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相信,相信的力量 版權信息
- ISBN：9787570220892
- 條形碼：9787570220892 ; 978-7-5702-2089-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
相信,相信的力量 本書特色
??探尋丹麥教育，全方位記錄丹麥教育的方方面面 ??反思國內教育，多角度思索新的教育發展路徑 展望教育未來，合理借鑒國外經驗改善國內教育結構
相信,相信的力量 內容簡介
本書是徐莉老師兩次到丹麥進行教育觀察的經驗總結，她深入體驗丹麥的社會各階層、幼小階段，著重觀察記錄了丹麥的教育實踐，提供教育服務的各方如何理解兒童、幫助兒童，涉及師生關系、家校關系、升學選擇、中丹教育的不同多方面的主題，為我們全方位揭開了丹麥學校教育的面紗。
相信,相信的力量 目錄
目錄
序不試圖分辨對錯優劣的觀察者視角 / 001
不教什么，整天玩 / 001
孩子的天堂 / 007
傳說中的教師罷工 / 013
國家建構、法制、民主之間的平衡 / 017
各執一詞的長期博弈 / 025
全社會對“玩”的價值有著高度共識 / 030
“不需要他們保持一致”和培養完美小孩 / 036
相信“相信的力量” / 046
省惕行為主義的濫用 / 052
是戲劇表演，還是游戲？ / 060
誰有資格辦學 / 074
兌現自己的教育理想 / 080
我喜歡的幾位導師 / 087
在歐登塞瑞米達創意中心 / 097
瑞吉歐教學法在丹麥的實踐 / 103
既在意怎么做，也關心為什么做 / 111
格隆維與民眾學院 / 118
*先想家的是舌頭 / 125
后記我一定會回來的 / 132
序不試圖分辨對錯優劣的觀察者視角 / 001
不教什么，整天玩 / 001
孩子的天堂 / 007
傳說中的教師罷工 / 013
國家建構、法制、民主之間的平衡 / 017
各執一詞的長期博弈 / 025
全社會對“玩”的價值有著高度共識 / 030
“不需要他們保持一致”和培養完美小孩 / 036
相信“相信的力量” / 046
省惕行為主義的濫用 / 052
是戲劇表演，還是游戲？ / 060
誰有資格辦學 / 074
兌現自己的教育理想 / 080
我喜歡的幾位導師 / 087
在歐登塞瑞米達創意中心 / 097
瑞吉歐教學法在丹麥的實踐 / 103
既在意怎么做，也關心為什么做 / 111
格隆維與民眾學院 / 118
*先想家的是舌頭 / 125
后記我一定會回來的 / 132
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相信,相信的力量 節選
不教什么，整天玩 北歐的夏天是一年中*好的時節。2013年初，宇峰剛通過了有關丹麥國家歷史、文化、政治的專門考試，宣誓加入丹麥籍。這位經過官方認證的國家形象講解員長于言辭，足夠耐心，讓我非常深入細致地了解這個國度。 我*關心的當然是教育。因為不可以任意擇校，只能通過購買學區房來享受所在學區的教育，所以宇峰的家庭規劃圍繞著兩個孩子的教育規劃展開。他們夫婦倆在哥本哈根市區工作，但為了選擇好的學區，在距離哥本哈根市區非常近的海勒魯普地區購房。 這個區的居民相對富裕，受教育程度高，社區建設投入大，社區配套設施的質量、學校的教育質量相對較好。彬子給我舉例，一對朋友夫婦選擇在哥本哈根市區居住，孩子所在的社區學校就有很多欺凌的現象，孩子感到很不適應，一家子都為此感到困擾。讓我印象深刻的是，丹麥大王子的兒子也在海勒魯普學區的公立小學就讀，足見這個學區的優秀。當然，房價也很高。 宇峰仍然對兩個孩子的學習狀況表示擔憂，感到丹麥的幼兒園和小學不教什么，整天玩。在丹麥，6個月以上的嬰兒即可入園，3歲之前入讀嬰幼園，3-6歲入讀幼兒園，小學設0-6年級，共7年。 大侄兒旺旺就讀的一年級，只有上午四節課，午飯后就是在學校里玩，沒有任何考試，說放假就放假了。丹麥的孩子，要讀到七年級才有考試，學業表現優秀的孩子離開社區學校入讀相應的中學，其他孩子留在社區中學繼續讀書。 如果想學到更多知識，學區里也有私立的教會學校，每個月需多繳納一千多元的費用。這個費用并不高，對于富裕的丹麥人，尤其是高收入的海勒魯普居民而言，簡直太便宜了。但是學位緊張，如果申請排期，旺旺大約三四年后才可能等到學位。“差不多的，也不學什么。”宇峰感慨。 從宇峰家出發，轉過兩三條街道，再沿著院墻拐個彎就是海勒魯普地區的小學了，校名是一種鳥的名字，沒有微言大義和托物言志。如果騎自行車上學，學校有專門的車棚供小朋友停放自己的座駕。丹麥全境都有專門的自行車道，加上地廣人稀，并不擔心騎車的安全問題。除了適合小朋友騎行的兒童版自行車，在丹麥所有的勞動工具都有兒童版，從款式到材質，一板一眼一模一樣，絕對不是玩具。 站在教學樓前，我覺得它更像一個倉庫，而不是一所小學的入口，笨重的鐵皮門是為了擋住冬日的大風雪。旺旺轉眼就跑開了，去簽到系統點亮自己的頭像，然后去更衣室放書包。從嬰幼園開始，每個孩子都有自己的柜子、書包、圍巾、帽子、外套、室外活動的衣服和鞋子等，但是孩子們的書包里一本書、一張作業紙也沒有。 之前我一再向宇峰確認，訪問學校是否需要預約，是否會打擾到老師們和孩子們，是否可以拍照。宇峰的回答非常肯定，不需要預約，可以隨意走動，沒有任何人會感到不適。我非常小心地盡量不拍攝孩子們的正面近影，不過多地停留在孩子們身邊和老師們身邊。事實上一如宇峰所說，沒有人在看到我時表現出驚訝和戒備，老師們都很友好地點頭微笑致意，繼續聊天或與我擦肩而過，孩子們自顧追跑打鬧著，樓上樓下的折騰，卻并不喧鬧嘈雜。許多老師圍在入口大廳一角聊天喝咖啡，不制止干預學生的瘋跑。旺旺沖到*喜歡的老師身邊，兩人立即扭打到一起，很親昵。 假期里，雖然沒有教學活動，家長仍可以送孩子到學校去，通常玩到下午再接回家，老師們會輪流在學校值守。據說開學**周，老師們也是不上課的，許多老師利用這個時間帶孩子們遠足去海邊、訪問科技館和博物館。只要是教師帶領孩子們參觀訪問，乘坐公共交通工具，或去任何場館都無須購買車票、門票。
相信,相信的力量 作者簡介
徐莉，從教二十多年，作為國內少有的課程設計師、課改專家，徐莉老師堅實的教育理論基礎和豐富的教學、個人閱歷，使她的教育觀察深刻而全面，又不失自己的教育主張，相信不管是教育從業者還是關注教育的社會人士，都可以從這本書中找到受益的點。
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