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2022特崗教師招聘考試輔導教材·體育學科專業知識 版權信息
- ISBN：9787519285845
- 條形碼：9787519285845 ; 978-7-5192-8584-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
2022特崗教師招聘考試輔導教材·體育學科專業知識 本書特色
印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區別，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準《中公版·2022特崗教師招聘考試輔導教材：體育學科專業知識》優勢一:緊扣考綱真題，講解核心考點 本書編者依照考試大綱的要求和歷年真題的考點分布規律,確定了圖書的核心內容，既大限度地保證了知識體系的完整，又凸顯了考試的重難點。編者對核心考點的講解詳盡透徹，力求不留理解和運用知識的死角。本書采用雙色印刷，凡重要知識點、歷年常考內容均用波浪線進行標記。相信這些設計可以增強圖書內容的針對性。 優勢二:立足學習規律， 打造特色模塊 本書編者在圖書的主體內容之前,放置了考情分析，以便考生整體把握考試特點。相信這些設計可以增強圖書的實用性，
2022特崗教師招聘考試輔導教材·體育學科專業知識 內容簡介
《中公版·2022特崗教師招聘考試輔導教材：體育學科專業知識》是中公教育特崗教師招聘考試研究團隊在潛心研究、分析總結特崗教師招聘考試題的基礎上，結合考試整體發展變化情況的基礎上，精心編寫而成。 本書統計分析了特崗教師招聘考試所包含的考點，研發團隊在反復研究真題的基礎上，對命題趨勢進行了科學預測，并精心研發了圖書主體內容，直擊特崗教師招聘考試體育學科知識的高頻考點，幫助大家從整體把握特崗教師招聘考試的相關內容，使大家備考更輕松。
2022特崗教師招聘考試輔導教材·體育學科專業知識 目錄
目錄
**部分課程標準及相關文件
**章體育與健康課程標準解讀（2011年版）（2）
**節體育與健康課程性質、基本理念與設計思路（2）
第二節體育與健康課程目標體系（5）
第三節體育與健康課程實施建議（6）
強化練習（11）
第二章體育與健康教育相關文件（12）
一、《學校體育工作條例》（12）
二、《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（節選）（14）
三、《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》（節選）（16）
強化練習（18）
第二部分體育基本理論知識
**章運動解剖學（20）
**節運動解剖學概述（20）
第二節運動系統（23）
第三節消化系統（36）
第四節心血管系統（37）
第五節呼吸系統（39）
第六節神經系統（40）
第七節感覺系統（42）
第八節內分泌系統（45）
強化練習（46）
第二章運動生理學（48）
**節運動生理學概述（48）
第二節骨骼肌機能（50）
第三節血液（57）
第四節循環機能（61）
第五節呼吸機能（67）
第六節身體素質（71）
第七節運動與身體機能變化（77）
第八節運動技能的形成（79）
第九節年齡、性別與運動（81）
第十節肥胖（85）
第十一節運動處方（86）
強化練習（88）
第三章體育心理學（89）
**節體育心理學概述（89）
第二節運動興趣和運動動機（90）
第三節喚醒、焦慮與運動表現（93）
第四節運動技能的學習（95）
第五節學生的個體差異（100）
第六節運動中的心理干預方法（101）
強化練習（102）
第四章學校體育學（103）
**節學校體育的產生與發展（103）
第二節現代社會與學校體育（106）
第三節學校體育的結構、功能與目標（109）
第四節課外體育活動與課余體育（111）
第五節體育游戲（114）
第六節體育文化（117）
第七節體育教師（120）
強化練習（122）
第五章體育保健學（124）
**節健康概述（124）
第二節運動與營養（125）
第三節運動性疲勞（131）
第四節健康分組（134）
第五節運動性病癥（135）
第六節運動損傷（140）
強化練習（150）
第六章運動訓練學（152）
**節競技體育與運動訓練（152）
第二節項群訓練理論（153）
第三節運動訓練的基本原則（155）
第四節運動訓練的方法與手段（157）
第五節運動技術及構成（162）
第六節運動戰術及方案（163）
第七節運動訓練的計劃與組織（164）
強化練習（167）
第七章體育科學研究方法（168）
**節體育科學研究概述（168）
第二節體育科學研究方法（169）
強化練習（170）
第三部分體育專業技能知識
**章田徑（172）
**節田徑運動概述（172）
第二節田徑運動基本技術（173）
第三節田徑運動競賽（182）
強化練習（188）
第二章體操（189）
**節體操運動概述（189）
第二節體操運動基本動作（191）
第三節體操運動教學（200）
第四節體操運動競賽（203）
強化練習（206）
第三章武術（207）
**節武術運動概述（207）
第二節武術運動基本動作（209）
第三節武術運動教學（213）
第四節武術運動競賽（218）
強化練習（220）
第四章籃球（221）
**節籃球運動概述（221）
第二節籃球運動基本技術（222）
第三節籃球運動基本戰術（230）
第四節籃球運動競賽（232）
強化練習（236）
第五章足球（238）
**節足球運動概述（238）
第二節足球運動基本技術（239）
第三節足球運動基本戰術（249）
第四節足球運動競賽（252）
強化練習（258）
第六章排球（259）
**節排球運動概述（259）
第二節排球運動基本技術（260）
第三節排球運動基本戰術（270）
第四節排球運動競賽（273）
強化練習（277）
第七章乒乓球（279）
**節乒乓球運動概述（279）
第二節乒乓球運動基本技術（280）
第三節乒乓球運動基本戰術（287）
第四節乒乓球運動競賽（288）
強化練習（291）
第八章羽毛球（292）
**節羽毛球運動概述（292）
第二節羽毛球運動基本技術（293）
第三節羽毛球運動基本戰術（297）
第四節羽毛球運動競賽（298）
強化練習（302）
第九章游泳（304）
**節游泳運動概述（304）
第二節游泳運動基本技術（305）
第三節游泳運動教學（310）
第四節游泳運動競賽（311）
強化練習（313）
第四部分體育課堂教學及其應用
**章體育教學設計（316）
**節體育教學設計概述（316）
第二節體育教學計劃設計（317）
第三節體育教學目標設計（319）
第四節體育教學內容設計（321）
強化練習（322）
第二章體育教學實施（324）
**節體育教學概述（324）
第二節體育課堂教學的類型與結構（327）
第三節體育教學組織形式（330）
第四節體育教學方法（332）
第五節體育教學模式（337）
第六節體育課密度與運動負荷的控制（339）
第七節體育課程資源的開發與利用（340）
強化練習（343）
第三章體育教學評價（345）
**節體育教學評價概述（345）
第二節體育教學評價的類型（346）
第三節體育教學評價的原則與建議（348）
強化練習（350）
中公教育·全國分部一覽表（351）
**部分課程標準及相關文件
**章體育與健康課程標準解讀（2011年版）（2）
**節體育與健康課程性質、基本理念與設計思路（2）
第二節體育與健康課程目標體系（5）
第三節體育與健康課程實施建議（6）
強化練習（11）
第二章體育與健康教育相關文件（12）
一、《學校體育工作條例》（12）
二、《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（節選）（14）
三、《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》（節選）（16）
強化練習（18）
第二部分體育基本理論知識
**章運動解剖學（20）
**節運動解剖學概述（20）
第二節運動系統（23）
第三節消化系統（36）
第四節心血管系統（37）
第五節呼吸系統（39）
第六節神經系統（40）
第七節感覺系統（42）
第八節內分泌系統（45）
強化練習（46）
第二章運動生理學（48）
**節運動生理學概述（48）
第二節骨骼肌機能（50）
第三節血液（57）
第四節循環機能（61）
第五節呼吸機能（67）
第六節身體素質（71）
第七節運動與身體機能變化（77）
第八節運動技能的形成（79）
第九節年齡、性別與運動（81）
第十節肥胖（85）
第十一節運動處方（86）
強化練習（88）
第三章體育心理學（89）
**節體育心理學概述（89）
第二節運動興趣和運動動機（90）
第三節喚醒、焦慮與運動表現（93）
第四節運動技能的學習（95）
第五節學生的個體差異（100）
第六節運動中的心理干預方法（101）
強化練習（102）
第四章學校體育學（103）
**節學校體育的產生與發展（103）
第二節現代社會與學校體育（106）
第三節學校體育的結構、功能與目標（109）
第四節課外體育活動與課余體育（111）
第五節體育游戲（114）
第六節體育文化（117）
第七節體育教師（120）
強化練習（122）
第五章體育保健學（124）
**節健康概述（124）
第二節運動與營養（125）
第三節運動性疲勞（131）
第四節健康分組（134）
第五節運動性病癥（135）
第六節運動損傷（140）
強化練習（150）
第六章運動訓練學（152）
**節競技體育與運動訓練（152）
第二節項群訓練理論（153）
第三節運動訓練的基本原則（155）
第四節運動訓練的方法與手段（157）
第五節運動技術及構成（162）
第六節運動戰術及方案（163）
第七節運動訓練的計劃與組織（164）
強化練習（167）
第七章體育科學研究方法（168）
**節體育科學研究概述（168）
第二節體育科學研究方法（169）
強化練習（170）
第三部分體育專業技能知識
**章田徑（172）
**節田徑運動概述（172）
第二節田徑運動基本技術（173）
第三節田徑運動競賽（182）
強化練習（188）
第二章體操（189）
**節體操運動概述（189）
第二節體操運動基本動作（191）
第三節體操運動教學（200）
第四節體操運動競賽（203）
強化練習（206）
第三章武術（207）
**節武術運動概述（207）
第二節武術運動基本動作（209）
第三節武術運動教學（213）
第四節武術運動競賽（218）
強化練習（220）
第四章籃球（221）
**節籃球運動概述（221）
第二節籃球運動基本技術（222）
第三節籃球運動基本戰術（230）
第四節籃球運動競賽（232）
強化練習（236）
第五章足球（238）
**節足球運動概述（238）
第二節足球運動基本技術（239）
第三節足球運動基本戰術（249）
第四節足球運動競賽（252）
強化練習（258）
第六章排球（259）
**節排球運動概述（259）
第二節排球運動基本技術（260）
第三節排球運動基本戰術（270）
第四節排球運動競賽（273）
強化練習（277）
第七章乒乓球（279）
**節乒乓球運動概述（279）
第二節乒乓球運動基本技術（280）
第三節乒乓球運動基本戰術（287）
第四節乒乓球運動競賽（288）
強化練習（291）
第八章羽毛球（292）
**節羽毛球運動概述（292）
第二節羽毛球運動基本技術（293）
第三節羽毛球運動基本戰術（297）
第四節羽毛球運動競賽（298）
強化練習（302）
第九章游泳（304）
**節游泳運動概述（304）
第二節游泳運動基本技術（305）
第三節游泳運動教學（310）
第四節游泳運動競賽（311）
強化練習（313）
第四部分體育課堂教學及其應用
**章體育教學設計（316）
**節體育教學設計概述（316）
第二節體育教學計劃設計（317）
第三節體育教學目標設計（319）
第四節體育教學內容設計（321）
強化練習（322）
第二章體育教學實施（324）
**節體育教學概述（324）
第二節體育課堂教學的類型與結構（327）
第三節體育教學組織形式（330）
第四節體育教學方法（332）
第五節體育教學模式（337）
第六節體育課密度與運動負荷的控制（339）
第七節體育課程資源的開發與利用（340）
強化練習（343）
第三章體育教學評價（345）
**節體育教學評價概述（345）
第二節體育教學評價的類型（346）
第三節體育教學評價的原則與建議（348）
強化練習（350）
中公教育·全國分部一覽表（351）
展開全部
2022特崗教師招聘考試輔導教材·體育學科專業知識 節選
**章體育與健康課程標準解讀 （2011年版） **節體育與健康課程性質、基本理念與 設計思路 一、體育與健康課程性質 體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。體育與健康課程具有以下特性： 基礎性——課程強調培養學生掌握必要的體育與健康知識、技能和方法，養成體育鍛煉習慣和健康的生活習慣，為學生終身體育學習和健康生活奠定良好的基礎。 實踐性——課程強調以身體練習為主要手段，通過體育與健康學習、體育鍛煉以及行為養成，提高學生的體育與健康實踐能力。 健身性——課程強調在學習體育與健康知識、技能和方法的過程中，通過適宜負荷的身體練習，提高體能和運動技能水平，促進學生健康成長。 綜合性——課程強調充分發揮體育的育人功能，強調以體育與健康學習為主，滲透德育教育，同時融合部分健康行為與生活方式、生長發育與青春期保健、心理健康與社會適應、疾病預防、安全應急與避險等方面的知識和技能，整合并體現課程目標、課程內容、過程與方法等多種價值。 【2020·吉林特崗·簡答】簡述體育與健康課程的性質。 【參考答案】見上文。 【2018·云南特崗·單選】以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程為（）。 A.健康教育 B.課余體育訓練 C.家庭體育 D.體育與健康課程 【答案】D。 【2018·云南特崗·單選】體育與健康課程強調以身體練習為主要手段，通過體育與健康學習、體育鍛煉以及行為養成，提高學生的體育與健康實踐能力。這體現了體育與健康課程的（）。 A.基礎性 B.實踐性 C.健身性 D.綜合性 【答案】B。 二、體育與健康課程基本理念 考點1堅持“健康**”的指導思想，促進學生健康成長 體育與健康課程以“健康**”為指導思想，努力構建體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有機統一的課程目標和課程結構，在強調體育學科特點的同時，融合與學生健康成長相關的知識。通過體育與健康課程的教學，使學生掌握運動技能，發展體能，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式，促進學生身心協調、全面地發展。 考點2激發學生的運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣 體育與健康課程強調在課程目標的確定、教學內容和教學方法的選擇與運用方面，注重與學生的學習和生活經驗相聯系，引導學生體驗運動樂趣，提高學生體育與健康學習動機水平；重視對學生進行正確的體育價值觀和責任感的教育，培養學生刻苦鍛煉的精神，促進學生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習慣。 考點3以學生發展為中心，幫助學生學會體育與健康學習 體育與健康課程高度重視學生的發展需要，從課程設計到學習評價，始終以促進學生的身心發展為中心。課程在充分發揮教師教學過程中主導作用的同時，十分重視學生在學習過程中的主體地位，注重培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，促進學生掌握體育與健康學習的方法，并學會體育與健康學習。 考點4關注地區差異和個體差異，保證每一位學生受益 體育與健康課程強調在保證國家課程基本要求的前提下，充分關注不同地區、學校和學生之間的差異，各地區和學校要根據體育與健康課程目標及課程內容，因地制宜，合理選擇和設計教學內容，有效運用教學方法和評價手段，努力使每一位學生都能接受基本的體育與健康教育，促進學生不斷進步和發展。 三、體育與健康課程設計思路 考點1根據學生全面發展的需求確定課程目標體系和課程內容 根據多維健康觀和體育學科的特點，借鑒國際體育課程發展的經驗，體育與健康課程設置了課程目標體系以及運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面的課程內容，為各地區和學校制訂課程實施方案以及教學計劃提供明確的指導，保證學生更好地達成學習目標。 考點2根據學生的身心發展特征劃分學習水平 在義務教育階段，體育與健康課程將學生的學習劃分為四級水平，并在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面分別設置了相應的學習目標。水平一至水平四分別對應1~2年級、3~4年級、5~6年級和7~9年級。 【2020·吉林特崗·判斷】根據體育與健康課程目標，課程分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習方面。（） 【答案】×。 【2018·吉林特崗·單選】體育與健康課程標準中的水平對應學段，水平二對應的學段是（）。 A. 1~2年級 B. 3~4年級 C. 5~6年級 D. 7~9年級 【答案】B。 考點3根據可評價的原則設置可操作和可觀測的學習目標 為了確保學習目標的達成和學習評價的可操作性，體育與健康課程提出了具體的、可觀測的學習目標。特別注意將運動參與、心理健康與社會適應兩個方面的學習目標設置成易觀測的行為表征，幫助教師更準確地對學生進行觀察、指導和評價，促使學生形成良好的體育態度、心理品質和社會行為。 考點4根據三級課程管理的要求保證課程內容的可選擇性 體育與健康課程在確立課程目標體系和課程內容的基礎上，提出了具體教學內容的選擇原則。各地區和學校制訂具體的課程實施方案和教學計劃時，應從師資隊伍、場地與器材、學生體育基礎等方面的實際出發，選編適宜的教學內容。農村學校體育基礎相對比較薄弱，應特別注意開發與利用各種實用的課程資源，確保課程的正常實施。 考點5根據課程學習目標和發展性要求建立多元的學習評價體系 體育與健康課程建立了有利于學生進步與發展的多元學習評價體系，要求對學生的體能、知識與技能、態度與參與、情意與合作進行綜合評價，提倡在以教師評價為主的基礎上引導學生進行自我評價和相互評價，重視形成性評價與終結性評價相結合，提高學生體育學習和鍛煉的主動性、積極性及自我評價能力。 知識拓展 體育與健康課程的價值 體育與健康課程對于提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發展，培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者，具有極為重要的作用。 1.增進身體健康 通過本課程的學習，學生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學的健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康；養成健康的生活方式。 2.提高心理健康水平 通過本課程的學習，學生將在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質，在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。 3.增強社會適應能力 通過本課程的學習，學生將理解個人健康與群體健康的密切關系，建立起對自我、群體和社會的責任感；形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神；學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。 4.獲得體育與健康知識和技能 通過本課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣；學生可以根據自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的余暇生活方式；學生可以提高體育運動中的安全防范能力，獲得在野外環境中的基本生存技能。 第二節體育與健康課程目標體系 一、課程目標 體育與健康課程對于實施素質教育，培養學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發展具有重要的意義。通過課程的學習，學生將掌握體育與健康的基礎知識、基本技能與方法，增強體能；學會學習和鍛煉，發展體育與健康實踐和創新能力；體驗運動的樂趣和成功，養成體育鍛煉的習慣；發展良好的心理品質、合作與交往能力；提高自覺維護健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態度。 二、領域目標 體育與健康課程的領域目標分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個學習方面。 1.運動參與 運動參與是指學生參與體育學習和鍛煉的態度及行為表現，是學生習得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態度的實踐要求和重要途徑。課程強調通過豐富多彩的內容、形式多樣的方法，在小學階段注重引導學生體驗運動樂趣，激發、培養學生的運動興趣和參與意識，在初中階段引導學生逐步形成體育鍛煉的意識和習慣。 運動參與的目標： ①參與體育學習和鍛煉。 ②體驗運動樂趣與成功。 【2021·湖北特崗·單選】在小學階段，教師注重培養學生的（）。 A.運動技能 B.運動興趣 C.運動認知 D.運動技術 【答案】B。 2.運動技能 運動技能是指學生在體育學習和鍛煉中完成運動動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習為主要手段的基本特征，是課程學習的重要內容和實現其他學習方面目標的主要途徑。在小學階段，要注重體育游戲學習，發展學生的基本運動能力；在初中階段，要注重不同項目運動技術的學習和應用，鼓勵學生參加多種形式的比賽，逐步增強學生的體育與健康學習能力、安全從事運動的能力，加深對體育運動的理解。無論是在小學階段還是在初中階段，都要重視選擇武術等民族民間傳統體育活動項目進行學習。 運動技能的目標： ①學習體育運動知識。 ②掌握運動技能和方法。 ③增強安全意識和防范能力。 3.身體健康 身體健康是指人的體能良好、機能正常和精力充沛的狀態，與體育鍛煉、營養狀況和行為習慣密切相關。本方面是課程學習的重要內容和期望的重要結果。課程強調引導學生努力學習和鍛煉，全面發展體能，提高適應環境變化的能力，形成關注自身健康的意識和行為。小學階段要注意引導學生懂得營養、行為習慣和疾病預防對身體發育和健康的影響；初中階段應要求學生了解生活方式、疾病預防等對身體健康的影響，自覺抵制各種危害健康的不良行為，初步掌握科
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