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中學語文課教學研究:語文單元學習現(xiàn)場 版權信息
- ISBN：9787519123369
- 條形碼：9787519123369 ; 978-7-5191-2336-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學語文課教學研究:語文單元學習現(xiàn)場 內容簡介
如何建立邏輯自洽的語文學習流程，如何培養(yǎng)學生語文自主學習能力，一直是語文學習者和教學工作者不斷追問和期待解決的問題。本書所呈現(xiàn)的語文單元學習案例，是北京市十一學校這幾年基于標準的語文學習實踐中的真實案例。 每個案例為讀者全景呈現(xiàn)了整個單元的學習過程：先是包含“課標依據(jù)”“文本分析”“學情分析”在內的單元“設計依據(jù)”，然后是“學習目標”“核心問題”“核心任務”“量規(guī)”整個單元學習設計方案與實施過程，再是“學習資源與工具”“學習成果”“單元反思”“鞏固拓展”的成果固化和復盤梳理內容。在單元學習的關鍵節(jié)點，特地加入了“學習現(xiàn)場”，在“現(xiàn)場描述”“教師觀察”“形成性評估”等方面，呈現(xiàn)真實的語文學習過程以及學生自主學習狀態(tài)下的教師指導策略。本書能夠對語文教師進行單元教學有所助益。
中學語文課教學研究:語文單元學習現(xiàn)場 目錄
組裝我的《論語》思想盒子——《論語》單元學習現(xiàn)場
我來任命《史記》*佳君臣組合——《史記（部分）》單元學習現(xiàn)場
我的魏晉朋友圈——《世說新語》單元學習現(xiàn)場
解密詩詞的DNA——詩詞意象、意境單元學習現(xiàn)場
唐詩游學項目策劃書——唐詩單元學習現(xiàn)場
為作品的人物設置代入一個變量——《平凡的世界》單元學習現(xiàn)場
擬定“世界文學形象名人堂”入駐名單——小說單元學習現(xiàn)場
我為《吶喊》小說篇目排出TOP 5——魯迅小說單元學習現(xiàn)場
記錄身邊的生活——紀實文學單元學習現(xiàn)場
“超時空名家大師進校園”角色切換——人物傳記單元學習現(xiàn)場
智慧表達單元學習現(xiàn)場
“學習之道”主題閱讀與表達單元學習現(xiàn)場
展開全部
中學語文課教學研究:語文單元學習現(xiàn)場 節(jié)選
如何建立邏輯自洽的語文學習流程，如何培養(yǎng)學生語文自主學習能力，一直是語文學習者和教學工作者不斷追問和期待解決的問題。 出于對這些專業(yè)的追求，我們引導學生進行基于標準的語文學習，形成符合認知規(guī)律的單元學習閉環(huán)結構。具體說來，就是依據(jù)國家課程標準，遵循中文母語學習規(guī)律，依托知識深度理論確定認知復雜度，借鑒單元學習、項目式學習等設計思路，調動學生已有的認知儲備，引導學生依據(jù)目標、利用資源、借助工具，深入閱讀任務中去，在持續(xù)評估中完成深度自主學習。 這一語文學習實踐探索的本質，是變革與轉型，即從關注教師“怎樣教”轉向研究學生“怎樣學”的轉變，旨在幫助學生找到屬于自己的語文學習方式和認知路徑，實現(xiàn)個別化教育和自主性學習。 2020年，我們經歷了不平凡的春夏，基于標準的語文學習為學生居家學習提供了明確的目標、清晰的流程、精當?shù)馁Y源、具體的工具、科學的評估和適切的指導，成為師生這段時間里的慰藉，也驗證了它的科學性與有效性。 本書所呈現(xiàn)的語文單元學習案例，是北京市十一學校這幾年基于標準的語文學習實踐中的真實案例。每個案例為讀者全景呈現(xiàn)了整個單元的學習過程：先是包含“課標依據(jù)”“文本分析”“學情分析”在內的單元“設計依據(jù)”，然后是“學習目標”“核心問題”“核心任務”“量規(guī)”等整個單元學習設計方案與實施過程，再是“學習資源與工具”“學習成果”“單元反思”“鞏固拓展”的成果固化和復盤梳理內容。在單元學習的關鍵節(jié)點，特地加入了“學習現(xiàn)場”，在“現(xiàn)場描述”“教師觀察”“形成性評估”等方面，呈現(xiàn)真實的語文學習過程以及學生自主學習狀態(tài)下的教師指導策略。 這些學習案例的撰寫者，首先是學習方案的設計者與具體實施的指導者，都是富有專業(yè)追求與改革精神的一線教師，這個團隊中有放下經驗尋求突破的特級教師，有人到中年銳意進取的成熟教師，有學術高端年富力強的青年教師，形成了合理的專業(yè)梯度和良好的教研生態(tài)。本書的具體編寫分工為：史建筑老師負責“《史記》”“紀實文學”“‘學習之道’主題閱讀與表達”單元，華雨老師負責“《世說新語》”“小說”“智慧表達”單元，劉麗云老師負責“《論語》”“《平凡的世界》”單元，張珊老師負責“詩詞意象、意境”“唐詩”單元，周銳老師負責“魯迅小說”“人物傳記”單元？傊緯晒菆F隊集體智慧的體現(xiàn)，感謝老師們的實踐探索與成果編纂工作。 在實踐探索和成書過程中，我們得到了北京市十一學校聯(lián)盟總校李希貴校長、北京市十一學校田俊校長的引領與支持，教育專家沈祖蕓老師的專業(yè)指導，北京市十一學校語文組閆存林、劉偉老師的幫助，教育科學出版社代周陽老師的具體指導，在此一并表示感謝，同時感謝為本書提供學習成果的北京市十一學校的同學們。 讓我們一起走進語文單元學習現(xiàn)場，感受真實的語文學習。
中學語文課教學研究:語文單元學習現(xiàn)場 作者簡介
史建筑，北京市特級教師，北京市十一學校語文課程首席教師，北京市海淀區(qū)兼職教研員，中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會學術委員，全國教書育人先進個人，全國教育改革創(chuàng)新先鋒教師，全國中學語文課堂教學大賽特等獎獲得者，中國教育報2019年度“推動讀書十大人物”。與學生共同建構“有種、有料、有趣、有用”的語文學習空間。
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