新生兒 / 015
天賦本能 / 021
實體化 / 024
第三章形成中的心理 / 030
敏感期 / 030
心理生活 / 038
外部秩序 / 040
內部定向 / 049
智力發展 / 052
第四章成人對兒童的阻礙 / 062
愛的沖突 / 062
睡眠 / 064
行走 / 067
手與腦 / 070
有目的的活動 / 073
節奏 / 077
人格的替換 / 079
運動 / 083
愛的智慧 / 086
第二部分新教育 / 091
**章教師的任務 / 093
認識兒童 / 093
精神準備 / 095
第二章教育的方法 / 101
方法的起源 / 101
**所“兒童之家” / 103
兒童的表現 / 108
第三章正常化 / 125
教育原則 / 125
遭受不幸的兒童 / 129
富裕家庭的兒童 / 131
兒童的皈依 / 135
第四章兒童的心理畸變 / 137
心理畸變的原因 / 137
心理畸變的表現 / 138
心理畸變對身體的影響 / 158
第三部分兒童與社會 / 163
**章人的工作 / 165
兒童與成人的沖突 / 165
兩種本能 / 167
兩種不同的工作 / 178
兩種工作的比較 / 182
活動與兒童的發展 / 185
第二章兒童的權利與社會的職責 / 189
成人的自我認識 / 189
兒童的權利 / 191
父母的使命 / 197
**部分精神的胚胎 / 001
**章今日的兒童 / 003
兒童的世紀 / 003
心理分析 / 004
童年的秘密 / 006
對成人的控告 / 008
第二章精神的胚胎 / 012
生物學序曲 / 012
新生兒 / 015
天賦本能 / 021
實體化 / 024
第三章形成中的心理 / 030
敏感期 / 030
心理生活 / 038
外部秩序 / 040
內部定向 / 049
智力發展 / 052
第四章成人對兒童的阻礙 / 062
愛的沖突 / 062
睡眠 / 064
行走 / 067
手與腦 / 070
有目的的活動 / 073
節奏 / 077
人格的替換 / 079
運動 / 083
愛的智慧 / 086
第二部分新教育 / 091
**章教師的任務 / 093
認識兒童 / 093
精神準備 / 095
第二章教育的方法 / 101
方法的起源 / 101
**所“兒童之家” / 103
兒童的表現 / 108
第三章正常化 / 125
教育原則 / 125
遭受不幸的兒童 / 129
富裕家庭的兒童 / 131
兒童的皈依 / 135
第四章兒童的心理畸變 / 137
心理畸變的原因 / 137
心理畸變的表現 / 138
心理畸變對身體的影響 / 158
第三部分兒童與社會 / 163
**章人的工作 / 165
兒童與成人的沖突 / 165
兩種本能 / 167
兩種不同的工作 / 178
兩種工作的比較 / 182
活動與兒童的發展 / 185
第二章兒童的權利與社會的職責 / 189
成人的自我認識 / 189
兒童的權利 / 191
父母的使命 / 197
展開全部
童年的秘密 節選
敏感期 在嬰兒能運用他的表達手段之前，他的敏感性導致了一種初步的心理結構的產生，但它并沒有明顯的表現。 使人難以理解的事情是*幼小的嬰兒已經有他自己的心理生活。因為在他幼小的身體上確實表現出實體化的現象。我們因而可以設想，人的心理隱藏在嬰兒的孤弱無助的身體之中，這種早已有的心理發展盡管是無聲無息的，但卻是敏感的。 然而，這種觀念并不是確切的。同樣地，新生兒自身內部早已有了一種完全形成了的語言，但說話的運動器官還不能去表達，而所存在的僅僅是一種構建語言的傾向。這種觀念同樣適用于他的心理生活的各個方面，例如，語言是外部表現形式。嬰兒具有一種創造的能力、一種潛在的能量，因此，能構建一個與他周圍環境不同的心理世界。在這個方面，他將面臨一些阻礙自己發展的沖突，面臨一種保護自己的心理生活的斗爭，盡管這種心理生活是無意識的和與實際聯系很少的，但一些不可抗拒的結果將被看作為它的工作的*后成就。如果沒有一個人幫助他，如果一種環境不準備接納他，那么，他的心理生活就會處于連續的危險之中。我們可以說，幼兒在世界上是一個迷失方向的人。 在嬰兒心理發展的過程中，嬰兒完成的一些事情是如此的令人驚訝和不可思議。熟視無睹的習慣使我們成了漠不關心的旁觀者。然而，一個兒童是如何從一無所知到使他自己適應于這個復雜的世界的呢？他是如何區分事物，并在沒有教師的幫助下而僅僅依靠生活奇跡般地學會一種語言的呢？他天真無邪和十分高興地生活，絲毫不知疲倦。但成人的情況就不同了，他需要如此多的幫助才能使他自己去適應一個新的環境，他必須努力工作才能學會一種新的語言，甚至他自己從幼年時就說的母語要臻于完善也需要付出很大的努力。 只是在*近，我們才可能問自己：這樣的發展依靠什么，一個充滿活力的生物是如何發展的。 當我們說到意識的發展時，我們只能說到一種外表上顯而易見的事實。只是在*近，我們才逐漸知道它的內部機制，F代科學采用兩種方式來了解這種內部機制：一是研究影響身體生長的內分泌腺。這種發現引起了一種直接的和廣泛的興趣，對兒童健康的關注產生了非常實際的影響。另一種是對敏感期的研究。這種研究使我們對兒童心理的發展有了更多的了解。 荷蘭科學家德佛里斯(H. De Vries)德佛里斯(1848～1935)，荷蘭植物學家、遺傳學家。在一些動物的生活中發現了敏感期的存在。但是，在我們的學校里，也觀察兒童在他們自己家庭里的生活，**次發現了幼兒的敏感期，并把它運用到教育工作上。 這些敏感期是與一些特殊的敏感性相一致的，這種敏感性可以在生物的發展過程中找到。它們是暫時的現象，目的是為了獲得一種明確的特性。這種特性一旦獲得后，相關的敏感性也就消失了。因此，每一種特性都是借助一種刺激的幫助而獲得的，一種短暫的敏感性只能在一個特定的發展時期中出現，也就是說，在相關的敏感期中持續出現。 因此，發展并不是一些模糊的事情，一種不能改變的內部遺傳，而是受一些短暫的本能細心指導的一種工作，從而帶來了對一些確定的活動的渴望。但這些活動與同一個人在成人時期所從事的那些活動常常是截然不同的。
童年的秘密 作者簡介
瑪利亞·蒙臺梭利（1870-1952），享譽全球的幼兒教育家，致力于診斷和治療兒童身心方面存在的缺陷，并創辦了“兒童之家”，提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示了兒童發展的奧秘。蒙臺梭利在實驗、觀察、研究的基礎上，撰寫了《童年的秘密》《發現孩子》等多部著作，在世界范圍內引起了一場幼兒教育的革命。
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