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是比較音樂教育學還是外國音樂教育學(德國學校音樂教師教育) 版權信息
- ISBN：9787572005015
- 條形碼：9787572005015 ; 978-7-5720-0501-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
是比較音樂教育學還是外國音樂教育學(德國學校音樂教師教育) 本書特色
適讀人群 ：音樂愛好者 專業音樂院校博洛尼亞進程后的德國音樂教師教育有何新的變化？模塊化的教學和學術的自由是否能達到平衡？如何體現它的專業化程度？學分體系的實施是否有助于提高教學質量？分級式培養是否能得到勞動力市場的認可？學制的流動是否能實現？個性化教學能否令人滿意？理論與實踐是怎樣結合的？多元化音樂教育人才的培養方案是如何制定的？如何把未來學校音樂教師既作為音樂人和教育者，又作為學者來培養？特別是音樂教師教育的教育性如何得到體現？如何做到從“以教師為中心”到“學生為定向”的角色互換？如何提高學生的合奏能力？......這一系列問題都會在本書中被詳細闡述。
是比較音樂教育學還是外國音樂教育學(德國學校音樂教師教育) 內容簡介
從理論的層面梳理和歸類比較音樂教育學與外國音樂教育學、民族音樂教育學、靠前音樂教育學、跨文化音樂教育學、變頻音樂教育學和一體化學習等之間的關聯，以確定本書的研究類別。以體系理論（特別是胡雷爾曼的體系理論為研究）為依據。從橫軸上的外部體系（涉及音樂教師教育與文化、政治、經濟及教育的關系）、內部體系（音樂教師教育的組織結構和功能關系）、微觀層面（教育內容與學習過程）以及歷史縱軸（音樂教師教育的發展脈絡），確定本書的研究框架。
是比較音樂教育學還是外國音樂教育學(德國學校音樂教師教育) 目錄
前言
部分理論闡述
章比較音樂教育學的分類概述
第二章體系理論
第二部分德國學校音樂教師教育概況
第三章德國學校音樂教師教育史概要
一、19世紀洪堡教育改革——專業化進程的開始
二、20世紀20年代凱斯滕貝爾格改革
三、“二戰”之后德國音樂教師教育的重建及發展
第四章學校音樂教師教育的外部體系關系
一、學校音樂教師教育與音樂文化
二、學校音樂教師教育與政治
三、學校音樂教師教育與經濟
四、學校音樂教師教育與音樂教育體系
第五章內部體系中的學校音樂教師教育
一、當代音樂教師教育的背景和問題
二、博洛尼亞進程
三、現階段學校音樂教師教育的綜合闡述
參考文獻
人名德文中文對照
展開全部
是比較音樂教育學還是外國音樂教育學(德國學校音樂教師教育) 作者簡介
蔣虹，現任教于上海音樂學院音樂教育系，音樂教育理論教研室副主任。德國埃森富克旺根音樂學院（現更名為富克旺根藝術大學）普通音樂教育本碩連讀專業畢業，師從維爾納·瑞奇（Werner Rizzi）教授。德國科隆大學音樂教育學院音樂教育博士研究生專業畢業，師從博士生導師托馬斯·奧特（Thomas Ott）教授。德國音樂教育研究協會會員。中國音樂教育協會會員。2017年起，被德國駐上海領事館文化教育處聘為柏林愛樂數字音樂廳項目的音樂講員。2017年5月榮幸獲得“浦江人才”稱號。2017年10月， 被聘為九三學社上海市第十七屆委員會文化專門委員。
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