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如何提升孩子的學習力 版權信息
- ISBN：9787571318406
- 條形碼：9787571318406 ; 978-7-5713-1840-6
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
如何提升孩子的學習力 本書特色
編輯推薦： l 十余年一線教學經驗總結，無數案例實證有效的學習力提升方案！ l 6大維度、24種提升工具，喚醒孩子的自主學習動力，全面解決孩子在學習上面臨的困境！ l 科學、有效、簡明、實用，讓孩子學習有動力，有方法，成績好！ 中國家庭教育學會王大龍教授，學習力專家秋葉、成甲等誠意推薦。
如何提升孩子的學習力 內容簡介
內容介紹： 這是一本指導父母如何提升孩子學習力的家教書。 本書作者經過長期大量研究，提出了孩子學習力提升的“鉆石模型”，以成長型思維為核心，圍繞這個核心，對構成和影響學習力的6個維度，即親子關系、學習動力、學習方法、學習能力、學習毅力、成長型思維，逐一展開，為父母帶來了全新的認識，能夠幫助孩子看清自身問題，在各個維度上不斷補足，解決孩子不愛學習、不會學習的問題，使孩子的學習力和學習成績得到快速提升。
如何提升孩子的學習力 目錄
什么是學習力-012
孩子的學習力是如何被影響的-013
章親子關系讓家庭成為孩子的學習助力
認知提升：親子關系是成就學習的基礎-024
溝通方式：四個溝通密碼，帶你走進孩子的內心-030
情緒管理：教孩子正確表達情緒、解決問題-037
教養方式：找準父母與孩子相處的正確模式-045
第二章思維升級讓孩子從根本上擺脫學習困境
新木桶法則：四個維度，引導孩子變得更優秀-054
成長型思維：讓孩子從錯誤中尋找進步的力量-062
換框法則：成績跟不上的孩子也能輕松逆襲-069
逆商塑造：讓孩子勇于面對學習困境-073
第三章學習動力四種方法，讓孩子學習勁頭足
驅動法：如何為孩子選擇合適的興趣班-082
自主法：動力三感，提高孩子內在學習動力-088
心流法：四個要素，讓孩子體會到學習的快樂-096
游戲法：融入游戲元素，讓學習像游戲一樣上癮-102
第四章學習能力五大能力培養，讓孩子學習更輕松
專注力：三個路徑培養專注力，讓孩子上課不走神-110
記憶力：兩種訓練提升記憶力，讓學習更高效-116
閱讀力：高效閱讀法，讓孩子贏在大語文時代-123
理解力：提升理解力，讓孩子高效利用課堂時間-130
創造力：培養創造性思維，提高難題解決能力-136
第五章學習方法六種技巧，讓孩子學習更高效
刻意練習：難點突破，讓孩子做題又好又快-144
思維導圖：將思維具體化，實現高效學習-150
突破式學習：以點帶面，突破成績瓶頸期-155
學習筆記：筆記法，讓學習更有體系-160
以教為學：提高知識留存率，不做學習無用功-167
時間管理：三個步驟，讓孩子高效管理學習時間-172
第六章習慣與毅力六個維度，讓孩子學習更自主
以身作則：孩子寫作業的時候，家長該做什么-180
作業管理：孩子拖延、逃避寫作業，家長該怎么辦-186
行為塑造：孩子沉迷手機、平板電腦，家長該怎么做-191
自我管控：怎樣讓孩子學習時坐得住-197
意志鍛煉：如何解決孩子學習的三分鐘熱度問題-203
正向引導：孩子自暴自棄，家長該怎么辦-209
第七章做智慧型家長成就孩子終身學習力
角色定位：家長的正確定位，成就孩子的一生-216
學業規劃：做好規劃，讓孩子少走彎路不迷茫-223
學習品格：品格培養，成就終身學習力的基礎-228
參考文獻-234
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如何提升孩子的學習力 節選
揚長優勢，讓優勢化為成長動力源 關于這個問題，我們需要拆成三個方面來看：**，什么是優勢？第二，家長如何發現或判斷孩子的優勢在哪里？第三，如何讓優勢化為孩子成長的動力源？ 我們先來看什么是優勢？ 在生活中，人們常常關注的是表現優勢，也可以稱之為生理優勢和技能。當孩子被問及你的優勢是什么的時候，很多孩子會說“我跑步快，我喜歡畫畫，我記憶能力好或我語文很好”等。其實，科學研究表明，有些性格上的優勢也可以幫助我們更好地與他人合作，*終解決問題。總而言之，優勢可以是技能、能力、興趣、特點或天賦等。 家長如何發現或判斷孩子的優勢在哪里呢？我們先來看兩個小案例。 小敏，5歲開始，爸爸給他請了小提琴老師，現在已經學了7年了，琴拉得不錯，但是沒有激情，每次都不是特別愿意去上課。 小杰，10歲，特別喜歡畫畫，每天都會抽出時間來畫畫，雖然跟老師學畫畫有1年多了，但是進步不明顯，畫的畫也不太好。 你認為案例中的兩個孩子身上具備優勢嗎？似乎都不太具備。小敏雖然琴拉得不錯，但是由于缺乏熱情，不會去主動練習，以后也不太可能會在這個領域持續學習。小杰雖然對畫畫有熱情，但是可能沒有找到好的方法或技巧，目前看來，畫畫還沒有成為他的優勢。 怎么找到孩子的優勢呢？我認為需要三個**條件： （1）孩子擅長做某事，對比同齡人或自身其他方面，有優異的表現。 （2）對某種事物天生充滿了激情。 （3）愿意投入時間，并為之努力。 幫助孩子找到他真正的優勢所在，我們才能更好地去幫助他，在孩子的成長過程中，抓住甚至創造機會，讓他的優勢得以施展，并且獲得持續良好的正向反饋和成功體驗。 《零零后》這部紀錄片記錄了孩子們真實的成長經歷。故事中的池亦洋學習成績不好，學業受挫。在一個偶然的機會，他接觸到了橄欖球，從此找到了自己熱愛的運動與未來的人生目標。他雖然在生活中屢屢受挫，比如早戀被批、申請美國學校遭拒等，但是這些事情并沒有影響他對橄欖球的熱愛。在父母的鼓勵與支持下，池亦洋賽場下刻苦訓練，賽場上努力拼搏。*終，努力得到了回報，2016年暑假，池亦洋入選國家隊，代表中國出征世界橄欖球青年錦標賽。之后，他通過了美國某大學的申請，順利赴美讀書并加入該校的橄欖球俱樂部，他期待學成之后回國，將推廣橄欖球這項運動作為自己的事業。 這個真實的故事告訴我們，家長需要發掘和培養孩子的優勢，支持孩子，給予孩子展示優勢的機會，縱然孩子在成長過程中會遇到各種挫折，但是他的熱情、專業、興趣，以及所獲得的成功經歷，會化為成長過程中的動力源并持續為孩子補充動力，讓他變成更加優秀的人。 擴大底板，底層能力是成功的基礎 一只沒有桶底的木桶肯定是無法盛水的，而不結實的桶底，會在木桶盛水量不斷增加的過程中，因承受不了增大的壓力而破損。因此，一只木桶能盛多少水，除了桶的高度，還取決于桶底的承受力。 對于孩子而言，知識與技能就是他的木桶底板，也稱為底層能力，它們是孩子未來成功的基礎。撇開知識與技能來談思維、能力的培養都是空洞的。 學校的基礎教育課程，就是為建構孩子的這些底層能力而服務的。語文課教會孩子如何把文章讀懂、理解透徹，作文課教會孩子如何去講好一個故事，如何去表達自己的想法，這也有利于孩子共情能力、人際交往能力的培養。數學課則鍛煉孩子的邏輯思考能力，并且數學題的求解是從已知到定論的整個過程，要掌握各方面的相互聯系，因此數學教育能夠培育孩子的全局意識。 知名職業規劃師古典老師曾提到，他有個大學同學的外甥不愿意參加高考，打算出去環游世界，做建筑師。這個孩子很清楚自己要做建筑師，并且發現建筑師和當前的課程一點關系都沒有，他覺得天天做高考卷子對于成為建筑師實在毫無意義，甚至是阻礙。 古典老師當時是這么跟這個孩子說的：“我認同你對于高考的觀點，但有一點我想你也許同意，在今天的中國，高考依舊是你接觸到優質的建筑專業教育的*佳路徑。我們且不說你家有沒有錢讓你環游世界，但是其間遇到個高人愿意帶你，*后發現他是建筑大師的概率太低了，而且過程不可控。因此，你需要有一個方式讓自己進入大學接受專業教育。要控制這個過程，就需要控制這個途徑，就需要設計幾個關鍵節點，這些節點就叫控制點，就好像你畫弧線需要先畫幾個點，然后把它們連起來一樣。對于你來說，高考就是建筑師學習的一個控制點，也許并不是建筑師的核心，甚至有一部分是背道而馳的，但是依然是控制點，人生的每一層都要設置控制點。“中學大學導師業內大師”，人生是一個自下而上的多層系統，我們沒法直接跳過下一步而登頂。兩點之間*近的不是直線，而是阻力*小、控制點*多的線。” 在古典老師與孩子的這一段對話中，我們可以發現，無論一個人選擇什么專業，如果想接受專業性的教育，那么高考是*佳的途徑。高考是一個很重要的節點、控制點。為了順利通過高考，孩子就必須打好底板，學好各個學科。當然，對這些學科本身進行系統性學習，也有助于提升孩子的閱讀理解能力、邏輯思考能力、自我管理能力、表達力、意志力及共情力等。
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