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問題點燃課堂——小學數(shù)學“生問課堂”教學模式的實踐研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787572009730
- 條形碼：9787572009730 ; 978-7-5720-0973-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
問題點燃課堂——小學數(shù)學“生問課堂”教學模式的實踐研究 本書特色
適讀人群 ：小學數(shù)學教師、教研員本書匯集了特級教師顧志能及其團隊成員關(guān)于“生問課堂”教學模式歷時多年的實踐研究成果，從理念論述、實踐探索、課例展示、教學故事多個角度徐徐鋪陳，展現(xiàn)了生問課堂的生機和魅力，讓教師讀者產(chǎn)生靈感迸發(fā)、躍躍欲試的感受。 在樸實自然的語言中，作者不僅傳達了“學生提問，以問引學”的育人思想，同時還在提醒著每一位讀者：教師的職責不僅是引路和陪伴，還要不吝掌聲與喝彩——為了孩子每一瞬間的精彩綻放。
問題點燃課堂——小學數(shù)學“生問課堂”教學模式的實踐研究 內(nèi)容簡介
本書將從理論探索、實踐研究、案例展示、教育敘事四個部分展開, 對“生問課堂”教學模式進行全面深入地介紹, 為一線教師拓寬視野, 提供教學指導(dǎo)。
問題點燃課堂——小學數(shù)學“生問課堂”教學模式的實踐研究 目錄
寫在前面的故事
學生提問題，老課綻新顏
章 為何要讓學生提問
節(jié) 提問能力培養(yǎng)的現(xiàn)實呼喚
【故事】提過的問題為何還要再提
第二節(jié) 創(chuàng)新意識培養(yǎng)的迫切需要
【故事】這是體積優(yōu)選的圓錐嗎
第二章 什么是“生問課堂”
節(jié) “生問課堂”的名詞釋義
【故事】讓學生提問，顯課堂生本
第二節(jié) “生問課堂”的研究定位
【故事】問題，讓學習變成自己的事
第三章 “生問課堂”怎么備課
節(jié) 把握學生的問題
【故事】精準預(yù)判，還問于生
第二節(jié) 設(shè)計提問的材料
【故事】精設(shè)素材，讓疑問促思維前行
第三節(jié) 規(guī)劃課堂的結(jié)構(gòu)
【故事】巧置問點，清晰結(jié)構(gòu)
第四章 “生問課堂”怎么實施
節(jié) 引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題
【故事】問題，在情緒積淀中更好生成
【故事】為學生提問添一把“火”
第二節(jié) 帶領(lǐng)學生探究和解決問題
【故事】順勢而導(dǎo)，讓探究走向深入
【故事】做好問題回應(yīng)，升級提問價值
第五章 “生問課堂”相關(guān)研究
節(jié) 低年級孩子提問能力的培養(yǎng)
【故事】重視學生提問的基本功
第二節(jié) 學生課外提問活動的開展
——以“問題角”培養(yǎng)學生提問能力的嘗試
【故事】學生提問帶來的美麗故事
第三節(jié) 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的評價
【故事】提問評價，要給學生安全的心理環(huán)境
第六章 “生問課堂”課例欣賞
“生問”融入，讓簡單內(nèi)容煥發(fā)亮麗色彩
——“找規(guī)律”教學實踐與感悟
課堂，因?qū)W生提問而彰顯生本
——“認識乘法”教學創(chuàng)新與思考
學情引生問課堂現(xiàn)精彩
——“年、月、日”教學創(chuàng)新與感悟
學生提問：讓冰冷的符號引發(fā)火熱的思考
——“中括號”教學思考與實踐
無疑之處促有疑表象背后究原理
——“2、5的倍數(shù)的特征”教學實踐與思考
問題有效引領(lǐng)學習深度發(fā)生
——“用字母表示數(shù)”教學新探索
讓好問題有根而生
——“盒子的秘密”教學實踐與思考
關(guān)注真問題實現(xiàn)真學習
——“百分數(shù)”教學創(chuàng)新的思考與實踐
讓學習在“學生提問”中深度發(fā)生
——“用百分數(shù)解決問題”教學思考與實踐
提問合理設(shè)置學習自然發(fā)生
——“抽屜原理”教學創(chuàng)新與思考
附錄
附錄1 學生課堂提問的教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析
附錄2 小學生數(shù)學課堂提問的調(diào)查與分析
展開全部
問題點燃課堂——小學數(shù)學“生問課堂”教學模式的實踐研究 作者簡介
顧志能，浙江省特級教師，正高級教師，教育部“優(yōu)課”評比小學數(shù)學專家組組長，人教版小學數(shù)學《教師用書》編委，浙江省基礎(chǔ)教育改革專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，現(xiàn)任職于浙江省杭州市濱江區(qū)教育研究院。課堂教學曾獲華東六省一市一等獎、全國一等獎。在全國各地作展示課或?qū)W術(shù)報告六百多場，發(fā)表文章兩百多篇，出版教學專著《創(chuàng)新照亮課堂》。
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