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漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520385763
- 條形碼：9787520385763 ; 978-7-5203-8576-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書構(gòu)建了一個(gè)漢語靠前教育輕聲詞多元標(biāo)準(zhǔn)體系，分別闡述了漢語靠前教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)的理論標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。理論標(biāo)準(zhǔn)分為理想標(biāo)準(zhǔn)和合格標(biāo)準(zhǔn)。其中，理想標(biāo)準(zhǔn)就是普通話標(biāo)準(zhǔn)，而合格標(biāo)準(zhǔn)則是輕聲詞的本調(diào)。應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)分為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和交際標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)依然參照普通話標(biāo)準(zhǔn)，但推薦閱讀輕聲詞僅規(guī)定語法類輕聲詞；交際標(biāo)準(zhǔn)分為不錯(cuò)、中級(jí)和初級(jí)3個(gè)等級(jí)，共11個(gè)層級(jí)。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分為發(fā)展性評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和終結(jié)性評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)展性評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是以動(dòng)態(tài)的輕聲詞發(fā)展層級(jí)為基礎(chǔ)，評(píng)估學(xué)習(xí)者在習(xí)得輕聲詞時(shí)的中介語發(fā)展是否不斷接近標(biāo)準(zhǔn)；終結(jié)性評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括交際者對(duì)輕聲詞變體的容忍度和意義協(xié)商能力等五條具體標(biāo)準(zhǔn)。論文還回應(yīng)了對(duì)大華語寬松標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)疑，諸如，會(huì)降低語言標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大漢語變體的分歧，無法實(shí)施教學(xué)等。本書還以漢語靠前教育輕聲詞教學(xué)為題，展開應(yīng)用研究，提出了分層、分級(jí)、分階段等教學(xué)模式和技巧。尤其是在漢語靠前化的背景之下，依據(jù)言語適應(yīng)理論，建議增加調(diào)節(jié)適應(yīng)策略的教學(xué)，從“聽者”和“說者”交際雙方共同努力的角度下實(shí)現(xiàn)成功的漢語交際。很后，我們立足靠前視角對(duì)本土漢語教師和母語者的輕聲詞教學(xué)方面提出了一些建議。
漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)研究 目錄
緒論
**節(jié) 漢語國(guó)際化與漢語國(guó)際教育
第二節(jié) 漢語國(guó)際教育與漢語標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)
**章 漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀
**節(jié) 輕聲詞本體研究
第二節(jié) 輕聲詞教學(xué)與習(xí)得研究
第三節(jié) 輕聲詞規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)研究
第四節(jié) “大華語”及其標(biāo)準(zhǔn)研究
第五節(jié) 小結(jié)
第二章 構(gòu)建漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)的必要性
**節(jié) 漢語國(guó)際化現(xiàn)狀
第二節(jié) 國(guó)際性語言的標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 語言變異理論視角下的漢語輕聲詞變體
第四節(jié) 語言變異理論對(duì)輕聲詞變體及其標(biāo)準(zhǔn)的啟示
第五節(jié) 小結(jié)
第三章 構(gòu)建漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)的可能性
**節(jié) 輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)確立的基礎(chǔ)：可理解度
第二節(jié) 影響輕聲詞可理解度的因素
第三節(jié) 輕聲詞變體間的可理解度實(shí)驗(yàn)
第四節(jié) 小結(jié)
第四章 “大華語”視域下的輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)體系
**節(jié) “大華語”視域下的多元標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 多元漢語國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)議
第三節(jié) “大華語”視域下輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
第四節(jié) 漢語二語者對(duì)“大華語”視域下輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度
第五節(jié) 小結(jié)
第五章 面向漢語國(guó)際教育的輕聲詞教學(xué)
**節(jié) 輕聲詞的課堂教學(xué)
第二節(jié) 增加“調(diào)節(jié)適應(yīng)策略”教學(xué)
第三節(jié) 面向國(guó)際的輕聲詞教學(xué)的建議
第四節(jié) 小結(jié)
第六章 對(duì)漢語國(guó)際化的啟示
**節(jié) 加速漢語國(guó)際化的語言學(xué)途徑
第二節(jié) 面向漢語國(guó)際教育的語音教學(xué)亟待研究
第三節(jié) 增強(qiáng)本土漢語教師的語言與身份認(rèn)同
第四節(jié) 小結(jié)
第七章 漢語國(guó)際教育語音標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)
外文術(shù)語索引
后記
**節(jié) 漢語國(guó)際化與漢語國(guó)際教育
第二節(jié) 漢語國(guó)際教育與漢語標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)
**章 漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀
**節(jié) 輕聲詞本體研究
第二節(jié) 輕聲詞教學(xué)與習(xí)得研究
第三節(jié) 輕聲詞規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)研究
第四節(jié) “大華語”及其標(biāo)準(zhǔn)研究
第五節(jié) 小結(jié)
第二章 構(gòu)建漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)的必要性
**節(jié) 漢語國(guó)際化現(xiàn)狀
第二節(jié) 國(guó)際性語言的標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 語言變異理論視角下的漢語輕聲詞變體
第四節(jié) 語言變異理論對(duì)輕聲詞變體及其標(biāo)準(zhǔn)的啟示
第五節(jié) 小結(jié)
第三章 構(gòu)建漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)的可能性
**節(jié) 輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)確立的基礎(chǔ)：可理解度
第二節(jié) 影響輕聲詞可理解度的因素
第三節(jié) 輕聲詞變體間的可理解度實(shí)驗(yàn)
第四節(jié) 小結(jié)
第四章 “大華語”視域下的輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)體系
**節(jié) “大華語”視域下的多元標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 多元漢語國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)議
第三節(jié) “大華語”視域下輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
第四節(jié) 漢語二語者對(duì)“大華語”視域下輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度
第五節(jié) 小結(jié)
第五章 面向漢語國(guó)際教育的輕聲詞教學(xué)
**節(jié) 輕聲詞的課堂教學(xué)
第二節(jié) 增加“調(diào)節(jié)適應(yīng)策略”教學(xué)
第三節(jié) 面向國(guó)際的輕聲詞教學(xué)的建議
第四節(jié) 小結(jié)
第六章 對(duì)漢語國(guó)際化的啟示
**節(jié) 加速漢語國(guó)際化的語言學(xué)途徑
第二節(jié) 面向漢語國(guó)際教育的語音教學(xué)亟待研究
第三節(jié) 增強(qiáng)本土漢語教師的語言與身份認(rèn)同
第四節(jié) 小結(jié)
第七章 漢語國(guó)際教育語音標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)
外文術(shù)語索引
后記
展開全部
漢語國(guó)際教育輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)研究 作者簡(jiǎn)介
曾廣煜，博士，副教授，從事漢語國(guó)際教育實(shí)踐和理論研究十余年，主持完成漢語國(guó)際教育領(lǐng)域教育部人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目、重慶市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，發(fā)表漢語國(guó)際教育領(lǐng)域論文20余篇。
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